中考物理一轮复习之第四章《光现象》复习教学设计.doc

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1、第四章光现象复习教学设计教师寄语：镜子越擦越亮，头脑越用越灵活。【复习目标】知识与技能1 了解光的直线传播，能列举光的直线传播在生活中的应用。2 通过实验探究认识光反射规律，了解法线、入射角和反射角的含义。3 通过实验，探究并了解平面镜成像的特点。4 了解光的折射现象，知道光在折射时，光路是可逆的。5 知道光的色散，了解可见光谱，以及红外线和紫外线的应用。过程与方法1经历复习过程，通过实验探究归纳总结知识的方法，能将本章内容系统化。2通过讨论交流，总结归纳解题的方法、技巧，养成学生分析解决实际问题的能力。情感、态度、价值观1交流学习心得，养成学习物理的良好习惯，增强学好物理的信心。2通过合作探

2、究养成学生积极合作的学习态度和善于观察、总结的学习能力。3通过复习养成学生学以致用的学习态度和浓厚的学习兴趣。【复习重点和难点】重点：1光的反射定律和平面镜成像的规律。2光的折射规律。难点：1光现象知识的实际应用。2运用光路图解决问题。【实验器材】水槽、平面镜、水、气雾剂、光屏、强光手电筒、光的反射实验器、玻璃板、LED发光字母、刻度尺、白纸、【复习过程】一、情景再现，温故知新创设情境小实验：人造彩虹（如图在深盘中盛一些水，旁边斜放一个平面镜，使镜的下部浸入水中，让一束白光照射在水下的平面镜上，并反射到光屏上，观察光屏上反射光的颜色。然后在光的传播路径上喷洒气雾剂。）让学生观察光的现象。师：上

3、课！生：起立，老师好！师：同学们好！ 师：老师先让同学们来观察一个小实验，这是一个手电筒，照射到水槽中的平面镜上，然后请同学们观察现象，这些现象涉及到哪些光学知识呢？师：看哪位同学说的最多。生1：光源、直线传播、光的反射。师：还有没有啊？张*你来补充。 生2：光的折射、光的色散。师：刚才两位同学说的非常棒！师：很好！大家观察的很仔细，思考的也很全面，那么我们今天一起复习这些光现象知识！这节课老师打算和同学们从以下四个方面进行复习：（板书课题：第四章光现象）1、 知识梳理（知识点、实验、思想方法）2、 典例解析3、 针对训练4、 课外拓展师：我们来快速浏览一下本章的复习目标。我们以小组竞争形式学

4、习，我们看哪一个小组发言积极，训练认真，讨论热烈，发言踊跃，最后我们还要评选出本节课的优秀小组。大家有没有信心？ 生：有信心!（一）基础知识梳理光现象1光的直线传播光源：能 的物体光的直线传播条件： 介质中应用： 、_真空中的光速： _2光的反射光的反射实验 反射反射光射向不同的方向光的可逆性：在反射现象中，光路是 的。反射的种类4光的折射 反射光的折射的实验生活中的折射现象： ， 等3平面镜成像平面镜成像的实验平面镜成虚像平面镜成像的原理平面镜的作用5光的色散定义：白光被分解成各种色光的现象现象：一条按 顺序排列的光带看不见的光_一切物体都在不停的辐射红外线红外线的主要特征：红外线的热效应和

5、很强的穿透云雾能力；主要应用：加热物体、红外线遥控、红外线遥感等。_紫外线的主要特征：紫外线的化学作用强，具有荧光效应，主要应用：医用消毒、防伪等师：下面同学们和老师一起回顾本章的知识点，请同学们阅读教材，完成空白学案上的基础知识部分的内容。光速：色光的三原色：_（学生自主进行知识梳理，教师巡回指导，并用手机将学生完成空白学案情况，拍照后上传到平台）师：完成了的同学请举手，现在我们来看看张*同学完成（13）的情况，他填的对吗？生：对。师：老师在这里还追问一句月亮是不是光源呢？生：月亮不是光源。它是反射的太阳光。师：生活中有哪些现象可以用光的直线传播来解释？生：影子的形成，日食、月食的形成。师：

6、这是李*做的（45），他做的怎么样啊？生：很好。师：红外线和紫外线在生活中有哪些应用？生1：红外线可以加热物体、红外线遥控、红外线遥感。生2：紫外线可以医用消毒、防伪。师：本（二）实验探究再现 师：章有三个大的实验，探究光的反射定律实验、光的折射规律实验以及平面镜成像特点的实验。现在老师在实验器材盒里面也给大家准备了相关的器材，请同学们再做实验，体会其中的变化。请同学们利用实验盒中的器材，13组先做光的反射定律和光的折射特点实验，46组先做平面镜成像的特点实验，完成后交换。并完成学案上相应的内容。今天的实验不是单纯的我们以前的实验。（学生分组实验，老师巡回指导，拍照学生实验过程图片，上传到平台

