2022年中考语文一轮专题复习：7-9年级12部名著导读 内容梳理+高频考点.docx

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1、2022年中考语文一轮专题复习：7-9年级12部名著导读内容梳理+高频考点（特别提醒指记住划线的内容!）朝花夕拾西游记骆驼样子海底两万里红星照耀中国昆虫记傅雷家书钢铁是怎样炼成的艾青诗选 水浒传儒林外史简爱一.朝花夕拾高频考点+内容梳理【教材链接】七年级上册“名著导读”（图书P5661）；教材课文：七年级上册第9课从百草园 到三味书屋（图书P38）；七年级下册第9课阿长与山海经（图书P50）；八年级上册第6 课藤野先生（图书P22）。【作者简介】鲁迅，原名周树人,字豫才。20世纪中国伟大的文学家、思想家、革命家。代表作 有小说集呐喊彷徨故事新编，散文集朝花夕拾,散文诗集野草和杂文集坟热 风且介

2、亭杂文等。【作品简介】（依据教材导读内容）1926年，鲁迅先后撰写了十篇回忆性散文，并以旧事重提 为总题目陆续发表，1928年更名为朝花夕拾。朝花夕拾是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章, 我们可借此了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。【写作特色】（依据教材导读内容）有的侧重写人，有的侧重记事，有的侧重议论或记事兼议论。 写人记事的文章，描写生动有趣，情感真挚动人；以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有 趣的议论或犀利的批判,既有温情与童趣,也有对人情世故的洞察;擅长撰取生活中的小细节, 以小见大。写的虽然大多是个人生活，但也从一个独特的角度展现了当时中国的社会状况与风气; 在平静朴素的

3、叙述中渗透了作者真挚的感情，在简洁洗练的文笔中有深长的韵味。第一类：鲁迅笔下的人物（侧重写人）怀念师长故人，挖掘普通人身上朴实、善良、高尚的情操。篇目梗概及主旨具体情节人物形象阿长 与山海 经通过记叙“我”儿时与保姆长妈妈相处的几件 事，着重写“我”对长妈妈的感情变化，刻画 了一位迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”，喜欢“切切察察”：睡相粗 俗，睡觉在床上摆成“大” 字；给“我”讲长毛的故事多事，不拘小 节，粗俗率性,愚昧农历正月初一要吃福橘，人 死了要说老掉了”没有文化，迷 信，唠叨但善良 朴实 乐于助人的旧中国劳动妇女形象。表达了 “我”对长妈妈深深的尊敬、感激 和怀念之情。为“我”买绘图

4、的山海经善良淳朴，仁 厚慈爱篇目梗概及主旨具体情节人物形象藤野先生回忆了 “我”在日本留学时期的学习生活，叙 述了在仙台学医时解剖学老师藤野先生对“我”的教诲和“我”受日本学生的歧视、侮 辱而决定弃医从文的经过。赞美了藤野先生的 高尚品格，表达了 “我”对藤野先牛.深切的怀初次见面的第一节课中规中矩，略 显古板上讲堂忘记戴领结不拘小节添改“我”的讲义关心学生，认真负责纠正“我”的解剖图治学严谨，蛇个面念，体现了 “我”对新时代、新思想的追求。关心我”的解剖实习关心学生，尊 重不同文化， 没有民族偏见了解中国女人的裹脚情况认真求实，注 重调查范爱 农追叙“我”在日本留学时和回国后与范爱农接 触的

5、几个生活片段。表达了对旧民主主义革命 的失望和对这位正直、倔强的爰国者的同情与绣花鞋事件，让座风波重情义徐锡麟事件、同乡会争执冷静，耿直， 不通世故，孤 傲悼念。J关系：“我”的同乡1酒馆里叙旧苦闷初见时:高大身材.长头发.眼球白多黑少，看人总像 在渺视,声音钝滞1外貌卜报馆案风波，范爱农的学监 工作被设法去掉失望，困惑再次见面:有了白发.穿着很旧的布马褂.破布鞋.显 得很寒素1范墨农1恨之在同乡会上反_ 倔强、耿直、愤世人骨驳“我”的观点嫉俗、有贵任心在故乡相遇回忆东京往事.了解了范 -3-爱农反驳自己的缘由.冰一释前嫌.成为好朋友怀念一A范爱农溺水身亡觉醒的知识分 子，对社会现状 的失望.

6、内心的 痛苦、悲凉而 呈现出的倔强“我”对 他的态度 变化拍发电报，看光复的绍兴倔强耿直，愤 世嫉俗，负责 任第二类：鲁迅的童年（侧重记事）记叙童年、少年时期的生活经历，表达对昔日美好生活的眷恋，也有对旧礼制的批判。篇目主要内容、相关人物及人物形象主旨五猖会记叙儿时要去看五猖会，父亲却命令“我”背鉴略，待“我”读 熟，在父亲面前“梦似的”背完，对去“看会”已觉索然无味了。写 出了孩子在父母毫不顾及自己心理时的无奈和厌烦。批判封建教育对 儿童天性的压制和 摧残。无常描述儿时在乡间迎神赛会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，说明 “无常”这个“鬼而人，理而情”、爽直而公正的形象之所以受到民 众的喜爱，

