如何指导孩子学会学习34272.docx

《如何指导孩子学会学习34272.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《如何指导孩子学会学习34272.docx（45页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、指导孩子学学会学习习 坚持“五步学学习法” 时代代的发展展给每个个现代人人提出了了高标准准的素质质要求学会学学习，学学会做事事，学会会关心，学学会发展展。这包包括品德德、智能能、身体体、心理理多方面面的素质质，学会会学习是是最重要要的素质质之一。 学会学学习主要要包括四四个方面面的内容容，即学学习目的的明确，学学习兴趣趣浓厚，学学习方法法科学，学学习习惯惯良好。这这里，先先介绍一一种基础础性的学学习方法法五步学学习法。家家长可根根据“五步学习法”的要求求，指导导孩子养养成按步步骤扎扎扎实实学学习的习习惯。 课前预预习 中中国有句句古话：“凡事预预则立，不不预则废废。”这句话话强调不不管做什什么

2、事，要要事先有有充分的的准备。学学生学习习课程知知识，课课前的预预习，既既是心理理准备，也也是具体体内容的的准备。 课前预预习的基基本要求求是：认认真阅读读教材，了了解教材材内容，思思考内容容重点，发发现学习习难点，做做好听讲讲的准备备。孩子子预习不不预习直直接关系系学习效效果的优优劣。在在孩子认认真阅读读材料的的过程中中，新的的知识吸吸引他，有有不认识识的字或或不懂的的词语，必必须查工工具书争争取自己己学会。对对于数学学、物理理，化学学等理科科课程中中的定义义、定理理和例题题，要重重点思考考，看是是否明白白；对于于语文、历历史、地地理、外外语等文文科课程程中的基基本概念念、基本本观点、基基本

3、知识识要看能能否读懂懂。不明明白的内内容用铅铅笔划出出来，准准备课堂堂上听老老师讲解解。对于于重点课课程，可可以指导导孩子准准备一个个预习本本，记下下重点和和难点。 有的孩孩子，预预习功课课走马观观花，流流于形式式，不动动脑子。这这样达不不到应有有的效果果。要给给孩子讲讲清楚，预预习是预预先自己己学习，这这是培养养、提高高学习能能力的重重要环节节，也是是提高学学习质量量的重要要环节。 认真听听讲 在在学习过过程中，会会不会听听讲是最最重要的的。孩子子有了预预习的基基础，在在心理上上就会有有一种想想听听教教师怎么么讲、跟跟自己的的理解一一样不一一样的愿愿望。教教师讲课课，比孩孩子知道道的深入入。

4、要告告诉孩子子上课跟跟着教师师的教学学走，眼眼睛看、耳耳朵听、心心里想，需需要做练练习时马马上动手手。 孩子不不认真听听讲，可可能有三三个原因因，应对对症下药药去解决决。 一是根根本听不不懂。有有的是前前边学的的基础太太差，跟跟不上进进度；有有的是预预习不认认真。前前一种情情况应该该给孩子子补课并并加强预预习；后后一种情情况主要要是加强强预习。 二是自自制力差差，易受受内部、外外部干扰扰而走神神。这主主要是意意志品质质问题，应应在锻炼炼孩子的的意志品品质、提提高自控控能力上上下功夫夫。怎样样培养锻锻炼孩子子的意志志品质，请请参看后后边的专专节论述述。 三是缺缺乏学习习兴趣。孩孩子感兴兴趣的课课

5、程就专专心听讲讲，不感感兴趣的的课程往往往不专专心。如如果是这这方面原原因，应应跟任课课教师多多联系，请请老师在在课堂上上给孩子子表现并并得到肯肯定性评评价的机机会。还还可以告告诉孩子子，在课课堂上即即使老师师没有叫叫你回答答问题或或让别人人上黑板板演练，自自己应在在心里试试答老师师的问题题或在本本子上演演练，老老师评价价其他同同学的回回答或演演练情况况时，自自己评价价自己做做得如何何，肯定定自己的的优点，找找到不足足，进行行自我激激励。还还可以跟跟孩子一一起选购购一两本本有关课课程的趣趣味性强强的课外外读物，通通过阅读读提高兴兴趣。 要指导导孩子记记好课堂堂笔记。老老师要求求记的必必须认真真

6、记下来来，自己己认为必必要的也也随时记记下来，以以备复习习时用。笔笔记本上上应有一一定的空空白处，做做补记某某些内容容之用。 老师讲课中或讲课后，常常让同学提问题。要求孩子大胆提问题，提问题先过脑子，准备好问什么，怎么问。 复习当天讲课内容 这是做作业前必要的一步。许多孩子不重视这一步，忙着做作业。做这一步有两个好处；一是完整地把握讲课内容，加深理解，增强记忆，二是有利于顺利完成作业。 这一步是第三遍学习课程内容了。应该与预习、听讲有所不同。要明确地记住重点和难点，基础知识、定义、定理要进行强制记忆；要掌握例题的解答步骤、方法。如遇卡壳的地方，要反复思考弄懂。做好这一步，除了看教材，还要看笔记