7、）师：这是第一小组光的反射的实验情景，这是他们组完成学案，他填写的正确吗？生：正确。师：反射定律我们通常可以这样理解：三线共面、法线居中、两角相等。师：这一幅图片是第三小组的光的折射实验情景，这是李*完成的学案，他填写的怎么样呢？生：非常好！师：这一幅图片是第六组的平面镜成像的实验情景，这是王*完成的学案，他填写的又如何呢？生：很正确！师：平面镜成像我们可以这样总结啊，等大、等距、垂直、虚像。教师追问师：这里的老师用发光二极管代替教材上的蜡烛，为什么要代替呢？讨论一下。生1：因为燃烧有烟雾和气味。师：好！也就是说避免了环境污染。还有没有啊？生2：防止发生火灾和烫伤。师：好，这是避免了安全隐患。

8、（三）思想方法归纳师：为什么要采用来个完全相同的LED字母做实验呢？生：为了比较像与物大小关系。师：这种用其中一个LED字母代替另一个LED字母的像这种研究物理问题的方法叫做等效替代法。师：刚才我们探究了平面镜成像特点实验当中，同学们一般是做一次实验还是多次实验啊？生：多次（齐答）师：为什么要这样做呢？生1：因为一次实验得出的结论具有偶然性，多次实验才能得到普遍规律。师：好不好啊，我们把这样的实验方法叫什么啊？生：从特殊到一般。 师：这就是我们特殊到一般的伟大思想。师：大家真善于总结，刚才我们本章的基础知识、基本实验、基本方法进行复习，那么大家掌握的怎么样呢？接下来我们小试身手，下面我们进入第

9、二部分，典例解析，升华提高。本节内容的主要知识：光的反射、光的折射和平面镜成像，根据这主要的内容，老师今天要分选择题、填空题作图题和实验题四种题型跟大家进行典型例题解析。先请同学们看例题1。一道选择题。（板书：典例解析，升华提高）这样的题我们应该怎么做。二、典例解析，升华提高例1 如图所示，属于光的反射现象的是（ ）A手影游戏B水中倒影C铅笔“折断”D雨后彩虹师：这是一道选择题，我们对它应该怎么做呢？我们先要思考题干需要回答什么问题？其次思考四个选项涉及到哪些光学知识？最后根据题干作答？现在请同学们思考回答，哪一位同学来回答一下。生：题目问的问题是反射现象，选项A涉及到光的直线传播，选项B涉及

10、到平面镜成像光的反射，选项C涉及到光折射，选项D涉及到光的色散。题目中所需要回答的问题是光的反射，所以B选项符合。师：他说的对不对啊？生：对！师：很棒！坐下！刚才啊，我们是着重于光的反射，这个重点知识进行了一道选择题，那么我们来对应进行两道变式训练题。（投影出变式训练题）变式1 小明身高为1.5 m。站立在平面镜前2 m处，人远离平面镜0.2m后，他的像到他的距离和像的大小变化描述正确的是( )A. 1.5 m 像变大 B2 m 像变小C. 3.6 m 像不变 D4.4 m 像不变师：再请张*来回答变式1。题干问的是什么?涉及到了哪些光学知识？根据题干作答？生：题干需要回答像与物的距离和像的大

11、小变化，根据像到平面镜的距离等于物到平面镜的距离，人远离平面镜0.2m，因此人距离平面镜距离为2.2m，像到平面镜距离为2.2m，像到人的距离为4.4m，像的大小不变，从中提炼出D选项符合。变式2：电视机的遥控器是利用 线实现遥控的；医院里用 线杀死微生物，达到灭菌的效果。师：根据题干，找出需要回答的问题，根据问题，进行作答。生：题干需要回答看不见的光的知识，根据不可见光的应用。红外线实现遥控，医院里面用紫外线杀死细菌，微生物。师：刚才我们是选择题形式重点的复习了光的反射、折射相关的知识，下面老师想用作图题形式来对反射和折射现象进一步阐明，请看例题二。例2：从空气斜射入水中，又作反射，又作折射

12、。师：1、根据题干，结合图示，弄清需要作答的要求。2结合图示找出相关知识点。3、应用相关的工具规范作图，现在大家开始讨论。生：本题是光线从空气中斜射入水中的情景，题目要求我们作出对应的反射光线和折射光线，根据反射定律作出反射光线，根据光的折射定律作出对应的折射光线。（用相机照出图片，学生作业投上去）师：这是老师通过手机上传到我们的云平台。变式3：根据平面镜成像的特点，在图中画出物体AB在平面镜中的像AB。例3： 如图所示，是探究光的反射规律的实验装置，通过实验归纳得到的结论是：(1)反射光线、入射光线和法线在_ _内；(2)反射光线、入射光线分别位于法线两侧；(3)_，这就是光的反射定律。 师

