小学校本课程教学工作计划【10篇】.docx
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1、小学校本课程教学工作计划【10篇】 广义上看,课程是一种(教育)性(经验),是对主体产生积极影响的各种因素的总和;下面是给大家整理的小学校本课程(教学(工作计划),仅供参考希望能够帮助到大家。 小学校本课程教学工作计划篇1 一、师德方面 认真学习中小学教师职业道德规范,加强信念,树立正确的职业观念和职业态度,深刻理解中小学教师职业道德规范的基本内容,并将遵守职业道德、规范教师行为化作自身的自觉行动,做到爱岗、爱生、爱自己,认真履行教师的义务,提高自身职业道德素质和业务能力,成为一名(爱岗敬业)、精于教书、悉心育人的教师。 二、教师业务素质培训 本学期我依然会积极参加区内和校内组织的教师业务素质
2、培训,作为一名教师在正常授课之余,学校和区里还给安排学习和培训的机会非常不容易,作为一名教师我坚信,只有高素质的教师才能教出高素质的学生,所以我会珍惜每一次学习和交流的机会,每一次培训我都会认真而且一丝不苟的对待,使自己的业务水平得到更大的提升。 三、教研活动 没有好的教研就没有更快更好的提升,每一节好课都不是凭空想象出来的,都是经过多次教研、实践、修改、再实践得来的。所以做为新教师,本学期我会在教研活动中更加努力认真的去思考、多实践、探索,多提问题,积累老教师、领导和教研员们的建议和意见,不断探索改正,使教研活动真正成为自我成长的平台,希望在本学期的努力下在教育教学方面能有更大的进步。 四、
3、现代化信息 当今社会是现代信息化时代,作为教师要使课堂教学呈现更好的效果就要合理有效的利用现代化教学手段,教育信息化是教育现代化的重要内容,是实现教育现代化的技术保障。没有教育的信息化,就不可能实现教育的现代化。许多发达国家都十分重视教育信息技术的发展,尤其重视应用信息技术改进教育教学质量,以促进学生认知能力、创新能力的提高。作为新教师的我更要用心努力的把更多、更好、更具现代气息的信息带给学生们,使他们开阔眼界,增长知识,从而提高教学效率和教学水平。 作为新教师我会更加努力,积极主动的参加各种教研和培训学习,提高自身的师德修养,提高自身的业务水平,希望有更丰硕的收获。 小学校本课程教学工作计划
4、篇2 一、学情分析 二年级的孩子活泼可爱,课堂上他们大多是爱提问的孩子,孩子们对于老师介绍的_家乡风情的知识非常感兴趣。特别生活在_乡镇的农村孩子对_的方言有浓厚的兴趣,校本课程所涉及到的_话是地区(文化)的结晶,蕴含着丰富的民族特色。_话我们故乡的吴语,凝结着瓯越人民生活感情和人文理想,也显示了_人的个性与精神。校本课程有意识拓宽了孩子视野,增长了孩子的知识。 我要充分利用每一节课,把孩子培养成为一个具有“我爱_、_是我家”的新_人。在整个社会的大背景影响了_话的生存。因为大力推广普通话,学校规定课堂上师生不能讲_话,统一讲普通话,这样学生讲_话的机会很少。虽然中小学都设置了地方课程,但乡土
5、教材也是以现代白话文编写、以普通话教学的,所以学生基本没机会学讲_话。 另外,外地来温打工的越来越多,_”土著”外迁也越来越多。这使得班级里的(俚语)参差不齐,于是大家便渐渐形成只用普通话交流的惯。面对如火如荼的课程改革和地方(传统文化)的不断发展,我以极大的热情,尝试着将_(童谣)引进地方课程课堂,用以弥补教材的生硬和不足,拉近课堂和现实生活的距离,使地方课程教学更加风趣、更加生动,从而更加有效地实现课程目标,更好地提升教学效果。 二、教材分析 根据我校学校、教师、学生、等实际情况,自主教学,教学内容以“学说_话”和“_童谣”为主题,引导低年级的学生了解_,我爱_,了解_话也是一份伟大的文化
6、遗产,有普通话不能替代的文化价值和文化功能。教学内容:共有三章,第一章人物称谓,人物称谓包括亲属称谓和职业称谓,根据教学需要穿插情景对话与童谣。第二章数字教学内容,穿插情景对话与童谣,重点学童谣_是个好地方。第三章时间和情景对话与童谣。尽可能让孩子多学些_童谣。体会_方言的优美以及文化意义,激发学生学说方言的兴趣以及爱_方言、爱家乡的情感。 三、教学目标 本主题是“我爱_、_市我家”。校本特色课程的一大主题。在开展“_小吃”主题活动的基础上,孩子们对_的文化已有了初步的了解和认识,同时对我们的家乡_,也产生了浓浓的兴趣和感情。 然而,现在的_孩子从小就开始学普通话,有已渐渐淡忘_的方言该怎么说