7、。 做作业 有了复习过程，做作业就会比较顺利了。 做作业的要求是：看清题，抄准题，理清思路，一次做对，认真检查。 有的孩子只顾快点完成作业，题目没看清楚，有时抄错题，不是先想好了再动笔，而是写一步想一步。这样，作业质量肯定不会好。家长应教育孩子，做作业是运用所学知识解决问题、提高学习技能的过程，必须踏踏实实，一步一个脚印。忙忙叨叨学不到真本事，而且欲速则不达，极易出错误。 做作业时要在旁边预备草稿本或草搞纸，有的作业步骤需要先打草稿，准确了再抄在作业本上。作业本上尽量减少或没有涂改的痕迹。 作业要自己检查，不能依赖家长，家长也不要越俎代庖。老师要求家长检查、签字，家长在检查作业后，发现错误，不

8、宜直接告诉孩子哪儿错了，让孩子自己复查。比如说：“这两题有一道错了，你自己查出来。”这样，有利于培养孩子的能力。如果哪儿错了就告诉他，甚至帮孩子改错，容易使孩子形成依赖心理。 小结 一个单元学完了，应该及时小结，重新看教材，看笔记，看作业。把课程内容捋一遍，加深记忆。要特别重视作业或课堂小练习中出现的错误，分析原因，及时改正。最好有一个错误纠正记录，以免重犯同类错误。 上述五步学习法是学习的基本方法。指导孩子按这五步走，不能怕麻烦。只要认真去做，孩子的学习会按部就班、扎扎实实。一旦孩子形成好习惯，家长就可以少操心了。当然，五步学习法也不是一成不变的，它只是一种基本模式，孩子在这个基础上可以有自

9、己的创造、发展。 提高孩子学学习效率率的经验验之谈我的女儿小小学二年年级，目目前还是是属于优优秀。在在她的床床边墙上上有这样样几个夹夹子：11、差错错更正本本；2、获奖奖记录袋袋；3、恬恬恬之窗窗。主主要粘贴贴学校本本学期安安排活动动的时间间表，老老师布置置的纸质质作业或或要求；我们父父母打印印的要求求孩子掌掌握的一一些内容容；4、星星星光荣荣榜。平平时完成成情况孩孩子自我我打分表表。我们们主要在在大的方方面把握握，平时时针对细细节进行行调整。以以培养孩孩子自觉觉学习为为目的。其实，提高孩子学习效率的前提是：孩子学完了，就可以“玩”她自己喜欢的！孩子的本性是“贪玩”，有“目的”才有动力！做父母

10、千万不要把孩子的时间排的太满，也不要让孩子感觉要做的“作业”没完没了。否则，孩子反而会拖拉时间来抗议！提高孩子学学习效率率的经验验选：1、10分分钟自我我竞争法法。每次次给自己己10分钟的的时间，看看看自己己在10分钟里里做了多多少，还还剩余多多少；再再给自己己另外10分钟，看看看自己己超越了了多少。这这样坚持持在很短短的时间间里就完完成了，以以后再也也不是小小“拖拉”了!2、每次次规定作作业时间间法。到到时间收收本子，不不管是没没做完还还是做错错了，都都不准改改。老师师看到错错题和空空白题会会提出批批评，孩孩子下次次就知道道抓紧时时间，按按质按量量地完成成作业了了。3、以一一当十法法。英语语

11、学习中中经常遇遇到“ighht”这几个个字母的的组合，不不同的字字母在它它的前面面，比如如 liightt,riightt,fiightt,niightt等单词词意思就就不一样样。这样样，就可可以一下下子了解解和学习习“一堆”单词了了，发音音也类似似，放在在一起学学，反而而更容易易区分了了。这样样的方法法还可以以用在其其它学习习上。44、快乐地地学。享享受学习习就要有有乐趣 ，不被被繁重的的课业拖拖跨: 1. 抽出时间间锻炼孩孩子的写写字速度度,速度上上去了,玩的时时间就多多了.2. 做作业业可做些些不用抄抄题的,直接写写答案.减轻写写字负担担. 3. 做作业业前,准备好好用具,喝水,撒尿等等

12、，订好好闹钟，和和时间赛赛跑,全心完完成作业业.44. 不要增增加额外外的作业业.5、3分钟默默想法。在在等车、等等电梯、回回家路上上、躺在在床上时时，尽可可利用短短短的3分钟，简简单得以以一下当当天的课课程，即即不累，又又收效很很大。1、“默读”法：一一字一句句复习，适适合新学学的、不不太熟悉悉的内容容；2、“默想”法：头头脑中出出现的是是公式、概概念、文文章的整整体，速速度快、准准确；3、时快快时慢法法：把不不太重要要的内容容快速在在在脑中中放映，遇遇到重点点内容就就慢下来来，仔细细想。66、制订订一个错错题集法法。把平平时经常常错的口口算,应用题,听写的生生字等经经常发生生错误的的题,写

