初中英语词汇教学的几种有效方法探讨获奖科研报告论文.docx
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1、初中英语词汇教学的几种有效方法探讨获奖科研报告论文 摘 要:词汇教学要从学生的学习兴趣生活经验和认知水平出发,体验实践参与合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,通过示范作用、情景运用和趣味教学等快速提高学生的词汇量。 关键词:示范作用;情景运用;趣味教学 00G632 000B 001002-76610002-320-01 词汇教学在英语教学中有着举足轻重的地位。没有足够的词汇量就无法表达思想、进行交际更不能有效地进行听、说、读、写。我们该采取什么方式来进行词汇教学?我们可以清楚地看出新课程标准要求以“学生为主体”的课堂教学模式:教师的角色应该从“演员”转变为“节目主持人”,把舞台还给学生,
2、由学生当演员唱主角,充分体现学生的主体地位,让学生充分发挥主体作用提高课堂效率。 实践证明传统教学中靠讲解和机械操练掌握词汇的方法是不行的。我们应注重培养学生自学的能力。我认为我们应做好下列几点: 一、注重示范作用 英语课程标准对学生说的技能要求中,都提到了“能在口语活动中使用正确的语音”。刚上初中的学生很大部分还是不认识音标或者是发音不准。因此在教单词时要求教师自己示范到位发音清晰讲解发音要点。同时培养学生关注词汇的发音和拼读。“音”是学生接触一个词的最初印象,如果读不出音就不易记住形,无音无形就谈不上书面义,语音是词汇学习的基础。同时,学生掌握了词汇的正确发音,才能从听力材料中获取主要信息
3、。学生能够拼读单词,在语言交际中才能正确表达。因此在教学时,除了模仿多媒体的发音,教师还应在单词中注音,引导学生根据音标自主拼读单词,以加深学生对词汇读音的印象,同时提高学生自主学习词汇的能力。 因此,教师在教学时,可以制作各种精致的彩色图片、幻灯、录像、以及歌曲等运用电脑软件进行词汇教学。如在教学七年级(下)Unit 3A时,本课主要是教学各种动物的英文名称。笔者利用多媒体教学手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生动的大自然画面,有奔跑liaon,爬树的coala,吃竹子的panda, 散步的elephant等,学生一看就对所学词汇产生了兴趣,而且画面上的单词也帮助学生清楚地了解词汇,同时多媒体播
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