7、是因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判 是在阴间”，用阴间讽刺人间。对打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”予以辛辣尖锐的讽 刺。从百草园到 三味书屋（阿长、寿镜吾）“百草园中的 游戏玩乐”写“我”在百草园里的生活，回忆了百草园的景物、 长妈妈讲美女蛇的故事、“我”跟闰土的父亲学捕 鸟等故事，乐趣无穷。抒发了对少年生活 的追忆、留恋和怀 念，批判了封建教 育对儿童身心发展 的束缚，表达了应 让儿童健康活泼成阿长给“我讲“美女蛇”的故事爱孩子，善 良淳朴“三味书屋中选取行礼拜师、问“怪哉”虫、大声读书三个片段的读书学习”来写三味书屋的读书生活，乏味中也别有一番乐趣。长的要求。寿镜吾先

8、生“我”向他询问“怪哉”的事情，他 脸上有些怒色传统，古板循序渐进地教“我”读书方正，质朴， 对学生要求 严格学生们跑到书屋后面的园里玩耍耽 误了上课时间，他并没有予以严厉训 斥可亲可敬， 严而不厉【鲁迅的两位老师】藤野先生（藤野先生）与寿镜吾先生（从百草园到三味书屋）:藤野先生是鲁迅 青年留学时期的老师，寿镜吾先生是鲁迅幼年时期的启蒙老师，两位老师对他的思想和品德都有着不同程 度的影响。但鲁迅对藤野先生是真诚的感激和深切的怀念，对施行封建教育的寿镜吾先生更多的是敬畏.琐记（衍太太）作品先描写了邻居衍太太帮小孩子隐瞒玩闹的事,又怂恿“我去偷母亲 的首饰卖钱并散播谣言,后描写了 “我”在南京“雷

9、电学堂”求学时，看 到江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难；记述了最初接 触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥似渴地阅读天演论的情景。批判了洋务派 办学的“乌烟 瘴气”，歌颂了 “不满现状”衍太太怂恿孩子们冬天吃冰，对自己的孩子却严格要 求；鼓励孩子们打旋子，孩子摔倒了又推 卸责任：给“我”看不健康的画：挑唆“我” 偷母亲的珠子卖钱并散布谣言，迫使“我”离 开故乡去异地求学。喜欢使坏，表里 不一,没有责任 心，多嘴多舌， 自私自利，的爱国青年，发 现出对探索真 理的强烈欲望, 体现III作者对 新时代、新思想 的追求.父亲弥留之际，让“我”在一旁大声叫喊父亲， 增加了父亲临终时的

10、痛苦。（父亲的病）,【鲁迅的求学之路】从百草园到三味书屋（童年时期）一一鲁迅十二岁时开始在三味书屋跟随寿镜吾先生 求学，正午习字，晚上对课，严格但不乏乐趣。琐记（少年时期）一鲁迅少年时为了寻找“别一类人们” 而到南京求学，这一阶段的鲁迅看到了江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端，感受到求知的艰难，也 表现出他对探求真理的渴望。藤野先生（青年时期）一一鲁迅在日本仙台学医，正是在日本留学期间鲁迅看到了国人的麻木，思想上从最初的一心想救国人于病苦劳疾中，到最终做出了 “弃医从文”的选择。以 这三篇文章为线索，我们可以看到鲁迅由稚嫩到成熟的求学之路，从中便可窥探出他思想的变化。第三类：侧重议论或记事兼

11、议论（批判类）一一以议论为中心，穿插童年的生活经历，讽刺和批判旧 道德。篇目主要内容主旨狗猫鼠首先回击了 “现代评论派”对作者“仇猫”的诬 蔑，揭露了他们卑劣的手段，然后说明自己“仇猫” 的原因，刻画出“猫”的主要特征；再以童年的追 叙，交代了 “仇猫”的原因，一是尽情玩弄猎物； 二是猫与狮虎同族，却天生一副媚态；三是交配时 的嗥叫声令人心烦；四是以为自己饲养的隐鼠被猫 吃掉了（其实是长妈妈一脚踩死的）,但它后来确实 吃了小兔子。文章表达了作者时“猫” 类的人“尽情折磨”弱者、“到处嗥叫”、时而“ 副媚 态”等特性的憎恶。字里行间 也流露出对弱小者的同情和 对暴虐者的憎恨。二十四孝图文章从当时

12、的儿童读物谈起，从儿时阅读二十四 孝图的感受入手，着重分析了 “老莱娱亲”和“郭 巨埋儿”等愚孝故事,以幽默的笔调嘲讽封建教育 的无效。文章表达了对那种不顾人情 甚至灭绝人性的所谓“孝 道”的批判，揭示了旧中国儿 童的悲惨处境，杉象地揭戴了 封建孝道的虚伪和残酷。父亲的病文章重点回忆儿时为父亲延医治病的情景。先是和 S城一个“名医”叶天士周旋过两年，其间他开了 芦根和经霜三年的甘蔗这个奇特的药方；然后请了“名医”陈莲河，他开出了原配蟋蟀一对、平地木 十株、 特别的丸药（败鼓皮丸）的药引方子，但都没 能治好父亲的病。文中分别描述了两位“名医”的 行医态度、作风、开方等种种表现。文章表达了对叶天土