13、到本本子上,等到一一定的时时间，可可以总结结一下，发发现孩子子那里不不足,可以有有重点的的辅导孩孩子. 7、“小老师”法。每每天晚上上睡觉以以前的这这段时间间，我和和儿子玩玩当老师师的游戏戏。让他他当老师师，我当当学生，把把当天老老师教的的内容重重新复习习一遍，这这样可以以做到在在游戏中中学习，学学过的知知识不容容易忘记记，既愉愉悦了身身心，又又学到了了知识。不管是写作业的时候，还是预习功课、复习功课的时候，由其是复习功课的时候，可以教孩子把自己当成是老师，正在给“同学们”上课。这“同学们”当然是无形的，我们只是想象成这样。然后可以把作业题念出来，把思考的过程也说出来，一边“叨叨”着，一边写出

14、来，就象是在给别人讲解这道题该怎么做。复习的时候，把自己想象成是老师正在给“同学们”讲课，把课本合上放在一边，把纸当成黑板，一边说一边还要有“板书”。忘记掉的时候，可以打开书看一下。然后接着进行。这种方法，能让孩子高度集中精力，避免不必要的思想走神。而且可以锻炼孩子独立自学的能力。顺便还能提供孩子的语言表达能力呢。这可是我多年的学习方法。我认为十分有效。大家想啊，一位“老师”在给同学们上课呢，怎么能够一会儿去喝水，一会儿去撒尿呀。学习方法十分重要，掌握了一套适合自己的学习方法，可以事半功倍。帮助孩子建立一套科学而实用的学习方法是对孩子在学习上的最大的帮助。8、表扬法。给孩子留作业，前3天，作业

15、简单，孩子肯定能会，然后大势宣传，由父母积极告诉邻居、同事、亲友。让孩子体会成功，表扬她的认真。循序渐进加深难度。一般是做数学。孩子要多鼓励,尤其是对刚起步的孩子.第一天要不停地告诉他你能做好,一定能做好的.鼓励他做完,然后告诉他你做得很好,你真棒,即使他做得并不好,也要鼓励他说好,这样提起他的兴趣.第二天要求稍微具体一些,你昨天做的可棒了,今天要能.就更好了,做完后不要忘记跟他说今天比昨天更好了.这样,要求一天比一天多,坚持下去,让他养成习惯. 万事开头难,刚开始的时候一定要多说好话,提起他的兴趣.然后是贵在坚持,一个好习惯的养成需要一两个月甚至更长的时间,做父母的一定要坚持不懈,从最初的鼓

16、励到最后明确的要求,直至他自己从心理认可:这是他每天必须要做到的.另外,开始时要多说好话,渐渐的随着要求的提高要珍惜你的好话,不要吝啬你的鼓励,也不可滥用你的好话,好话起一个引子的作用,引起他的兴趣,往后再多说可能适得其反.总之,多鼓励孩子,养成好的学习习惯,有了好的习惯,效率自然就高了.9、从生活中的小事入手法。训练孩子认真。例如，吃西瓜，要把红色吃干干净净。训练孩子动作迅速，例如，洗漱，3分钟洗完，奖励玩一电脑小游戏，5分钟洗完奖励讲一个故事。10、合理安排法。我规定我儿子先练完琴再做作业，这样他就不会磨磨蹭蹭。以前他每天都拖拖拉拉，最后没时间练琴（因为太晚影响邻居休息）。儿子是小书迷，如

17、果他8点15分之前能够完成作业，就可以看书，这段时间又要作业，又要练琴，不争分夺秒是不行的。假期（包括周末，周日）的晚上不能写作业，所有的都要在白天完成，因为晚上我们全家要逛街、聊天、串门11、“饥饿法”。在上一年级以前，我儿子喜欢听故事，但不喜欢自己看，我就故意买些他以前听过的而且是百听不厌的故事书，我先看，并且在他面前表现出看得非常有滋有味，看到高兴的情节，也情不自禁的笑出声来，这样，孩子就会好奇得过来问：“妈妈，看得什么？我看看！”“不行的，我还没看完呢，再说了，你不爱看得。”越是这样，我儿子的好奇心就更大了，越想看了，我说：“你只能看一两页，我还没看完呢，我看完了，你再看” 。我想让孩

18、子看那些书，就用这方法。还有他最喜欢的是科普故事，幽默笑话，慢慢的他成了小书迷。现在每天晚上睡觉前不读书，就好像少些什么似的。12、“鼓励法”。一年级时，老师要求写日记，我儿子的日记不是最好的。我分析可能是读书不多，我在培养他读书的习惯同时，要求儿子写周记，写日记没那么多时间。再说天天写对小孩子来说，特别是刚开始的时候，容易产生厌烦情绪。每次写了以后，我都要给孩子找出他写得好的词语，好的句子，并且抑扬顿挫的多孩子的日记。孩子很有成就感。就这样，现在孩子日记在班里面是最棒的。并且越来越爱写，越来越知道去用好词语，推敲句子了13、“滴水穿石法”。平时和孩子在一起，孩子无论在玩什么，你都可以借助他玩