7、,有的甚至不会说_话。为了让孩子们从小不忘自己是_人,或从小在_长大。_是生他养他的故乡,本学期我们以“_童谣”为切入点开展主题教学活动。在生活中,孩子们常随着似懂非懂似准非准地娓娓朗诵,但对其所描绘的内容和蕴含的意境又常常难以理解。一为培养孩子对民间童谣的兴趣,有利于优秀的民间艺术的传承与发展,二为孩子提供轻松学x的x话的良好氛围,使_方言得以传承。 1、使孩子了解_的地形地貌,了解_的历史,培养孩子爱_的情感。 2、了解_话的特点上。学说_话的亲属称谓的含义。学会发音。 3、了解_话的特点上,学说_话之一的数字,并通过_童谣及_话民歌叮叮当和歌曲,体会_的民俗风情。 4、在了解_话的基础上
8、,通过看看,听听、(说说)、讲讲,唱唱_童谣,掌握6一8首童谣 5、能用说说、唱唱、讲讲,演演、等方式创造性地表现_童谣。是孩子们初步感受_文化的丰富和多彩。 6、在颂唱童谣,做游戏过程中提升对_方言的审美力,培养热爱_的情感。 四、教学重点、难点 1、培养学生爱家乡的情感,使孩子掌握基本的_方言。 2、初步体会_童谣意境,理解民谣所蕴含的情感和道理。 五、教学(措施) 1、认真备课,精心准备,课堂上运用多种教学手段,如图片、课件、视频、录音机等引导学生置疑问难,学新知。 2、改变常规教学模式,变课堂为学堂让学生动脑想想,动口讲讲,动手做做,动脚走走,自主学,尝试错误,教师只在必要时,给予指导
9、、帮助,真正把学的主动权还给学生。 3、充分发挥学伙伴的作用,让学生互助学,团结合作,共同解决学x的x话的困难。走出课堂,走出学校,将课堂延伸到课外,争取学生家长的支持,带领学生亲自实践,体验劳动的乐趣。 4、玩玩、做做、学学,切实提高学生劳动能力。把科普教育与游戏、比赛、表演等(方法)相结合,寓教于乐,事半功倍。 六、教学内容及进度安排 略 小学校本课程教学工作计划篇3 校本课程是以学校为基础开发出来的课程。实施校本课程是实现学校的办学宗旨,体现办学特色的有效途径。学校在完成国家课程计划的前提下,可以对国家课程进行部分改造,可以自行开发和实施校本课程;实施校本课程能更好地满足学生的兴趣和需要
10、,促进学生的个性发展;校本课程的开发还可以有效提高教师的业务能力和课程开发水平。随着课程权力的再分配和学校自主权的加强,校本课程开发研究将是今后我国课程革新的焦点。为落实素质教育精神,顺应课程教材改革的发展趋势,根据省市课程改革会议精神,提出我校校本课程开发计划。 一、指导思想: (一)确立一个中心:人文素养的培养 通过对校本课程的需要评估,我们决定以体现课程改革的基本理念,遵循学生身心发展规律,适应社会进步、经济和科学技术发展要求为前提,将培养学生人文素养定为我校校本课程开发的基本方向。 (二)建立一个基础:生活 以学生的生活为基础,从生活出发,引导学生理解生活的意义,生活的方式,扩展学生生
11、活经验,丰富学生的精神世界,使学生从思想到行动,都能贴近生活,适应生活。从而解决学生生活中的问题,并创造生活,享受生活。因此,我们的校本课程与学生的生活紧密结合。在课程的开发过程中我们重视师生的自我发展、自我体验,正视学生的个人知识。重视学生的自我意识、自我体验、自我选择,张扬学生知识中的个性化,使之共同成为时代精神的建构者。 (三)明确一个原则:开放(包括内容和形式上的开放) 开放可以给师生更广阔的天地,校本课程内容上的开放可以使教师更好的把握教改的实质,形式上的开放可以促进内容更趋科学、完整。 二、校本课程开发的目标和内容 1、总目标 导语:教学计划是指导学校教学工作的基本文件,是组织教学
12、过程、安排教学任务、确定教学编制的基本依据,是提高教育教学质量、实现人才培养规格的重保证。 全面贯彻党的教育方针,以_同志的三个面向为指导,体现时代的要求,体现本次课程改革的基本理念,以培养学生的创新精神为核心内容,以学生发展为本,尊重学生,信任学生,指导学生,促使每一个学生生动活泼的发展,教师、学生共同成长。培养自尊、自强、自立的有独特个性、有完善人格、有创造精神、敢于标新立异的人才。 2、具体目标 发扬尊重人格、尊重差异、思想自由、个性解放、自知自律、自主发展的人文主义精神,推进小学教育人文化改造,培养自尊、自强、自立的有独特个性、有完善人格、有创造精神、敢于标新立异的人才符合课程改革的宗
13、旨。因此,培养学生的人文素养是我校校本课程的目标,针对学生实际,我们把它分为:尊重他人、认识自我、勤于(反思)、善于合作。 3、 校本课程开发内容 校本教材的开发内容,主要有“课程整合、课程新编和课程选择三种。 课程整合:主要包括不同学科间的整合和现代信息技术与学科整合两方面。 课程新编:计划根据学校的实际情况,先在语文学科中试编古诗文诵读、名人警句集锦等。 课程选择:选修课和活动课,教材以选择为主,选修课以学校开发的校园文化活动、社区服务、(社会实践)活动等方面的教材。 除以上四门课程外,我们认为,校本课程的开发应该是多样化的。 三、开发和实施校本课程的保证机制 (一)学校成立以主要领导为核