13、、陈莲河 等所谓名医道貌岸然、故弄玄 虚、勒索钱财、草菅人命的行 径的深切痛恨与批判，表达J 对父亲的不舍与愧疚之情以 及对封建孝道的不认同。【鲁迅的批判】五猖会批判强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残；无常批判J打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”；狗猫鼠批判了反动阶级的暴虐残酷；二十四孝图批判了不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”：父亲的病批判了 “名医”们故弄玄虚、草菅人命的丑恶本质。阅读方法消除与经典的隔膜（1）读经典作品，会丰富我们的人生感受和经验。比如鲁迅的朝花夕拾，书中对童年经历的精彩 呈现，具有穿越时空的魅力。狗猫鼠阿长与山海经五猖会从百草园到三味书屋 等都对鲁迅的童年生活有所

14、叙述或提及，可以帮助我们更全面地认识鲁迅的成长经历，有助于破除 我们对鲁迅先生的隔膜感。（2）读经典作品，对于我们思考许多人生问题具有深刻的借鉴意义。比 如五猖会中所反映的家庭教育问题，是不是至今还存在于我们身边，只是表现形式不同而已？ （3）读经典作品，更有利于文化积累，让自己的思想与大师们联网接轨。（4）经典是人类智慧的结晶， 阅读经典可以涵养性情，启迪人生。为消除隔膜，可以查阅作者传记资料或相关评论，了解作者作 品的一些情况，或者观看相关的影视作品，注意课内外学习的联通。比如中国鲁迅学会理事钱理群 说朝花夕拾是鲁迅在民间话语空间的闲聊者的形象。比如知道朝花夕拾作于1926年2月 至11月

15、，共10篇。前5篇写于北京，后5篇写于厦门，曾先后发表在莽原半月刊上，总题为 旧事重提。专题探究【专题一：鲁迅的童年】朝花夕拾中的很多篇目都对鲁迅先生的童年生活有所叙述或提及，展 现了他的成长经历，为此，班级拟开展“读名著，品故事”的主题班会，请你根据对名著内容的了 解，为同学们描述鲁迅的童年时光。解答提示：粗读阿长与山海经狗猫鼠五猖会从百草园到三味书屋等描述者 迅童年生活的相关篇目。找到鲁迅童年生活的典型场景，如塑雪罗汉、抓麻雀、画绣像、看庙会 等，了解鲁迅的家境、有趣或无聊的经历、他对这些经历的心理感受等，感受鲁迅童年时期的喜怒 哀乐。答案示例：童年的鲁迅既有快乐，也有烦恼。他曾因拥有一只

16、可爱的隐鼠而欢天喜地，也因隐鼠 被长妈妈一脚踩死而出奇愤怒，憎恶长妈妈；因为长妈妈烦琐的规矩和礼节而心生不满，也因为长 妈妈买来绘图的上海经而心存感激；因为可以去看庙会而欢呼雀跃，也因为父亲强制让背诵鉴 略而扫兴失落：曾因在百草园拍雪人、塑雪罗汉、捕鸟而快乐无比，也因为在三味书屋读书而感 到压抑无聊鲁迅在朝花夕拾中打开了自己的童年之窗，我们从中可领略到他多姿多彩的童 年生活，感受到他童年的快乐与烦恼。【专题二：鲁迅笔下的那些人物】班级拟开展读朝花夕拾，探人物故事”主题读书会，请你 从长妈妈、寿镜吾先生、范爱农、藤野先生等人物中任选一个，结合人物的性格特点和经历，写一 篇发言稿，交流你的读书心得

17、。解答提示：明确书中的主要人物分别出现的篇目。如长妈妈在阿长与上海经从百草园到 三味书屋五猖会中都有出现；寿镜吾先生在从百草园到三味书屋中出现。重点阅读相 关篇目，找出描写对应人物的语句。从相关场景和事件中分析人物性格特点，体会作者对人物的 态度及抒发的情感。答案示例：大家好，今天我带大家一起走进鲁迅的世界，认识他笔下的长妈妈。长妈妈是一个既 愚昧迷信，又朴实善良的劳动妇女。例如她郑重其事地让孩子正月初一睁开眼就向她祝福，还要吃 福橘，这样新的一年就会有好运气，孩子只要说了，她就十分欢喜。同时，她没有文化，不免粗俗， 如她常喜欢“切切察察”，睡相也不好，还在床中间摆“大”字，但她也善良淳朴、疼

18、爱孩子，如 给童年的鲁迅买绘图的山海经。从长妈妈身上，我们可以看到鲁迅对底层劳动人民的感情：既 揭示他们身上愚昧麻木的一面，也歌颂他们身上善良纯朴的一面。【专题三：鲁迅的儿童教育观念】小红最近在阅读朝花夕拾时，对其中所涉及的儿童教育问题 产生了兴趣，大家就此进行了一番交流探讨。请谈谈你对朝花夕拾中鲁迅的儿童教育观念的理 解。解答提示：明确书中涉及儿童教育观念的篇目包括阿长与山海经二十四孝图五猖 会琐记从百草园到三味书屋。阅读相关篇目，找出相关的情节、语句或人物心理活动进 行勾画。在勾画中思考并分析：童年经历中哪些是与教育有关的？鲁迅对当时的儿童教育持什么 态度？答案示例：首先，鲁迅反对束缚儿童