19、的东西，去联想。把你掌握的和孩子玩的东西能牵连起来的，都讲给孩子听，很少有不喜欢听的孩子，或者启发孩子，让孩子去思考，不完整的地方，你在延伸，孩子既玩了，也增长了知识，这就要求家长的处处留心了。时间长了，孩子的知识结构就广而深了，这样，孩子看起书来，感到好多东西都是比较熟悉的，这样孩子比起看那些生涩东西来，要有兴趣的多。难道说这样孩子能不喜欢阅读吗？阅读的效率，你想让他慢都不会的！小兔子喜欢看百科全书，我想可能给这个有很大关系。培养孩子主主动学习习10法 1、孩子子每天上上学前，告告诉他放放学回家家后要把把一天学学到的东东西跟全全家人分分享一下下；2、每天天让孩子子在书桌桌前坐10分钟； 3、

20、将孩孩子学习习每科的的时间控控制在20分钟左左右； 4、在孩孩子喜欢欢看的电电视节目目开始前前的半小小时或1小时定定为孩子子的学习习时间；5、给孩孩子制定定的学习习目标放放在量而而不是时时间上； 6、让孩孩子彻底底放松地地玩；7、当孩孩子的注注意力不不在学习习上时，最最好不要要强迫孩孩子学习习； 8、开始学学习前，让让孩子整整理一下下书桌； 9、饭前前和饭后后一小时时不要让让孩子学学习； 10、孩子子学习过过程中休休息时，时时间不要要超过10分钟，而而且最好好让孩子子离开书书桌。怎样使孩子子写作业业加快速速度 孩子写作业业磨蹭的的毛病不不是个别别现象。我我儿子刚刚上学时时候，写写作业也也是磨磨

21、磨蹭蹭，训训斥、打打骂这些些方法都都用过，但但是效果果不佳。我我想了好好长一段段时间，终终于想起起一个好好办法。我我和他比比赛，看看谁写得得快。这这下，儿儿子为了了赢我，可可没有时时间磨蹭蹭了。经经过一段段时间，儿儿子发觉觉，早点点写完作作业，好好处多多多。可以以有更多多的自由由时间做做自己的的事情了了。这个个办法真真管用。不不信各位位试一试试。怎样检查孩孩子的作作业 作业有有两种，一一种是口口头作业业，一种种是书面面作业。口口头作业业一般是是朗读课课文，孩孩子往往往不重视视。因此此家长每每天需要要检查孩孩子读课课文，从从中发现现孩子学学习上的的问题，提提高孩子子的朗读读能力。 家长检检查书面

22、面作业前前，应先先问孩子子当天留留什么作作业了，或或是检查查记录作作业的本本，再对对照孩子子的作业业，看看看有没有有丢落的的现象。如如发现有有丢落的的，不要要直接告告诉孩子子少写了了哪道题题，而应应让孩子子自己对对照检查查，找出出问题后后再补上上。对于于出现的的错别字字，也不不要直接接给孩子子指出来来，而让让孩子自自己对照照教科书书检查。如如果孩子子还是查查不出来来，家长长可缩小小范围，再再让孩子子去查找找，从而而培养他他们检查查作业的的能力。 有的家家长因工工作繁忙忙，每天天抽不出出时间检检查孩子子的作业业，也至至少应做做到一星星期检查查一次作作业。检检查孩子子一周内内是否都都按时完完成作业

23、业；检查查孩子的的作业是是否工整整；还要要检查孩孩子是否否及时改改正了作作业中的的错误。在在检查作作业时，对对成绩要要及时表表扬，对对问题不不仅要批批评，更更重要的的是及时时纠正。如如发现孩孩子不改改作业中中的错误误时，不不仅要批批评孩子子这样做做不对，而而且要求求孩子立立刻改正正，及时时订正，并并提出今今后的要要求。 对于孩孩子作业业中不懂懂的难点点、难题题，切忌忌直接告告诉孩子子正确答答案，而而要帮助助孩子分分析、解解决问题题，使孩孩子能一一步一个个脚印，扎扎扎实实实地学好好功课.让孩子爱上上做作业业 玩是孩子的的天性，没没有一个个孩子天天生爱做做作业的的。但是是，孩子子们还有有一个天天性

24、，就就是喜欢欢做自己己想做的的事情。问问题的关关键就在在这里：让孩子子体会到到做作业业的乐趣趣并喜欢欢上它。桐桐桐刚上上一年级级的时候候，我就就特别注注重培养养她养成成良好的的学习习习惯，首首先就是是要按时时完成作作业。怎怎么办呢呢？ 首先，要要让桐桐桐觉得做做作业是是一件必必须完成成的头等等重要的的事情。放放学回来来，第一一件事情情就是要要做作业业，没有有任何借借口，家家里无论论有什么么事情，都都必须给给作业让让路。 第二、要要让她觉觉得做作作业很有有趣。作作业总是是枯燥的的。但是是，我想想了一些些办法让让她觉得得做作业业很有趣趣。比如如，遇到到孩子不不会解决决的难题题或者是是做错的的题、写

