幼儿园益智活动课题研究方案.docx

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1、幼儿园益智活动课题研究方案 根据幼儿园活动课程模式的相关理论及案例开阔学生的眼界，让学生在今后的工作实践中，跟上社会和教育发展的形势。下面给大家分享一些关于幼儿园益智活动课题研究方案5篇，希望能够对大家有所帮助。 幼儿园益智活动课题研究方案篇1 目的： 1 、培养幼儿的倾听力 2 、学习动物的叫声 准备： 1 、五种动物的图片、挂件。 2 、录有动物叫声的磁带 3 、图谱一张。 过程： 一、放动物录音，激发幼儿的兴趣。“你们想去森林里玩吗?”那我们就坐着火车一起去吧。幼儿坐到位置。“森林晨的小动物听到小朋友来玩，非常高兴，听，它们来欢迎我们了。”放录音一遍。“你听见有哪些小动物来欢迎我吗?”幼

2、儿自由说。小结：小朋友真能干，都听出来了，它们是小猫，小狗，小鸭，公鸡，青蛙。 二、学小动物的叫声。小动物的叫声可真好听，让我们一起来学学它们的叫声吧。 1 ) 放录音。“你听到是谁的声音呢?”“那我们就把它请出来吧 . (出示图片)”“它是怎么叫的呢?”“我们一起来学学它的叫声吧。”“谁愿意把你学的叫声，来叫给大家听一听呢?”每次叫四五个幼儿。 2 )、依次学习以下几种动物的叫声。 三、游戏 1 )、幼儿自由选挂件。 小动物来到我们班了，那你们喜欢谁呢?你可以自己去选小动物，但是小动物要我告诉大家，你们去选它们时，要一边学着佗们的动作，一边学着它们的叫声，如果小动物没有听到你学它们的动作，你

3、学它们的叫声，那小动物就不请你了，知道了吗? 2 )、开始游戏 现在你们都到了小动物家里了，都成了动物宝宝了，老师就请动物宝宝们来做游戏，当你听到录音机里是谁的叫声，就请这个小动物站起来把你好听的叫声叫给大家听好吗?一种声音一次。 放录音，游戏一遍。 现在，小动物都听到自己的声音站起来，那我们再来听一听这回录音机里放的是谁的声音，听到是谁的声音，就请这个小动物一边发出声音一边做动作，坐回自己的家。 放录音游戏一遍。 四、看图谱，学儿歌 森林里的其它动物看到你们今天这么能干，它们也给你们带来了一首好听的儿歌，我们一起来听一听。 老师念儿歌一遍。 引发兴趣，这首儿歌里有五种小动物的叫声，是不是有和

4、你一样的动物呢? 那我们一起来学一学吧! 幼儿跟念儿歌一遍。 小结：今天，动物宝宝学会了自己的叫声，又学会了好听的儿歌，现在，请被请到的动物宝宝跟我们到外面去做游戏。但是请到的小动物要一边学叫声一做动作到我们这边来，听到了吗? 幼儿园益智活动课题研究方案篇2 活动由来： 幼儿园是幼儿生活、学习的主要场所，所以，我们想让幼儿逐步适应幼儿园的集体生活，让幼儿感受在集体中与老师、阿姨、朋友一起生活、游戏的快乐，激发幼儿高高兴兴上幼儿园的情感。 活动目标： 1、创造性的认知发展目标：学习儿歌，初步体会儿歌朗诵的语感，培养其对儿歌的兴趣。 2、创造性的情感发展目标：在活动过程中，体验上幼儿园的快乐情感。