19、天性，认同儿童个性发展，比如在从百草园到三味书屋 中对百草园的描写、对雪地捕鸟过程的叙述，无不体现着儿童的天真与天性中的活泼，从中揭示了 儿童广泛的生活趣味；其次，鲁迅批判传统教育方式，比如二十四孝图表现了封建礼教对儿 量的荼毒，五猖会批判了强制的封建教育对儿童天性的摧残和压制；再者，鲁迅还提倡乐学，阿长与山海经中对“我”去书斋看书以及对痴迷山海经的描述，从百草园到三味书屋 中批判腐朽呆板的私塾教育对儿童身心的束缚，就充分体现了这种乐学的儿童教育观。二.西游记高频考点+思维导【教材链接】七年级上册“名著导读”（P132138）。【作者简介】吴承恩，字汝忠，号射阳山人。明代著名小说家。【作品简介

20、】（依据教材导读内容）西游记是中国占典文学中最富有想象力的作品之，被鲁迅 先生称之为神魔小说”,林庚先生称之为“童心之作”.小说围绕唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧 师徒四人前往西天取经的主线，写了许多降妖除魔的故事，情节曲折，扣人心弦。前七回讲孙悟空 的身世和大闹天宫的故事；第八回到第十二回介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来：第十 三回到第一百回是小说故事的主体，讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到 达西天，取回真经的故事。作品主题表现了惩恶扬善的主题。深刻赞扬了以孙悟空为主的师徒四人不受艰险、白折不挠的 可贵精神，深刻地揭露和批判了封建社会的腐朽黑暗以及统治阶级的昏庸残暴

21、，寄托了作者关于社 会与人生的理想。【写作特色】善于塑造人物。无论是孙悟空、猪八戒、唐僧等主要人物，还是各路神佛妖魔等次 要角色，都写得栩栩如生，个性鲜明，令人难忘。运用浪漫主义手法,凭借丰富的想象，描绘了 一个色彩缤纷、神奇瑰丽的幻想世界,创造了一系列妙趣横生、引人入胜的神话故事,读来让人 兴趣盎然。在奇幻世界中曲折地反映出世态人情和世俗情怀,表现了鲜活的人间智慧，具有丰满 的现实血肉和浓郁的生活气息。现实意义（依据教材导读内容）人牛.就要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，不畏任何艰难险 阻，以超强的韧劲和斗志战胜一切困难，直至达到胜利的终点。【唐僧取经路线图】:，巩州城双叉冷，两界山 五行

22、山，蛇食山鹰愁涧，西番哈脸国 观音院、黑风山黑风涧，高老庄,乌新藏界 浮屠山 , 黄风冷黄风洞，流沙河,卷帘大将沙悟净 木叉行者 灵吉菩萨 L黄凤大王乌巢禅师信八或 L高太公 黑熊精 丁广谋 ,智L金池长老玉龙三太子 齐天大军孙悟空 黑熊精山怪 L籽牛精特处土 L老虎希寅将军 唐太宗李世民水怪金4怪L 老tf车迟国 智渊寺三流明OTf南阳峪黑水河羊力大仙鹿力大仙虎力大仙国王1量洁红孤儿石-O二条要大王-观者菩萨，平顶山莲花洞,乌鸡国宝林十白虎岭西牛贺洲万寿山五庄猊，朱紫国界规科山哪，洞，盘丝洞、黄花琬 金紫金眦班娱圣阳毛蓝妹蚣客真皿婆精精娘人怪-红M大矫- 黄眉大王 1L日值功普 劲节十八公青

23、毛狮子精 井尼王乌呜国王孤阿七银角大王T1金角大王I-太上老君黄袍老怪T-厂百花4公主尸魔白骨精明月I清风I钦元子 I拂云叟 回十|凌空子 荆T 孤直公W怪 L国王T牛王 L 铁扇公主 -i靖丫 I玉面公主I灵吉菩萨一吒解阳山破儿洞，-一昴日星官金松山金岭洞，西梁女儿国吒长唐太宗李世民灵山宙音寺伽叶阿傩 -如来佛祖 I接引佛祖毛颍山F公嫁玉 主破地 仙精辞尘大王 I静署大王 I辟东大王 四木禽星K九灵元基 黄狮粉东海龙王 莘郡候老爸 一 L玉皇大4-花皮豹子精无-厂理吒白面狐狸精 白虎精国王大鹤精-白象精 L青毛狮子怪【主要人物及情节】（以人物在全国中考的考查频次为顺序放置）1.孙悟空（大师兄