25、写错的字字，不批批评，而而是很轻轻松的给给他举例例子，让让她知道道，错了了以后会会弄出很很多笑话话来。这这样，她她就会在在快乐中中学到好好多。做做作业也也就很愉愉快了。 第三、尽尽量把晚晚上的生生活形成成规律，做做作业就就是其中中的一个个部分。 第四、大大人不要要偷懒，不不要认为为做作业业是孩子子的事情情。大人人也要养养成一个个爱读书书学习的的习惯，给给孩子一一个表率率，否则则，孩子子辛勤的的做作业业，大人人悠闲的的看电视视，就会会让孩子子觉得心心里不平平衡。 第五、做做作业的的习惯，有有时候，需需要家长长陪伴一一段时间间，养成成习惯，之之后也要要经常督督促，巩巩固她的的习惯。要要知道，孩孩子

26、们是是很容易易改变的的，好习习惯养成成以后，如如果不坚坚持，过过一段时时间以后后就没有有了。 最主要要的是，大大人要辛辛苦一点点哦。孩子做作业业为何慢慢能力问题 孩子正正在成长长的过程程中，他他的神经经肌肉发发育得还还不充分分，手和和眼协调调力也没没有得到到很好的的发展，所所以在做做事的时时候行动动比较缓缓慢，而而对于那那些没有有达到同同龄孩子子一般水水平的学学生而言言，他的的动作就就会更慢慢。对于于写作业业来说，孩孩子小手手肌肉的的灵活性性直接决决定了孩孩子在书书写时的的速度，有有的孩子子作业“慢”就是因因为他们们的小肌肌肉不够够灵活，手手指过于于僵硬；还有的的孩子手手和眼协协调能力力发展不

27、不够，在在做作业业时频繁繁地抬头头和低头头，降低低了读写写的效率率和准确确率，而而且由于于书写错错误较多多而重复复地进行行修改，因因此浪费费了许多多时间。课课堂知识识没掌握握作业的的目的是是要让学学生正确确地理解解、熟练练地记忆忆所学的的生词、语语法、定定义、定定理和公公式等，是是要让学学生更好好地巩固固所学的的知识。孩孩子完成成作业的的效率是是建立在在对课堂堂上老师师所讲授授的知识识的掌握握的基础础之上的的，而有有的孩子子图省事事，在做做作业前前不看书书，不看看参考资资料，不不先消化化和理解解所学的的内容，作作业拿过过来就做做，这样样一来他他写着写写着就写写不下去去了，一一会儿翻翻翻书、一一

28、会儿又又回忆老老师上课课讲的内内容，一一会儿又又打电话话问别的的同学，如如此这般般肯定就就会耽误误时间，完完成作业业的速度度自然也也会慢下下来。三三心二意意 有的孩孩子写作作业时没没有专心心投入，“附加动动作”太多，一一会儿东东张张西西望望，一一会儿摸摸摸这玩玩玩那，你你看他在在写作业业过程时时嘴里念念念有词词，好像像在思考考的样子子，其实实思想早早已经走走神；还还有的孩孩子喜欢欢几个人人凑在一一起边聊聊天边写写作业，或或者喜欢欢边听音音乐、边边看电视视、边吃吃零食边边写作业业，如此此注意力力不集中中，写作作业岂能能不慢？有一名名学习“效率”不高的的学生表表示，原原本也想想把作业业一口气气做完

29、，但但坐下来来没几分分钟，就就想玩玩玩橡皮、喝喝水来放放松一下下，结果果时间花花了不少少，但作作业没做做多少。家庭学习环境不佳 要让孩子安心学习，家长首先自己要安下心来。家长必须明白，良好的学习是以一个安静的、无噪音的和不受干扰的学习环境为条件的。有的家庭纠纷不断，两天一小吵、三天一大吵，搞得孩子每日心事重重、精神紧张；一些家长自己下班回来只顾自己娱乐，不是放录音机，就是开电视机，或是把一些无所事事的人约到家里喝酒聊天，玩牌，打麻将；有的父母在孩子做作业时经常干扰孩子，“今天在学校表现好不好，有没有受老师表扬(或批评)”，“肚子饿了吗，要不要吃点心”，“做几道了?还有几道?”，弄得孩子无法集中

30、注意力，思考问题的思路也是总被打断。试想，在这种家庭环境中，孩子怎么能够静下心来读书学习，怎么能够提高作业的速度呢？ 与家长消极对抗 现在有些父母“望子成龙”心切，很少给孩子空闲的、可以自由支配的时间，孩子一件任务完成了，家长另一件任务又布置出来了，家庭作业做完了还有额外的作业，额外的作业做完了还要练琴、画画，反正不能闲、不能玩。于是孩子便想出了磨蹭的招数，做事情还不如慢点好，反正越做的快任务也就越多。有一个中学生向他的同学曾经传授了对付父母的秘诀：我经常在学校故意不把作业写完的，因为学校作业都做完了，爸妈肯定还得给我留新的课外作业，反正写完作业也不让玩，干吗不慢慢地来，以后你也别那么快就写完

