第22课《智取生辰纲》教学实录部编版语文九年级上册.docx

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1、部编版九年级上册语文智取生辰纲教学实录教学目标：1. 梳理故事情节，了解文章双线结构。2. 掌握因果情节推论法，聚焦“智”分析吴用等人是怎样智取生辰纲的。3. 通过咬文嚼字探秘法，从细节描写中感受人物形象。4. 感受当时的社会现状，理解小说的主题。教学重点1.掌握因果情节推论法，聚焦“智”分析吴用等人是怎样智取生辰纲的。2.通过咬文嚼字探秘法，从细节描写中感受人物形象。教学难点：1.通过咬文嚼字探秘法，从细节描写中感受人物形象。2.感受当时的社会现状，理解小说的主题。 学情分析：九年级学生接触文言白话小说不多，容易读懂情节，却不易读透细节。用精读的方式细品小说，从而分析出小说故事背后的人文情怀

2、，是他们的阅读弱项。 课时安排：两课时预习：1.阅读课文，按小说六要素，从文中提炼出相关信息。 2.以小组为单位，共同完成<智取生辰纲>学习任务单。 教学流程：师：900年前的北宋徽宗宣和年间发生了一起抢劫案，其涉案金额之大，参与人数之多，作案手段之奇，堪称一时之绝，今天让我们一起走进这起抢劫案去一探究竟。一、案情梳理师：如果你是当年的“提刑官”，请你根据文章情节整理出案情卷宗。生1：案发时间是六月初四，案发地点是黄泥冈。参与人员有智多星吴用、托塔天王晁盖、白日鼠白胜、入云龙公孙胜、赤发鬼刘唐、立地太岁阮小二、短命二郎阮小五、活阎罗阮小七。受害人是青面兽杨志。师：时间和地点应该更详

3、细，毕竟是大案嘛。生1：案发时间是六月初四中午，案发地点是黄泥冈松树林。师：详细的时间和地点跟案情的发展很有关联。谁能从杨志一行人的角度说说劫案的过程？生2：杨志先是谨慎押送生辰纲矛盾重重，然后遭遇卖枣人，又见卖酒人，阻拦不得终究喝酒，最终被迷倒失去生辰纲。生3：先是谨慎押送生辰纲矛盾重重，松树林巧遇卖枣人，卖枣人和卖酒人共唱双簧被迷惑，最终同意买酒被迷倒，最终失去生辰纲。师：同学们都抓住了案件的几个关键点，矛盾、卖枣人和卖酒人。老师是这样整理的，同学看看跟你们的有什么不同，可以在自己的学案上加以调整。梳理被害者被劫过程：谨慎押送生辰纲 矛盾重重严查贩枣客放松警惕阻拦买酒引发众怒难违众意同意买

4、酒师：从杨志角度理清案情发展的脉络后，我们也就能够推断出作案者劫取财物的始末。生4：劫案者先是精心设计一路尾随，然后扮成卖枣人吸引注意，卖酒汉出场引诱喝酒，卖枣人喝酒放松警惕，故意吵架下药迷惑，最终智取生辰纲。师：很棒。看看老师整理的过程。推断劫案者作案过程：精心设计一路尾随巧扮贩枣客引鱼上钩买酒先饮迷惑杨志假装争酒巧妙下药师：很明显，这篇文章用的是双线结构，杨志被劫是明线，暗线就是、生齐声：智取生辰纲。师：正是有了这样两条线索的交织发展，案情才会变得扑朔迷离，使情节更加扣人心弦。 二、案情聚焦“智”师：各位提刑官，你们看出这桩案件里，劫方用计“智”在哪些方面了吗？生4：智在天时地利，文章说“

5、正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其日十分大热。”天气很热，方便吴用他们将酒推销给杨志。而且取生辰纲故事的发生地点是黄泥冈的松林边，这个地方很偏僻，方便打劫。师：文章描述这个地方的语句有好几句，你们找出来吗？生4：有“当日行的路，都是山僻崎岖小径，南山北岭”，“在山中僻路里行”“这里正是强人出没的去处，地名叫做黄泥冈。闲常太平时节，白日里兀自出来劫人，休道是这般光景，谁敢在这里停脚!”师：各位提刑官在分析案情的时候一定要注意到细节，所以结合语句，能让我们对案情的发展把握得更到位。生4：我们从“僻”“崎岖”“南山北岭”中告诉我们黄泥冈远离人家，是一个偏僻的所在。师：用上