24、）称谓变化石猴（出生时）f美猴王（因带领群猴进入水帘洞，成为众猴之王，遂称美猴王） f孙悟空（学艺时菩提祖师所取法名）f弼马温（天界所封官职）f齐天大圣（占花果 山为王后自封，天庭被迫承认）一孙行者（大闹天宫后被压五行山下五百年，唐僧救 出悟空后为其所取）一斗战胜佛（佛祖册封）性格特征正面评价：本领高强、桀鳌不驯、爱憎分明、敢于挑战权威、忠诚不贰。结合情节 分析如下：在“大闹天宫”中，表现出一种追求自由、勇于反抗压迫、敢作敢为、桀鹫不驯的战斗精神。在整个西天取经的过程中，表现出一种不怕困难、英勇无畏的理想主义精神。三调芭蕉扇”和“计盗紫金铃”中，表现了他的机智勇敢、无所畏惧。聪明机智（有高超的

25、斗争艺术）的表现：善于透过令人迷惑的假象认清妖怪的本来面目（“三打白骨精”集中体现）。总是除恶务尽，从不心慈手软（“真假美猴王”“三打白骨精”集中体现）。斗争中注重了解敌情，根据不同的斗争对象，变换不同的策略和战术（如“三调苴蕉扇”和“车迟国斗法”）。性格特征反面评价：喜欢“戴高帽”（如“义激美猴王”）:好胜心强 喜欢搞恶作剧（如“车 迟国斗法”）；滥杀无辜（如第五十六回，师徒四人在西去途中碰上了强盗打劫，强 盗将唐僧吊在树上，为救师父，悟空打杀了两个强盗）。经典情节（可精读）猴王出世f大闹天宫f大闹黑风山f大闹五庄观f三打白骨精f火云洞智擒红孩儿 f车迟国斗法f女儿国遇难f真假美猴王f三调芭

26、蕉扇一计盗紫金铃f假合真形擒 玉兔大闹天宫（第五七回）：孙悟空因王母娘娘设蟠桃宴没有邀请他而大闹瑶池，又偷 吃了太上老君的九转金丹，带着仙酒，回花果山与众猴摆起了 “仙酒会”。玉帝派 李天王率天兵捉拿：观音菩萨举荐二郎真君助战；孙悟空与二郎真君斗得难分难解 之时，太上老君抛出金钢琢帮助二郎真君，最后悟空被擒。太上老君将悟空置入炼 丹炉内烧炼，四十九天后，悟空炼成火眼金睛并逃出。玉帝请来如来佛祖，孙悟空 一路筋斗云，却逃不出佛掌。如来佛祖将五指化为五行山压住悟空。大闹五庄观（第二十四二十六回）：唐僧师徒路经万寿山五庄观，悟空偷摘人参果， 分给八戒、悟净吃。观中弟子发现人参果被偷吃后，便去辱骂唐僧

27、，悟空一气之下 推倒了人参果树，师徒被扣留，两番逃走都被镇元子抓回。悟空最后请来观音菩萨， 用“甘露水”医活人参果树，并与镇元子结拜。师徒四人继续西行。三打白骨精 （第二十七回）1地点：白虎1情节内容卜T性格特征卜岭|起因一白并精为图长生不老，欲吃唐僧肉一变美女一被赶回来的孙悟空发现，一棒打死，白骨精化风逃走-经过 十 二变老妇一孙悟空要打时，白骨精化去元神，又逃掉了L三变老翁一孙悟空定住白骨精的元神将其打死一结果一唐僧以为悟空打死了三个无辜的人，加上八戒在一旁进谗言，赶 走了悟空。孙悟空一除恶务尽、机智过人、嫉恶如仇一唐僧一有时贤愚不分、好坏不辨一猪八戒一挑拨是非、贪恋女色、爱耍小聪明真假美

28、猴王（第五十七、五十八回）：唐僧因悟空又打死强盗，再次把他逐走。六耳 相猴假冒悟空，打伤唐僧，抢走行李关文。真假悟空从天上杀到地下，众神均不能辨认真假，直到打至如来佛祖处，六耳舜猴才被佛祖识破，悟空将其一棒打死，最 终师徒团聚。三调芭蕉扇（第五十九六十一回）（源自教材七上P135）：唐僧师徒四人去西天取经， 路遇火焰山受阻。孙悟空万不得已，到翠云山向牛魔王之妻罗刹女（铁扇公主）借芭 蕉扇。（一调）公主扇走了悟空，后来悟空变成虫子进入公主肚子里，迫使公主答应 借扇，借来的却是假扇，火越煽越大；（二调）悟空变成牛魔王的样子，骗取真扇；（三 调）牛魔王变成八戒将扇子骗回去，悟空与其打斗起来，一众神佛

29、都来助阵，牛魔王 被降伏。悟空借到芭蕉扇，煽灭火焰山的火，师徒四人过了火焰山。2.猪八戒（二师兄）称谓变化天蓬元帅（在天宫掌管天河兵马）f猪刚鬣（因调戏嫦娥，被贬下凡，却错投猪胎，因其 嘴脸与猪相似，取形象特征）一猪悟能（菩萨为其摩顶受戒后起的法名）一猪八戒（为了 让其戒五荤三厌，唐僧给他取了个别名叫八戒）一净坛使者（佛祖册封）性格特征正面评价：忠心耿耿、知错就改（如“计收猪八戒”）、善良憨厚、聪明机智（如“义激 美猴王”），是取经途中的重要人物；战斗勇猛，对敌斗争从不屈服，是孙悟空斩妖除 怪不可缺少的好帮手。反面评价：对取经事业缺乏坚定意志，遇到困难就嚷嚷着散伙；爱搬弄是非（如三打白骨精”）