31、作业，得留一个尾巴，回到家后慢慢地写，一直到睡觉前才把它完成，这样你妈妈就不会再给你留新的课外的作业了。安排不合理理 在日常常活动中中，孩子子基本上上除了学学习以外外不做任任何其他他事情。由由于缺少少锻炼和和经验积积累，许许多孩子子不知道道如何提提高做事事的效率率，不知知道如何何在同样样的时间间内做更更多的事事情，也也不知道道如何用用更少的的时间做做同样的的事情，而而家长也也缺乏对对孩子这这方面的的教育与与引导。于于是，孩孩子这方方面能力力的欠缺缺在做作作业时就就明显暴暴露出来来了：有有的孩子子在做作作业时不不知道事事先准备备好学习习用具，做做的时候候发现不不全还要要去找胶胶带、水水彩笔、白白

32、纸、书书本等，作作业经常常因此而而中断；有的孩孩子在做做作业时时没看清清题目就就急着做做，因此此经常出出错，频频繁不断断地使用用橡皮和和胶带，作作业的反反复率很很高；有有的孩子子在做作作业时遇遇到不会会的题，不不知道先先绕过去去，先做做其它会会做的题题，他们们往往就就停在那那里，时时间不长长不是走走神就是是产生厌厌烦的情情绪；还还有的孩孩子不会会合理分分配时间间，在学学校里不不抓紧，所所有的作作业都回回家后才才开始写写，而且且放学后后先要去去玩个够够，最后后到精力力耗的差差不多没没有时才才去做作作业。 大脑疲疲劳 孩子做做作业是是要动脑脑筋的，如如果孩子子连续思思考问题题的时间间较长而而得不到

33、到休息，大大脑就会会疲劳，就就会出现现大脑运运转速度度缓慢的的现象，这这时孩子子的学习习效率就就会下降降，错误误率也会会增高，写写作业的的速度自自然也就就不可能能快。一一般来说说，小学学生连续续做作业业的时间间不宜超超过半小小时-1小时。聪聪明的做做法是，让让孩子在在做作业业期间适适当的休休息一下下，放松松放松，这这可以使使孩子的的大脑疲疲劳得以以解除，从从而恢复复较高的的学习效效率。 心情不不好 情绪是是会影响响人做事事的效率率的，如如果一个个人情绪绪高涨，那那他在做做事情时时就会很很积极、很很投入，事事情自然然做的又又快又好好；相反反，如果果一个人人在做事事情时心心情不好好，看着着什么东东

34、西都会会觉得心心烦，做做事的效效率自然然就不会会高。孩孩子做作作业也一一样，有有时他在在学校被被老师批批评了，有有时他与与别的同同学闹矛矛盾了，有有时他某某件事情情不顺心心了，有有时他受受到不公公平的待待遇了，有有时别人人对他的的态度不不好了等等等，如如果孩子子把这许许多不愉愉快都带带到写作作业中来来，他就就可能会会一边写写作业一一边心里里还想着着那些让让他不高高兴的事事，这样样不仅孩孩子的写写作业速速度较慢慢，而且且所写的的作业也也会错误误频出。 畏惧写写作业 有的孩孩子由于于学习基基础不好好，学习习上的欠欠帐太多多，很多多作业根根本就不不会做，做做作业时时会有大大大小小小的“拦路虎”挡在前

35、前面，他他们不但但写作业业的时间间会延长长，而且且甚至很很害怕写写作业；有的孩孩子有偏偏科现象象，有的的课程喜喜欢有的的则不喜喜欢，在在做自己己喜欢的的课程的的作业时时还比较较快，往往往三两两下就可可以完成成，可是是一遇到到自己不不喜欢的的课程的的作业就就头皮发发麻，畏畏难情绪绪十分严严重，作作业稍微微遇到点点困难就就会产生生烦躁感感，不停停地抱怨怨；有的的孩子对对作业的的畏惧则则是由于于家长造造成的，有有一个母母亲经常常盯着孩孩子做作作业，孩孩子做慢慢了就吼吼：“快做，没没见过像像你这么么慢的！”孩子加加快了速速度，可可她又说说：“字怎么么写得这这么差，又又出了差差错！”孩子于于是又放放慢了

36、速速度，然然而这位位母亲又又沉不住住气了：“这么久久还没想想出来，我我怎么养养了你这这么笨的的孩子！”最后只只要母亲亲在旁边边，孩子子做作业业时就会会情不自自禁地浑浑身发抖抖。你也可以提提醒孩子子有针对对性地复复习。老老师的复复习计划划面对的的是全体体同学，不不一定完完全适合合你的孩孩子。你你可以引引导孩子子对自己己的学习习现况进进行评估估，找出出薄弱的的项目，进进行重点点复习。这这其中，指指导孩子子将本学学期一些些做错的的题目整整理出来来，重新新做一遍遍是比较较行之有有效的方方法。有关家庭作作业的10个建议议 1. 与老老师保持持联系，了了解孩子子家庭作作业的数数量，以以及孩子子所交作作业的