6、因果情节推论法，因为偏僻，所以生4：因为偏僻。所以这里发生的一切都不容易被外人察觉，方便打劫。师：因为生辰纲数量多，在这样的地点，方便生4：方便运输，还方便逃跑。师：漂亮！生5：我有补充。“南山北岭”告诉我们当时所处地势是盆地，所以尤其闷热，杨志一行人走到这个地方一定会达到忍耐的极限。师：因为此处尤其闷热，所以生5：因为此处尤其闷热，所以杨志他们必定口渴难耐，所以一定想要解渴，所以就方便提供酒水，借此下药。师：对，这就是因果情节推论法。生6：我们觉得这个地点还有个好处，它有个树林，文章说“只见对面松林里影着一个人，在那里舒头探脑价望”，“影”表示，吴用他们可以在这个地方隐藏自己，还能观察敌情，

7、最后还可以借着树林撤退。师：太细致了，大家标注上了吗？因为有树林，所以吴用和众好汉可以从林中观察杨志等人的一举一动，便于做到知己知彼，及时地调整对敌策略。因为有树林，所以劫案开始后能遮掩了取药、下药的过程。因为有树林，最后还能运用这片树木作为掩护，迅速地撤出了黄泥冈。这依旧是生齐声道：因果情节推论法学生在书本上批注。师：除了天时地利还，吴用他们还在哪方面体现出“智”。生7：我们觉得他们这个团队很配合。贩卖红枣的人要喝酒，卖酒的人不卖；杨志一伙人要买酒，饶卖酒人也不卖。就是这样吵来吵去的配合，使杨志最终放松警惕。师：人心就是这么微妙，送上门的东西不珍惜的，不容易到手的反而抢着要。这一招也叫“以退

8、为进”。他们的配合之处还表现在哪些方面？生8：他们故意装作要占卖酒人的便宜，抢酒喝，因为抢酒，所以他们顺利地将药下在了酒里。师：这个细节是案件最关键的一个环节，等会我们好好讨论讨论。老师发现还有个小细节很是见出这帮劫匪的智慧，同学有注意到他们贩卖的东西吗？生齐声：枣子和酒。师：贩卖这两样东西背后的学问大了，哪位同学知道其中奥秘？生9：都可以解渴，而且酒的味道浓，可以掩盖蒙汗药的味道。师：被你发现了，真厉害。不仅仅这样。在那个特定的时候，在那个特定地方黄泥冈上，红枣与酒之间有着巧妙的配合：吃红枣多的时候，要喝酒解渴；喝酒解渴之后，还要吃红枣充饥。所以说，这两伙客商的配合正是其故事往下发展的基础。

9、同学们，一场劫案的顺利进行离不开对天时地利人和的把握。学生在书本上做好笔记。 三、细究案情关节点师：在这起案件中，最关键最高潮的就是假装争酒巧妙下药。刚才同学就说到这个细节中他们故意装作要占卖酒人的便宜，抢酒喝，借机将药下在了酒里。现在我们就从这个环节入手，浸入到细节中，剖析出更多刚才不曾被我们发现的秘密。师生共读文段。生10：从“轮替换着舀那酒吃，把枣子过口。无一时，一桶酒都吃尽了”中的“轮替”“换”“舀”“无一时”看出吴用他们喝酒喝得很开心，酒和枣子的味道很好。师：你再用上因果情节推论法，往下分析，因为喝得开心，所以生10：因为喝得开心，所以就告诉杨志他们酒的味道好，就能让他们也产生想喝酒

10、的欲望。师：不要停，继续。生10：因为产生喝酒的欲望，所以就能让他们将加了迷药的酒喝下去，这样就能顺利能取得生辰纲。师：下面发言的同学也尝试用上因果情节推论法。生11：通过语言描写，发现他们的争执不但能体现下层老百姓贪图便宜，小生意人谋生艰难的特点，让杨志不对他们的身份起疑；而且可以趁乱下药，为迷晕杨志他们做准备。师：这个分析刚才已经提到了，你还有别的新发现吗？生11：我从“一个客人便去揭开桶盖，兜了一瓢，拿上便吃。那汉去夺时，这客人手拿半瓢酒，望松林里便走”中的“揭开”“兜”“吃”“走”几个动作中读到这个客人开的是新的一桶酒，因为他吃了这一桶里的酒，所以杨志他们就会以为酒里是没有毒的，也就会

11、安心喝下酒。师：事实上此时的酒的确是没有毒的，关键在下一个行动。谁来分析？生12：下面是“一个客人从松林里走将出来，手里拿一个瓢，便来桶里舀了一瓢酒”，从松林里走出来，就为蒙汗药的出现做好了准备，因为前面有人抢酒吃，所以他的出现就不会引起杨志他们的怀疑。同时也因为前面有人已经抢酒喝，所以卖酒汉自然会生气，就可以很自然得“抢来劈手夺住，望桶里一倾”将药放进了酒里。这样，杨志他们既不会发觉酒有问题，又加深了吃酒的欲望。师：很漂亮的分析，用上因果情节推论法，我们就会发现小说故事发展环节之中玄机无限。老师还发现在语段中反复出现了两个字。师：老师运用咬文嚼字探秘法，从咀嚼这两个字入手，发现里面大有玄机。