30、、爱占小便宜、贪恋女色（如“计收猪八戒”“四圣试禅心”）、好吃懒做、见识短浅。经典情节（可精读）计收猪八戒一大战流沙河f四圣试禅心一义激美猴王f猪八戒助力破魔王计收猪八戒（第十八、十九回）：在高老庄，庄主女儿被一长嘴大耳的妖怪强占。悟空 变作高小姐模样，百般戏弄妖怪，追赶至云栈洞，得知妖怪原为天蓬元帅，被贬下界 误投猪胎，经观音收伏，赐名猪悟能，在此等候取经人，遂引其拜见唐僧。唐僧给其 赐号“八戒”，收作第二个徒弟。四圣试禅心（第二十三回）：黎山老母和观音、普贤、文殊三位菩萨下凡变作富家遗孀 与千金小姐，以招婿试探师徒四人禅心。唐僧、悟空、沙僧三人不为所动，唯独八戒 心意动摇，欲结亲，撞天婚不

31、得结果后，又试穿三个女儿亲制的珍珠汗衫，并约定： 穿得下谁的，就可以娶谁。八戒刚穿上其中一件，就被紧紧捆住，被绷在树林里一夜， 第二天被悟空等人救下。义激美猴王（第三十一回）：悟空被逐后，唐僧、沙僧落入黄袍怪之手，八戒向悟空求助，悟空不愿帮忙。八戒用激将法，谎称妖精咒骂悟空，激怒了他，促使悟空重出花 果山，最终成功救回唐僧、沙僧。3.唐僧（师父）称谓变化金蝉子（为佛祖二弟子金蝉子转世，故有此称）f江流（金山寺法明和尚为其取名）f玄奘 （十八岁受戒所得法名）唐僧（唐太宗所封，称“御弟圣僧”）f三藏（唐太宗所赐法 号）f旃檀功德佛（佛祖册封）性格特征正面：佛心坚定、崇信佛法、严守戒律；目标明确、立

32、场坚定（如“四圣试禅心”）、勇往直前；慈悲善良。反面:易信谆言、好坏不分（如“三打白骨精”）:有时有些迂腐（如“偷吃人参果）:胆小怕事。经典情节（可精读）四圣试禅心一尸魔三戏唐三藏f鬼王夜谒唐三藏f女儿国遇难f玄英洞唐僧供状f唐 长老不贪富贵鬼王夜谒唐三藏（第三十七回）：唐僧梦见自称是乌鸡国国王的男子，其自述被一个结拜 的道士推入八角琉璃井中害死，道士变成国王模样占了王位，国王交给唐僧一个金厢白 玉圭作为告知亲生太子的表记，唐僧便和悟空商量对策，第二天，悟空将出城打猎的太 子引入寺中，唐僧让悟空变成小人为太子言明其父王之事，并献上白玉圭，请他回去向 母亲验证。4.沙僧（三师弟）称谓变化卷帘大将

33、（在天庭时的官职）一沙悟净（观音点化后所赐法号）f沙僧（下凡后因为在流 沙河为妖，以河为姓，所以姓“沙”。后来唐僧见他落发后的模样颇有和尚之风，因 此给他取了别名“沙和尚”，简称“沙僧”）f金身罗汉（佛祖册封）性格特征正面：忠厚诚恳、任劳任怨、正直无私、忠心不贰、知错能改、有向善之心、意志坚定、乘性:4良、机智。反面：缺乏主见、逆来顺受、不会反抗。经典情节（可精读）大战流沙河（第二十二回）：师徒三人来到流沙河畔，流沙河中妖怪径抢唐僧失败后钻 入水中，不肯上岸。悟空去见观音，观音让木叉与悟空同去降妖。木叉叫出妖怪悟净， 唐僧收悟净为徒，赐名“沙和尚”，悟净以颈下骷髅结成法船，渡唐僧过河。阅读方法

34、精读和跳读（1）精读就是细读、精思、鉴赏。抓住一部作品中的重要内容、精彩片段，加以解读欣赏。比如孙 悟空借芭蕉扇失败的原因，就与孙悟空在观音菩萨的帮助下降伏牛魔王与罗刹女之子红孩儿有关。 如果不仔细阅读作者的回叙，就无法理解“借扇”的艰难；一借芭蕉扇被骗后，沙僧、猪八戒和唐 僧对是否“西行”的对话即表达出了他们不同的心理；在孙悟空和罗刹女的对话中，孙悟空的机智 善辩、罗刹女的泼辣犀利，都表现出了各自不同的性格特点。（2）跳读可以跳过与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，也可以跳过某些不甚精彩的章节。比如 一些描写人物外貌、打斗场面或环境气氛的诗词；再有书中少数降妖伏魔的故事，套路雷同，情节 简单