14、心的校本课程研究小组: 组 长:宋新停(校长) 全面负责语文科校本课程开发工作,负责教研管理和教材编写指导。 副组长:樊磊(教导主任)。 审议教师申请的校本课程纲要,确定校本课程开发内容,具体具体发展校本课程的设计与实施。 其中教科室:负责课程实施的设计指导和理论指导。 教务处:负责组织人员编写校本教材和安排教师上课,实施课程计划。 组 员:语文教师 编写校本课程纲要或教材。 (二)组织编写校本课程纲要或教材 纲要或教材是课程的表现形式,是教与学的载体,在校本课程的构建中,编写教材或纲要,是最艰难、最关键的环节。校本课程研究小组,要组织一批有一定实践经验的、善于思考问题的、文笔能力比较强的教师
15、编写校本课程纲要或教材。 (三)采用“三板块”形式,进行全员性通识培训。 (1)理论学习 购买有关课改的书籍:基础教育课程改革纲要(试行)解读、基础教育课程改革提要、基础教育课程改革通识培训、课程实施探索。我们采取自学和辅导、分散和集中、讨论和测试、理论和实践相结合的办法,组织教师学习课程改革的基本理论,树立大教育观,并用大教育观指导自己的教育教学实践,我们提出了面向21世纪, 要树立十种新型的教育观即新型的教师观;新型的教学观;新型的学生观;新型的质量观;新型的课程观;新型的人才观;新型的(教学方法)观;新型的过程教学观;新型的教学手段观;新型的终身学习观。 (2)专题研究 学校采取走出去、
16、请进来的办法。通过走出去、请进来使教师掌握新课改理念,树立新课改意识,及时捕捉信息,开阔视野,寻找差距,完善自我,提高素质,用新的教育理念和教育策略,做好校本课程的开发与实施。 (3)活动实践 每学期,我们都计划按两个环节进行。 年段研讨:每学期要以年级或年段为单位,对校本课程进行实践研讨。 对外展示:每学年结合市级的各种教研活动对外展示,努力倡导新教材要活用,旧教材要再创造,但无论是新教材还是旧教材,都要体现新课标的教育理念。 (4)校本培训的特点 、自主探究 、合作交流 、发挥网络的作用 (四)建立以“四定四制”为核心的管理机制,确保校本课程实施。主要建立了三个机制, 1、激励机制:校本课
17、程的开发为教师提供了无限的表现与创造的空间,要想让每一位教师都能人尽其才,各尽其能,对会教能编的教师,学校要采取各种形式,及时进行表彰和鼓励。 2、评估机制:要研究制订校本课程评价标准,并与学校对教师的综合素质考核相结合。要恰当的采用行政手段,确保校本课程的开发与实施,使每一位教师真正成为校本课程的开发和实施者。 3、投入机制:要有基本投入,要舍得投入,要优先投入。以上计划根据校本课程开发的进程,适时进行调整。 小学校本课程教学工作计划篇4 一、学情分析及教学主线安排 近一、两百年来,中国遭受极大的动乱,许多的传统文化道德都在这个荡乱的时代当中,被破坏殆尽。尤其是道德,德教,在今天可以说是已经
18、完全失去了。所以,我们选用弟子规为媒介,在向学生教授美术知识的同时对孩子进行思想的教育。 二、教学目标: 本学期美术课堂主要以弟子规为媒介,继续进行漫画的学习,培养学生的学习兴趣,寓知识、技能于兴趣之中;淡化画种,以造型要术为基础,鼓励和指导学生灵活运用造型要术及其规律,培养创新意识;培养学生运用造型要素与不同的媒介、用不同的方法来重新组合或进行创造的综合能力;学习运用形式美的规律来欣赏、表现、应用为一体,注重美术学科与德育的相互渗透。 三、教学技法与时间安排: 12周加强油画棒的画法,学会渐变色和对比色的画法。 24周加强线条的练习。 56制作简单的泥工模型。 78掌握水墨画的基本技法 91
19、0对四格漫画进行系统的学习 1112、用生活中的废旧物品进行改造制作。 1314用撕或剪等方法制作动物、画框、帽子等。 1516撕纸贴画的学习。 1718学习剪纸。 1920水粉画动物 四、工具准备: 1、油画棒 2、黏土 3、中(国画)颜料、墨汁、毛笔、生宣纸、毛毡 4、剪刀、彩纸 小学校本课程教学工作计划篇5 校本课程是以学校为基础开发出来的课程,实施校本课程是实现学校的办学宗旨,体现学校特色的有效途径,实施校本课程能更好地满足学生的兴趣和需要,促进学生的个性发展,校本课程的开发还可以有效提高教师的业务能力和课程开发水平。为落实素质教育精神,顺应课程教材改革的发展趋势,根据我市课程改革会议
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