37、质质量。 2. 设置一一张时间间表, 包括开开始和结结束的时时间。不不要把时时间安排排在快要要上床的的时间，因因为这时时孩子可可能已经经困倦了了。周末末的作业业最好安安排在星星期六，不不要等到到周日的的晚上再再着急写写。 3. 鼓励你你的孩子子把家庭庭作业分分成“我自己己可以独独立完成成的”，和“我需要要帮助的的”。家长长应该只只帮助做做好孩子子不能独独立做的的那部分分, 例如听听写等。 这是在在培养孩孩子的责责任心和和独立性性。 4. 给孩子子定个规规矩，在在完成作作业之前前，不容容许看电电视或玩玩耍。 5. 为孩子子提供一一个好的的学习环环境，比比如光线线明亮，环环境安静静无噪音音，有利利

38、孩子集集中注意意力，也也有利孩孩子的眼眼睛卫生生。 6. 对孩子子完成作作业好的的表现及及时表扬扬，注意意表扬要要具体、直直接。比比如，说说:“听写20个生词词，你答答对了19个，比比昨天有有进步了了。” 7. 当你的的孩子正正在做家家庭作业业时，家家长最好好离开这这个房间间，让孩孩子独处处，不要要给孩子子造成有有机会依依赖家长长，什么么都问，要要让他独独立思考考。 8. 当孩子子的作业业写完了了，不要要轻易给给孩子改改正错误误，那样样不会让让他有深深刻的印印象。让让孩子自自己检查查，如果果错了自自己负责责。另外外老师也也可以根根据作业业的情况况了解孩孩子的学学习情况况。 9. 可以帮帮助孩子

39、子组织一一个学习习小组，两两、三个个同学一一起学习习，有利利孩子的的进步。 10. 允许孩孩子在写写作业的的过程中中有片刻刻的休息息时间，喝喝喝水，上上个厕所所什么的的。如何让孩子子自觉完完成好家家庭作业业 1.给孩子子选择的的空间。是是先休息息一会儿儿或小玩玩一会儿儿再做作作业，还还是先做做作业再再休息，可可由孩子子自己定定。学习习的场所所也不一一定要他他回到书书桌旁。孩孩子在校校坐在板板凳上已已经学习习一整天天了，在在家应该该允许放放松一些些，如孩孩子想靠靠在沙发发上看书书、想坐坐在地板板上或躺躺在床上上背公式式，都应应该是可可以的。适适当的放放松有利利于孩子子静下心心来学习习。 2.让孩

40、子子有一个个安静的的学习环环境。孩孩子做作作业时，家家长避免免大声说说话，也也不要打打开电视视机、音音响，同同时也应应自觉抵抵制各种种诱惑。不不要以为为孩子看看不到、听听不见，就就不会影影响他学学习。其其实只要要孩子知知道你在在玩，他他心理就就不平衡衡-这是人人际干扰扰。孩子子学习时时，父母母最好也也能静下下心来学学习或干干家务。有些家长提提起孩子子做作业业就头痛痛。确实实处在小小学阶段段的孩子子由于自自我意识识还不成成熟，在在他们细细小的心心灵里，往往往没有有责任感感。因此此，他们们常常敷敷衍了事事。指导导孩子做做作业便便成为父父母的日日常工作作了。在在指导孩孩子做作作业时，请请家长注注意以

41、下下几点：一一忌“陪读”。 有些家家长为了了不让孩孩子三心心二意，就就坐在旁旁边监视视，这样样做可以以理解，但但这种“陪读”会引起起孩子的的紧张，不不利于学学习。二忌忌“指指点点点”。有些些家长在在孩子做做作业的的过程中中，一旦旦发觉作作业有误误或不会会做时，马马上就指指出来，这这样做会会阻碍孩孩子独立立思维能能力的发发展。三忌忌，“代劳”。有些些家长怕怕孩子累累着，常常常代替替孩子做做作业。小小学生的的作业往往往是一一些打根根基的内内容，父父母的代代劳削弱弱了这种种根基。那么，应该怎样指导孩子做作业呢？首先，应培养孩子按时做作业的习惯。良好的习惯往往会达到事半功倍的效果。其次，逐渐培养孩子独

42、立做作业的能力，对于低了，父母可以多花些时间进行指导，但随着年龄的增长，时间要缩短。第三，鼓励孩子自己检查作业。让孩子说说错在哪里，为什么会出错，这样可使孩子记住错误，以免下次再犯。第四，遇上难题家长指导时要注意分寸。可以采取分步法，即家长先给予提示，让孩子思考正面如何做。当孩子弄懂后，再出些类似的题目让他巩固。给孩子指导导而不是是批评 批批评和评评定性的的称赞是是双刃剑剑，两者者都是在在给孩子子下判断断。为了了避免下下判断，心心理学家家不会发发表批评评意见影影响孩子子，而是是指导孩孩子。在在批评孩孩子时，父父母会攻攻击孩子子的人品品和性格格。而指指导孩子子时，我我们陈述述问题以以及可能能解决