35、，也可以跳过。专题探究【专题一：取经故事会】在读书交流会中，老师让各位同学从西游记中选择一个最喜欢的故事 讲给大家听，你会选择哪个故事？结合自己的实际情况，写一则发言稿。解答提示：阅读西游记中的精彩章节，选出自己最喜欢的故事情节，列提纲进行阐述。答案提示：见西游记之【主要人物及情节】里每个人物下的“经典情节（可精读）【专题二：话说唐僧师徒】经典名著能永垂不朽，往往在于成功的人物塑造。西游记正是因为 塑造了众多栩栩如生的典型人物形象，才得以傲然于世，请从唐僧师徒中选择一位你最喜欢的人物, 结合相关故事情节，为其写一则推荐信。要求：概括介绍人物的身世；勾勒其性格特点；写出喜欢的理由。解答提示：结合

36、原著目录，按照人物进行专题阅读。整理师徒四人的身世，了解西天取经途中 的具体经历，分析人物的性格特征。按照推荐信的格式进行书写。答案提示：见西游记之【主要人物及情节】里每个人物下的“称谓变化” “性格特征”及“经 典情节（可精读）”。【专题三：创作新故事】学校准备举办一次“西游记之新取经之路”创新故事大赛，请你结合 自己的认知，大胆发挥想象，创作一个取经路上的新故事。字数不限。要求：合理虚构，人物表现要符合其性格特征；故事要生动有趣，注意设置悬念，还要有具体的描 写。解答提示：在作品中选几个经典的故事，分析提炼其结构模式，如遇到妖怪一（搬来救兵一）降伏 妖怪一师徒西去。仿照其结构模式进行创作。

37、注意清晰描绘出妖怪的来历、大致面貌，力求结 构完整，故事生动有趣。答案示例：师徒四人行至一荒僻之地，周围只有零星杂草，百里开外，倒是有一棵大树十分扎眼, 树上挂着至少上百颗红透水润的果子，这对赶了半天路未进水食的四人是极大的诱惑，于是师徒四 人加快步伐，向大树下奔去，行至树下，孙悟空忽闻一阵细微的说话声，“大圣，大圣”，四周瞧了 瞧却并未有所见，“大圣，我在你身后”，孙悟空转头一看，原是那挂满果子的大树，“你是何人？ ” 悟空挠头问道，“我本是天庭里一棵果树，大圣大闹天宫时，不慎将我打入这山间，才得了机缘能 在这空山里修炼成精，今日得见大圣容颜，甚是高兴，特奉上果实四枚，与你四人食用。”话落，

38、 四人手里便都有一枚果子，猪八戒渴得厉害，便囱囤吃了，见果子清凉爽口，便起心思转身又摘取 果子，没成想，手刚摘下一颗果子，那大树上的果子和树叶便迅速枯萎，大树也发出哎哟”的惨 叫，那树精霎时间恼羞成怒：“我这是灵果，乱摘不得，摘了它等于夺了我的灵气，你四人竟是如 此贪婪之人”，说话间，四人被牢牢捆在了树上，“听说食唐僧肉可长命百岁，我今日便吃了你师父， 好补蓄我损失的灵力”。悟空忙道：“你快快放了我们，我想法子补给你灵力。”那树精又道：“休想 讴我！”于是将绳索捆得更紧了些。无奈之下悟空只好施法上天寻了观音菩萨，借来玉净瓶里的一 滴甘露洒在树上，只见那树迅速恢复如常，还较往日更加茂盛些，于是那

39、树精便放了师徒四人。四 人得以继续西行。三.骆驼祥子高频考点+思维导【教材链接】七年级下册名著导读”（图书P7377）。作者简介老舍，原名舒庆春，字舍子，满族人，中国现代著名小说家、戏剧家，杰出的语言大 师，新中国第位获得“人民艺术家”称号的作家。主要作品有小说骆驼祥子四世同堂， 话剧茶馆龙须沟等。【作品简介】（依据教材导读内容）小说描写了一个普通人力车夫的一生，反映了一个有良知的作家 对底层劳动人民生存状况的关注和同情。样子本是农村人，后来到城市谋生。来到北京后，他选择了当时城市底层老百姓常见的职业一 一拉洋车，想凭自己的力气挣饭吃。他老实，健壮，坚忍，最大的梦想不过是拥有一辆自己的洋车，

40、自己能养活自己，不受车厂老板的盘剥。但在当时的社会条件下，他的希望一次又一次地破灭了， 他与命运的抗争最终以惨败告终。到小说结尾，祥子已经放弃了自己的理想，从一个诚实可爱的青年变成了麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉。【作品主题】小说通过描写祥子一生的三起三落，揭示了战乱频繁、黑暗混乱的旧社会对底层劳动 人民的摧残与迫害，表明了在当时社会人们单靠个人力量奋斗是没有出路的，从而反映了一个有良 知的作家对底层劳动人民生存状况的关注和同情以及对罪恶社会的痛恨。同时，作品还批判了上个 世纪二三十年代旧中国人民的愚昧、保守 落后。【艺术特色】创造性地运用北京市民的口语，“把顶平凡的话调动得生动有力”，

