中班绘本美术《我的手掌印——动物园》.doc

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1、中班绘本美术我的手掌印动物园 一、设计意图 本次我设计的教学活动，绘本我的手掌印动物园中的内容全部是由手掌印画来表现的，十分新颖有趣。它们生动形象、浅显易懂。我想这对于孩子们来说一定是个很好的绘本教材，一定能激发孩子们的创造性思维。让绘本活动与美术活动有机地整合在一起，让孩子用手印画的方式来表现形态各异的动物们。二、活动目标： 1、理解画面，能用简短的语言表述自己所看到的内容。 2、初步激发幼儿对动物的爱护之情。 3、感受手掌印画的有趣与多变，初步尝试运用添画的方法完成手掌印画。 三、活动准备：课件我的手掌印动物园（配入声音）、书中的图片、幼儿印好的手掌印的图，图画纸、记号笔。 四、活动过程：

2、一）、绘本欣赏师：今天老师带来了一本有趣的绘本，名叫我的手掌印，一起来看看手掌印的神奇造型吧！师：（看课件太阳）今天太阳对着我们嘻嘻笑，你发现了什么？师：（看课件汽车）乘上小汽车，我们全家出发喽！你又发现了什么？念儿歌：小手印，竖着走，画上五官和头发，变成我们一家人。猜猜看这是谁呀？这个呢？这个呢？好，坐稳我们出发了！师：（看课件动物园）看，我们来到了什么地方？你从哪里看出来的？小结：恩，手指上面有很多动物造型，原来呀是动物园到了。我们进去参观一下吧！师：（长颈鹿）哇，快看，这是谁呀？笑眯眯的长颈鹿，嚼、嚼、嚼，吃绿草。仔细看一看，长颈鹿的身体是什么呀？小手印怎么摆放就变成了长颈鹿的身体了？教

3、师念儿歌：小手印，倒着走，长脖子，花花衣，变成长颈鹿真神奇！小结：嘘，我们不要打扰它，继续往前开！师：这是谁？到底是公鸡还是母鸡，听听它的叫声就知道了！公鸡一喊喔喔喔，小鸡也一块喔喔喔！试试看，这一次怎么让小手印变成公鸡呢？念儿歌：小手印，横着走，头戴鸡冠尖尖嘴，变成公鸡喔喔啼！师：四个手指变成了公鸡的什么？大拇指添画上鸡冠、眼睛和嘴巴变成了公鸡的头，喔喔喔，喔喔喔，公鸡爸爸和宝宝们叫得可高兴啦！师：谁也来了？孔雀帅哥，美丽的翅膀啪啪啪，变成美丽的大扇子。小手印怎么变成大扇子呀？试试！念儿歌：小手印，合起来，五彩衣，花羽毛，变成孔雀真美丽！师：5个手指上要添画上什么呀？手掌中间要画上什么？恩，

4、真是一只美丽的孔雀。师：（看课件乘汽车回家）诶，参观了一天，好累呀，乘上汽车回家喽！（分析：活动开始便出示绘本封面，交待活动内容，一起欣赏手掌的神奇造型，激发了孩子对欣赏活动的兴趣。随后，跟着一家人去参观动物园，在参观动物园的过程中，一共欣赏到了3种动物，分别是小手印、倒着走的长颈鹿、横着走的公鸡和合起来的孔雀。在每次欣赏时，教师都能让孩子按照图上的手印摆一摆，并用朗朗上口儿歌的形式出示动物添画过程，帮助孩子理解如何为动物进行添画，便利后面操作环节的开展。）二）、幼儿创作1、师：这本绘本好玩吗？前几天呀我们已经用颜料印好了小手印，想不想也来试一试，把小手印变成各种有趣的造型？2、教师提出创作要

5、求。师：瞧，老师为你们每人提供了一张手印，请你拿到手印以后不要着急动手画。先看一看它像什么，想一想你想把它变成什么动物。然后拿起黑色的水笔进行绘画，最后为动物涂上漂亮的颜色。3、幼儿自由添画，教师指导。（分析：交待要求后，并组织孩子进行操作，让孩子根据自己的想法大胆地进行创编活动。）三）、幼儿讲述自己的作品师：好，画好的小朋友把画送进动物园，我们贴起来一起欣赏一下。这幅图是谁画的呀？哦，是你画的呀！那你来说说看你画的是什么？都添画了哪些地方？在干什么？（分析：让孩子欣赏动物园的各种动物，说说各自都为动物添上了什么？体验美术活动带来的乐趣。）五、活动反思：我们开展的课题是绘本在艺术活动中的运用与

6、研究，要求教师结合绘本的内容，寻找绘本中的艺术教学点，让孩子学习用绘画、音乐的形式表现文学之美，用五彩的颜色，大胆的想象，肢体的动作，节奏的匹配，描绘出自己对生活的美好愿望，表达自己对经典的理解和体会。 本次活动中所选取的我的手掌印动物园这本书，就融合了手印画的美术形式。教师能充分挖掘绘本中的美术元素，通过边讲述故事边播放课件的形式，让孩子们在故事的情境中欣赏了各种由手掌印变化出来的动物形象。在整个欣赏活动中，幼儿积极参与、大胆表述表述自己的想象。最后让幼儿尝试给手印添画，进一步感受手掌印画的变化和体验手掌印画的有趣，幼儿在自由、宽松的氛围中，大胆地进行想象、表达和创造，获得了愉快的体验。 推荐阅读：中班绘本美术蚂蚁和西瓜中班绘本美术小老鼠学画画说课稿中班绘本：谁吃了我的粥中班绘本：艾玛与蝴蝶中班绘本棕熊的神奇事中班绘本：哈力找熊中班绘本教案 第 3 页 /总页数3 页