12、根据上下文语境，“兜”“舀”两个字是动词，表示人舀酒的动作。那么，作为舀酒动作的“兜”和“舀”到底有怎样的区别呢？咬文嚼字探秘法生13：“舀”的动作应当是慢慢的，因为“七个人立在桶边，开了桶盖，轮替换着舀那酒吃，把枣子过口”的目的是为了引诱杨志他们，所以一定要慢慢来。师：吊对方的胃口成功，因为下文就说“那队众军汉见了，心内痒起来”。那“兜”呢？生13：“揭开桶盖，兜了一瓢，拿上便吃”，“揭开”和“便吃”表明因为要抢酒喝，动作得快。所以“兜”的动作有点出其不意，速度应该是非常快的。师：你联系上下文，从行动目的角度去分析。还有别的想法吗？生14：最后一句的“舀”也体现动作慢，因为吴用当时已经才瓢里

13、下了药，只有慢悠悠才不会引起别人的怀疑，而且也不容易将药撒出来。师：你刚刚说到这个动作的发起者是吴用，这个行为符合吴用的形象吗？生14：符合，因为吴用是个秀才，之前还当过老师，所以动作就会显得斯文。师：这个“斯文”概括得很到位。这是从人物的身份入手进行分析的。谁能从“兜”字入手，分析刘唐的形象？生15：刘唐叫“赤发鬼”，他和吴用不一样，是个武艺高强的人，所以“兜”显得用力猛、动作幅度大，瓢里的酒装得满满的，这样“兜”酒就有抢酒喝的味道。师：在水浒传第十四回赤发鬼醉卧灵官殿 晁天王认义东溪村中，刘唐第一次出场，便有诗道：“勇悍刘唐命运乖，灵官殿里夜徘徊”可见，“勇悍”是刘唐这个人物最为鲜明的特征

14、，而“兜”字准确地摹画出刘唐“勇悍”的特点。师：而吴用作为文人秀才，他的身份和性格决定他不能像刘唐一样风风火火极其勇悍。但也正是在这慢悠悠中，不但顺利将药放置瓢中，又显得问心无愧，更能引起买酒人的注意。跟 一“兜”一“舀”相映成趣的是下一组动词。同学能从行动的目的和动作发起者的身份进行分析吗？生16：“劈”“夺”“倾”“盖”“丢”体现出作为买卖人被人偷舀酒时的生气，所以一连串动作显得很快速又很利索，很符合卖酒人的身份，而且能迅速将带药的酒放到酒桶里。从这么利索的动作中，可以推测出白胜的武艺高强，手脚灵活。师：白胜的绰号是白日鼠，宋代称买卖假货的人为“白日贼”，老鼠善窃，白胜为鸡鸣狗盗之徒。他的

15、武艺未必高强，但却是可从中以看出来手脚灵活反应迅速。其实这个细节最能看出吴用的智慧，他的智慧不仅在于计谋安排得好，更在于他会用人。且看第十五回生齐读语段。师：各位提刑官，你们能从语段中发现这帮劫匪实施这次劫案的另一个特点吗？生安静，没有作答。师：吴用说这事“只可你知我知”生17：别人都不知道这个计划的具体过程。师：所以，刚才一切的言行举止都是生17：他们临场发挥的。师：这是一次没有经过彩排的劫案，吴用只是安排不同的人做不同的事。效果却是出乎意料得好，可见吴用的智慧在识人用人。刚刚我们扣住“兜”和“舀”细细剖析来，就见人物如在眼前。四、案件定论师：既然是一场惊天大案，为何课文标题不叫“诈劫生辰纲

16、”，而叫“智取生辰纲”呢？生18：因为这次劫案中，吴用他们特别有智慧。师：“诈”是欺骗、假装，从被害者一方而言是不是更恰当？生18：好像是。师：我们可以从字词的感情色彩来分析。生19：“智”是智慧，作者对这次劫取生辰纲的肯定和赞赏。师：作者为什么要肯定和赞赏一帮劫匪呢？生19：因为他们劫取的是生辰纲，生辰纲是梁中书为太师蔡京祝寿而进献的大批财物，都是搜刮百姓血汗钱的不义之财。师：真好，读书就要读到字缝里去。“智取生辰纲”的发生时间大约在北宋徽宗宣和年间师生共同朗读资料。师：小说是“人的艺术”，施耐庵的写作背景是农民阶级和地主阶级的矛盾冲突剧烈的时候，其写作反映了“官逼民反”的真实历史现实。因而作品对于打劫蔡太师和梁中书的不义之财的行为是赞赏、肯定的。同学们，这篇课文是从杨志等人的角度来叙述故事的，课文标题却是“智取生辰纲”，我们今天就尝试从晁盖等人的视角来改写这个故事。下课。