41、给通俗朴素的文 字又增添了 “亲切、新鲜、恰当、活泼的味儿”，使人一读就能感受到小说的地方特色。善于运 用各种手法（如外貌、心理、环境描写）来使人物形象生动鲜明，具有极强的艺术感染力；还善于从 人物自身来发掘他们悲剧的原因，写出生活给予这些人物的限制。【思维导图】:第一部分i（1-2 章）一一起：来北平当人力车夫.苦干 三年.凑足一百元，花了九十六元 买了新车二落：被抓去当壮丁.连人带车 被大兵带走.理想第一次破灭一起 一落第二部分一、（3-12幸）.第三部分（13-24章）二起：卖了逃跑时顺手牵来的 骆驼.拼命拉车.省吃俭用准备买 新车二落：千包月时.辛苦攒的钱被 孙侦探骗走.理想第二次破灭

42、三起：虎妞出钱给祥子买了邻 居二强子的车.祥子又有了新车 三落：为了料理虎妞的丧事.祥 子卖掉了车.希望彻底破灭二起 二落三起 三落积极向上不甘失败自甘堕落-命运 三部曲老实坚忍【其他人物辨识】主要人物辨识关键词相关情节性格特点虎妞身份：刘四爷的女儿、祥子的老婆外貌：长得虎头虎脑，说话时露出 两颗虎牙结果：难产而死管理车场工人，将车场打理得 井井有条f大胆追求祥子，假 装怀孕，欲与样子结婚f为和 样子结婚而跟父亲断绝父女关 系f婚后好吃懒做，难产而死优点：率团泼辣、敢爱敢恨、精明能干、持家有道缺点：粗俗刁蛮、强势霸 道、工于心计、市价气息 浓厚、好吃懒做、好逸恶 黄刘四爷身份：人和车厂的老板、

43、虎妞的父 亲称号：老头子、袍哥、刘老头外貌：一对大虎牙、光头当过清兵f开过赌场f买卖过 人口一放过阎王账f开人和车 厂f处处阻止样子与虎妞的婚 事f与虎妞断绝关系残忍霸道、狡猾阴险、自私自利、虚伪、极端、好面子、不念亲情、对工人 苛刻小福子身份：二强子的女儿、祥子真正喜 欢的人外貌：圆脸，眉眼匀称，上唇很短， 牙白且齐整被父亲卖给军官f被军官抛弃 后因家贫被迫卖身f不堪生活 的屈辱上吊自杀自尊、耍强、勤俭、善良、 老实、淳朴、自力更生曹先生身份：教书人、以“社会主义者” 自居、被样子视为“圣人”、祥子 的雇主被当作革命党f逃往上海避风 头f回北平f帮助样子重新生 活信奉社会主义、爱好传统 美术

44、、待人宽和、为人正 直【典型情节及相关人物形象】苦干三 年，买 上新车 （一起）祥子生长在乡间，后失去了父母与几亩薄田，十八岁时便跑到 北平城做了人力车夫。他既年轻又有力气，不吸烟，不赌钱， 省吃俭用，咬牙苦干了整整三年，终于凑足了一百块钱，用九 十六块买了一辆新车，并把买车的日子定为自己的生日。自从 有了这辆车，他的生活过得越来越起劲。祥子：勤劳、朴实、健壮、善良、吃苦耐劳、有美好理想。评价感悟：祥了的理想简单而 朴素，反映J当时底层百姓对生存的基本要求。乱兵抢车，理 想破灭（一落）由于战争，北平人心惶惶。祥子为了多赚一些钱，和一个年轻 光头冒险拉车去了危险地带，结果在途中被十来个大兵连人带

45、 车捉走。他自食其力的理想第一次破灭了。在一天夜里，他趁 军营混乱逃了出来，临走时牵走了士兵们的三匹骆驼当作对自 己丢车的补偿。祥子：第一次感到不公，但对 牛.活仍满怀希望，绝不服输。评价感悟：丢车原因：黑暗动荡的社会现实：臼身贪图 小便宜，心存侥幸。绰号的 由来 （二起）样子在进城的途中病倒了，在海甸的一家小店里躺了三天。他 与三匹骆驼的关系由梦话或胡话中被人家听了去，醒来后有了 “骆驼祥子”的绰号。样子病好后回到了人和车厂，将剩下的三十块钱交给刘四爷保管，决定攒够了钱再买一辆车。评价感悟：绰号点明了小说的 主人公，喑示了祥子具有像骆 驼样憨厚、隐忍、吃苦耐劳 的精神。怒辞杨 宅祥子拉散座，因着急买车总是抢生意，赶时间，不打理车子， 让大家对其不满，因此，他盼望拉包月能有固定收入，就不跟 大家抢生意了。祥子在杨先生家拉包月。杨先生有两位太太， 还有一大群孩子。样子每天接送完这个，又要去伺候那个，同 时还要干杂活。更可恨的是，主人不把仆人当人看，食宿很差。 祥子有一天在送走一位女客人后，因为杨太太的苛刻 无理， 终于忍无可忍，愤怒地将钱摔在杨太太的脸上，最后拿了四天 的工钱愤然离