人的性别遗传教案人教版八年级下册生物.docx

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1、 第四节 人的性别遗传 教案一、教学目标1、知识与技能（1）说明人的性别差异是由性染色体决定的；（2）解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。2、过程与方法： 通过模拟实验，探究人类的性别决定和生男生女的比例学会科学的理解和争取的对待性别遗传的问题。3、情感态度和价值观（1）能用科学的态度看待生男生女问题，能够对性别歧视现象作出正确的评价；（2）大致了解性别比例失调对社会和国家潜在的危害。二、教学重点、难点1.重点、男女染色体的差别。生男生女的原因。2.难点：生男生女机会均等的原因三、教学过程【情境创设】让学生观看关于重男轻女的封建故事，让学生谈谈自己的看法，增加学习趣味性，提高学生的

2、求知欲望，同时构建本节课的思路，通过故事提出任务。活动一、男女染色体的差别1.出示男、女体细胞染色体排序图。【讨论】让学生讨论书本的四道题目，并一一给出分析。（1）在男性和女性的各23对染色体中,那一对被称为性染色体？（2）在上述两幅图中,哪副图显示的是男性的染色体？,哪副图显示的是女性的染色体？（3）图中哪条染色体是Y染色体？它与X染色体在形态上的主要区别是什么？（4）想一想，在男性的精子和女性的卵子中，应该有几条性染色体？以性染色体为判断依据，男性有几种精子？女性有几种卵子？2.教师在让学生自学、小组合作、讨论、交流的基础上，帮助学生正确地解决以上问题。活动二、生男生女机会相等1、生男生女

3、的机会如何呢？【实验】通过分组实验，让自己动手试一试，引出模拟实验。指导学生完成实验，并依据实验结果讲解相关问题。【讨论】（1）、各小组模拟精子和卵子随机结合的结果是怎么样的？（2）、全班模拟精子和卵子随机结合的结果是怎么样的？（3）、模拟精子和卵子随机结合的结果是怎么样的？通过实验培养学生动手操作能力和小组合作能力，以及语言表达能力。得出生男生女机会相等的。2、在知道了男性产生两种类型的生殖细胞，女性只能产生一种生殖细胞；得到生男生女机会均等的结果后。再引导学生写出生男生女的遗传图解。【图解】 XX （女） XY （男） X X X Y XX（女） XY（男）XX（女）XY（男）【结论】男女

4、比为1:13、【师生互动】教师： 社会上有些人认为生男生女是由妇女造成的，你同意这个观点吗？说出你的理由。学生：不同意，主要由父亲的哪种精子与卵细胞结合。教师:男性略多于女性，你能尝试说出导致这一结果可能的原因吗？这对社会会产生什么影响呢？学生：分析讨论交流，畅所欲言。教师：在一些人的观念里确实存在着重男轻女的思想，从而导致性别的比例发生偏差。这还需要我们加强宣传，男女平等是我们国家的一项基本国策，在任何地方都不应该存在性别歧视，以保证我们的社会能良性发展。【课堂小结】4、 板书设计第四节 人的性别遗传一、男女染色体的差别1、染色体2、人的体细胞中染色体的组成3、人的生殖细胞中的染色体的组成二、生男生女的机会均等五、【习题巩固】1、从理论上讲，生男生女的可能性为（） A、1：1 B、2：1 C、3：1 D、4：12、如果一对夫妇第一胎生了一个女孩， 那么第二胎生一个男孩的几率是（） A、50% B、100% C、75% D、25%3、如果一个性状总是从父亲传给儿子，从儿子传给孙子。那么你可以推测控制这一性状的基因在（） A、常染色体上B、X染色体上 C、Y染色体上 D、性染色体上4