5、 3、创造性的人格发展目标：在幼儿园幼儿通过悦纳自己，悦纳他人，礼貌待人，提高适应性。 4、身体与动作发展目标：能用身体模仿事物，提高身体的语言能力。 活动准备： 1、物质准备：布偶小兔和兔妈妈、小兔头饰若干 2、知识经验准备：观察幼儿对木偶的兴趣浓厚与否。 3、空间与环境准备：在教室里布置一个用积木搭成的幼儿园大门 活动过程： 1、引题： (1)出示木偶小兔和兔妈妈提问：“这是谁?”(引导幼儿向小兔和兔妈妈问好) (2)老师边表演边讲述：早上，兔妈妈要上班去了，它问小兔：“妈妈要上班，小兔上哪儿?”小兔说：“妈妈去上班，我高高兴兴上幼儿园。”妈妈把小兔送到幼儿园，小兔向妈妈挥挥手说：“妈妈再

6、见。”妈妈说：“小兔再见。”小兔就高高兴兴来到班上，看见老师说：“老师早!”小兔有礼貌，老师真喜欢它。 2、理解和熟悉儿歌的词句。 提问：小兔是怎样上幼儿园的?小兔到幼儿园来干什么?今天谁像小兔一样高高兴兴上幼儿园的?(引导幼儿说给小兔听“我高高兴兴上幼儿园的”) 3、欣赏儿歌。 (1)你们很喜欢小兔对吧，那看看小兔是怎样上幼儿园的。教师出示小兔木偶边表演边朗诵。 (2)再次演示时。鼓励幼儿跟着朗诵。 4、请幼儿做小兔，进行情境表演。 (1)幼儿扮演小兔，和老师一起念儿歌。 (2)请个别幼儿念一念，演一演。 5、跟小兔和兔妈妈道别。 小兔说：“今天我和妈妈到小班来做客，很高兴认识这么多的小朋友

7、，现在我们要回家了，下次再来和你们玩游戏吧，再见!”(引导幼儿跟小兔和兔妈妈说再见) 活动延伸 1、开展歌曲活动我上幼儿园，进一步激发幼儿喜爱幼儿园的情感。 2、家庭中渗透。请爸爸妈妈在家里和幼儿一起玩“上幼儿园”的游戏。 3、生活中渗透。幼儿在一日生活、学习中学会使用礼貌用语。 幼儿园益智活动课题研究方案篇3 活动目标 ： 1.理解故事情节和人物形象，学习词语：急急忙忙、慢悠悠、丢三落四。 2.知道做事不能丢三落四，要细心。 活动准备： 1.课件-照片：鸭子 2.ppt课件 鸭妈妈找蛋 活动过程： 一、导入 课件：鸭子，引出课题 小朋友看看这是谁呀?知道鸭妈妈有什么本领吗? (幼儿互说) 二

8、、展开 1.理解故事情节。 (1)教师有感情地讲述故事内容。 提问：故事讲了一件什么事情?故事中有谁?鸭妈妈找到蛋了吗? (2)出示幼儿画册，初步理解故事内容。 2.ppt课件 交流、讨论： (1)鸭妈妈为什么要去找蛋?她把蛋生在哪儿了? (2)在草丛里鸭妈妈遇到谁?她是怎么说的?蛇蛋是怎样的?学习词语：急急忙忙(可组织幼儿讨论) (3)鸭妈妈在鹌鹑妈妈家找到蛋了吗?她是怎么说的?鹌鹑蛋是怎样的? (4)在沙滩边鸭妈妈遇到谁?她是怎么说的?乌龟蛋是怎样的?学习词语：、慢悠悠(可组织幼儿讨论) (5)鸭妈妈在回家的路上遇到了谁?她是怎么说的?鹅蛋是怎么样的? (6)鸭蛋是谁找到的?鸭蛋是什么样的

9、? (7)你喜欢鸭妈妈吗?为什么?学习词语：丢三落四(可组织幼儿讨论) (8)再次听故事，进一步理解故事内容和情节。 三、结束 收集和进一步探索其他的卵生动物。 你还知道哪些会生蛋的动物?回去和爸爸妈妈交流，好吗? 幼儿园益智活动课题研究方案篇4 科学意图： 通过自己亲自动手制作和观测，了解观测风向的仪器风向标的基本原理，学会用风向标观测风向的方法。 材料准备： 吸管、卡纸、顶端为珠子的大头针、+塑料珠子、带橡皮擦的铅笔。 制作方法： (1)将吸管两头分别剪开一条缝隙。 (2)用卡纸分别剪一个小三角形和一个大三角梯形做风向标的箭头(小三角)和箭尾(大三角梯形)，并把它们插在吸管两头。 (3)将