43、问问题的方方法。我我们不会会针对孩孩子本人人发表任任何观点点。当八岁岁的玛丽丽不小心心打翻了了她的果果汁时，她她的妈妈妈平静地地说道：“我看到到果汁打打翻了，我我们重拿拿一杯果果汁来吧吧，还要要拿一块块海绵。”她站起起来，把把果汁和和海绵递递给女儿儿。玛丽丽抬起头头来看着着妈妈，既既松了口口气，又又有点怀怀疑。玛玛丽低声声说：“哎呀，谢谢谢你，妈妈妈。”她把桌桌子抹干干净，妈妈妈还在在一边帮帮她。妈妈妈并没没有说什什么严厉厉的、批批评的话话，也没没有说一一些无用用的忠告告，她说说：“我当时时想说下次小小心点，但是是当我看看到她善善意的沉沉默，看看到她多多么感激激时，我我就什么么都没说说了。”当

44、当不好的的事情发发生时，当当时并不不是教训训肇事者者人品的的合适时时机，应应该先处处理事情情，而不不是人。想像一下，你正开着车，和心爱的人在一起，这时你转错了一个弯，如果她或他说：“为什么转错了？你没看见路标吗？刚才那儿有一个很大的路标，任何人都能看见。”她或他这么说有用吗？那时候，你会感到爱意绵绵吗？你会不会对自己说我要提高我的驾驶技术和阅读能力，因为我要取悦我的爱人？或者你打算和颜悦色地回应吗？怎样才是有益的？一声充满同情的叹息：“哦，亲爱的，多失望啊！”或者只是简单一句信息：“从这儿起，十一英里处有一个出口。”家教指导：教育孩孩子忌唠唠叨孩孩子是心心理和行行为不成成熟的个个体，指指导和培

45、培养孩子子是非常常必要的的。但是是家庭教教育中有有一种常常见的毛毛病，这这就是家家长不断断地叮嘱嘱，不断断地提醒醒，不断断地督促促。 指指导与唠唠叨是有有区别的的：指导导是亲切切的，是是言简意意赅的，唠唠叨往往往含有责责怪、警警告的因因素；指指导是一一种促进进，启发发孩子独独立地处处理问题题，而唠唠叨是一一种极度度的不尊尊重和不不相信；指导的的结果使使孩子情情绪稳定定，心情情舒爽，而而唠叨是是反复的的单调刺刺激，使使孩子烦烦倦、反反感、苦苦闷，其其结果形形成儿童童的行为为惰性，你你不叫几几次，孩孩子就不不会做，这这种恶性性循环，导导致对孩孩子独立立自主的的积极个个性的破破坏。 心心理学认认为，

46、一一个人唠唠叨是自自己不相相信自己己的表现现。对自自己讲出出去的话话、做的的事由于于不放心心，才会会一次一一次地重重复。软软弱和紧紧张型的的人特别别容易唠唠叨，孩孩子在这这种环境境里生活活，同样样会成为为一个缺缺乏自信信的、浮浮躁的人人。因此此，唠叨叨与培养养孩子良良好个性性是相悖悖的。如何激发孩孩子的学学习动机机？童心传真老老师每天天都布置置那么多多作业，除除了抄写写就是计计算，一一个同样样的字要要写十几几遍，写写得我的的手都酸酸死了。就就拿今天天来说吧吧，上午午先有语语、数、外外三门主主课的课课堂作业业，下午午又有思思想品德德，到了了下午放放学时，每每位老师师都又布布置了不不少家庭庭作业。

47、白白天在学学校，我我就没有有时间休休息一下下，可能能是我写写作业慢慢吧，我我也想赶赶快把课课堂作业业交上去去呀，可可是紧赶赶慢赶，还还是把语语文课堂堂作业拖拖到了下下午，而而思想品品德作业业一题还还没写，课课代表已已经把本本子送上上去了，我我要是补补好再交交，老师师又会教教训我半半天，那那我又没没有时间间写家庭庭作业了了。哎，我我要是做做老师就就好了，一一定不给给学生布布置作业业，让他他们痛痛痛快快地地玩玩。对对了，不不能讲“玩”，讲到“玩”，妈妈妈又该批批评我了了，妈妈妈也和老老师一样样，整天天逼着我我看书写写作业。为为了不挨挨打挨骂骂，我得得老老实实实地做做作业。这这不，昨昨晚妈妈妈去看姥

48、姥姥，我我乘机看看了会儿儿电视就就睡觉了了，还骗骗她说作作业完成成了，今今天老师师肯定要要向妈妈妈告状，惨惨了，今今天回家家准没好好果子吃吃。我承承认我是是有点懒懒，可也也不能全全怪我呀呀，每天天的作业业不是拼拼命抄单单词，就就是做很很多练习习题，烦烦透了，老老师就不不能给布布置点好好玩的作作业吗？心理探探源“老师布布置的作作业”、“做不好好会挨批批”、“妈妈的的要求” 说来说说去，想想来想去去，离不不开一句句话：是是为了老老师，为为了妈妈妈，才去去做作业业。作业业做不完完，怪罪罪于老师师布置的的作业多多；作业业写得不不认真，是是因为妈妈妈没有有在旁边边督促。总总之，为为什么要要做作业业，作业业做得好好不好，关关键不在在自己，而而在于老老师，在在于家长长。孩子子这样的的心理现现象，主主要是由由于缺乏乏学习动动机或是是动机不不当导致致的。学学习动机机心理