13、：我们这里主要知识以实验题形式展示出来。根据题干，结合图示，找出需要回答的问题，根据问题，进行作答。生：光的反射的实验，题干要求变式5：光的折射实验某同学在做探究光的折射特点实验，如图是光从空气射入水中时的光路。实验中发现，入射光线、折射光线和法线在同一平面内，折射光线和入射光线分别位于法线的两侧。通过实验还得到如下数据：光从空气斜射到水面时，将同时发生_和_现象；光从空气斜射到水面时，折射角与入射角的变化关系是_，且折射角_入射角。当光从空气垂直射到水面时，折射角等于零。师：老师刚才通过手机拍照传到了云平台，张三同学做的怎么样啊？生：好！师：刚才我们对本节的主要知识进行了复习，我们看他的同时

14、发生的两种现象对不对啊？生：对！师：变换关系是什么呢？三、针对训练，知识迁移师：刚才我们对本节的主要知识进行了典例解析并且进行了相关的变式训练，大家到底掌握的怎么样呢？我们再展雄风。下面我们进入第三个部分，针对训练，知识迁移，这一部分中，我们将采用动脑训练，动手训练，大家有没有信心再展雄风？生：有！师：接下来我们进行动脑训练。 训练1填空 光的色散太阳光经过三棱镜后可以分解成 、橙、黄、绿、蓝、靛、 ，这种现象叫做光的 。师：谁来说一说。生：说的非常好。训练2 下列成语与光的折射现象有关的是( )A立竿见影B镜花水月C坐井观天 D海市蜃楼师：谁来回答分析一下这道题。生：这样的题要求光的折射现象

15、。训练3作图题 如图所示，A、B是镜前一点光源S发出的光线经平面镜M反射后的两条反射光线，请在图中标出点光源S和像点S的位置，并完成反射光路图。训练4实验题 如图是“探究平面镜成像特点”的实验装置图(1)实验室提供了厚薄不同的两块玻璃板，你应选择 (填“厚”或“薄”)玻璃板进行实验(2)在竖立的玻璃板前点燃蜡烛A，拿未点燃的蜡烛B竖立在玻璃板后面移动，人眼一直在玻璃板的 (填“前侧”或“后侧”)观察，直至蜡烛B与蜡烛A的像完全重合，这种确定像与物大小关系的方法是 (填“控制变量法”或“等效替代法”)(3)实验时，将蜡烛A逐渐远离玻璃板时，它的像的大小 (填“变大”“不变”或“变小”) (4)移

16、去蜡烛B，在其原来位置上放置一块光屏，光屏上 (填“能”或“不能”)呈现蜡烛的像师：这样的题，我们要看清题目，注意方法。这是四名同学的完成学案的情况（同时上传这四张照片到平台），第一组的张*已经完成了，在刚才的动脑环节中，这几个同学表现的很好，我们师：刚才老师让同学们进行动脑训练，接下来我们一起动手训练，大家有没有兴趣。生：有。动手训练，小游戏，大比拼 师：根据视频进行镜面示范，我们学习交通手势。做错了的同学自动淘汰，坐下，小调查，大提案。师：根据各小组的调查报告生活中的光污染，请学生结合社会调查，描述生活中有哪些光污染，并阐述如何减小或消除这些光污染对人类的影响，各小组提出自己的提案。 生1

17、：减少玻璃幕墙使用生2：使用毛玻璃，减少镜面反射发生。生3：由国家出台法律禁止使用玻璃幕墙。生4：会车的时候不允许开远光灯。师：你们说的很好，作为祖国的建设者和接班人能够为祖国建设提供好的提案，动脑动手训练，大家对知识的掌握，都能应用知识，提升能力，服务社会，非常棒！ 四、课外拓展，学以致用 师：今天这节课我们来评选一下最棒的小组，大家能不能通过自己的感受评选出我们今天的课堂上哪个小组表现的最出色啊？生：第一小组师：好！一组全体同学站起来，接受大家的掌声。生：鼓掌 师：好，坐下去，今天我们各个小组都表现的不错，课后老师想请同学们课后利用光学知识进行一个小制作制造人造彩虹，并将活动过程和现象以图文或视频形式发到自己的微信朋友圈。行不行？生：行！师：好，下课！生：老师再见！板书设计第4章 光现象1、 情景再现，温故知新 三、针对训练，知识迁移 （一）基础知识梳理（一）动脑训练 （二）实验探究再现 （二）动手训练 （三）思想方法归纳二、典例解析，能力提升 四、课外拓展，学以致用