10、大头针插入吸管中间，并穿过一颗珠子，插在铅笔的橡皮擦上。 (4)把铅笔固定在一个位置，标明东、西、南、北，风向标即制作完成。 实验操作： 把风向标放在户外高处，根据箭头指的方向来判断风向。 指导建议： 引导幼儿注意观察风向与风向标箭头所指方向的关系，了解箭头所指的方向就是风向。 提醒幼儿，吸管和上下塑料珠之间不要挨得太紧，以吸管能自由转动为宜。 拓展与替代： 可用小旗、布条、纸条等来制作简易风向标。 有风的时候引导幼儿观察物体(如树枝)的摆动，以此来判断风向。 科学小知识： 风是有方向的，风吹来的方向即为风向。风向标是一个不对称形状的物体，重心点固定于垂直轴上。当风吹过，对空气流动产生较大阻力

11、的一端(箭尾)便会顺风转动，使风向标的箭头永远指向风的来源。其原理其实非常简单：箭尾受风面积比箭头大，若箭头及箭尾均受风，箭尾必会被风推后，使箭头移往风的来源。 科学反思： 喜欢受人赞赏、想象和动手制作，是幼儿共有的特点，爱因斯坦说过：“想象力远比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切并推动着进步。想象才是知识进化的源泉。孩子想象力的培养是非常重要的。在制作及使用工具过程中，培养动手能力，体验成功的乐趣。赏识每个幼儿，赏识是促使幼儿放飞理想的催化剂。 幼儿园益智活动课题研究方案篇5 活动目标： 1.丰富幼儿对影子的认识，有兴趣探索影子产生的原因。 2.探索发现影子的变化和物体

12、的位置变化有关，获得相关经验。 活动准备： 小动物木偶、手电筒、活动室的光线昏暗 活动过程： 一：游戏“猜猜我是谁”引起幼儿的兴趣 教师操作手电筒，前面放各种物体，请幼儿猜猜是什么? 教师提问：请你看一看，猜一猜。这是什么?你是怎么看出来的? 幼儿猜想讨论影子形成的原因。 教师小结：这叫什么?(影子)你在什么地方看到过影子?有过哪些有趣的发现?(引导幼儿大胆地猜想) 二：做实验，探索影子的产生 教师开、关手电筒，请幼儿看看墙上有什么变化。 教师：墙上有什么?(影子)现在呢?还有影子吗?为什么没有了?(引导幼儿了解有光才会有影子) 教师将物体分别放在光源的前面、后面，对比观察后发现有什么变化。

13、(引导幼儿观察发现：只有将物体在前面挡住光，才会有影子。) 教师小结：没有光，就不会有影子的出现，只有光，没有东西挡住光，也不会有影子，影子是怎么来的呢?只有物体挡住了光，才会有影子。 三：手影游戏，进一步发现影子的秘密 教师：1.我们试着用手变出影子来，仔细看看，你发现了什么? 教师邀请部分幼儿轮流到手电筒前做出各种造型，引导幼儿观察发现：影子与物体的外形很像，物体移到哪里，影子就跟到哪里。 教师：2.先把手紧挨手电筒，然后远离，你发现了什么? 引导幼儿发现：影子的大小与光和物体的距离有关系。改变物体的位置，影子都会发生变化。 四“自由寻找影子、观察影子、体验发现影子的快乐 1.“玩手影“。两个人一组，共同合作进行游戏。 2.寻找生活中各找各样的影子。(大树、房子、滑滑梯、国旗等) 活动延伸： 请家长和孩子一起在路灯下观察影子的变化， 幼儿一起玩“踩影子“的游戏