2022年浙江省绍兴市中考语文真题及答案.docx

《2022年浙江省绍兴市中考语文真题及答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年浙江省绍兴市中考语文真题及答案.docx（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年中考真题试卷（备考复习资料）语文绍兴人文之路学校组织了 “浙东唐诗之路，绍兴”主题学习，请一起参与。（34分）“东南山水越为首”，绍兴“千岩iing秀、万壑争流”的山水画卷，吸引了无数文人墨客。他们登临唱和，以诗抒怀，绍兴也因此成为渐东唐诗之路的核心段。让我 们从镜湖到上虞，溯曹娥江入封溪，经沃洲天姥，抵天台石梁，走一走这条自然之路， xln（2）赏江南风光；走一走这条诗歌之路，Hng听文人心声；走一走这条人 文之路，领1话历史韵味！ 1.根据拼音和语境填写汉字。（4分） 2 .选出下列加点字与片段中“唱和的和读音相同的一项。（）（3分）A.惠风和畅B.曲高和寡C.和颜悦色D.和光同

2、尘3 .阅读“诗路吟唱”，填写与之意趣相近的诗句。（6分）诗路吟唱意趣教材诗文安得故人生羽翼，飞来相 伴醉如泥。元稹寄乐天借助想象，跨越千里与友 相伴。,随君直到夜郎西。李白闻王昌龄左迁龙标通 有此寄恰是扁舟堪入处，鸳鸯飞 起碧流中。朱庆馀过耶溪舟行鸟飞，一派生机，极 富情趣。争渡，争渡，。李清照如梦令雨打乱花迷复道，鸟翻黄 叶下宫墙。柴望越王勾 践墓借宫苑的荒废，抒发历史 沧桑之感。, 许浑咸阳城东楼澹荡光还碎，婵娟影不沉。陈羽中秋夜临镜湖望 月月下光影随风变幻，悦目 赏心。, 。范仲淹岳阳楼记阅读陈继儒漫游潇溪（今竦州下王镇小溪村）所作胜游记，完成47题。胜游记明陈继儒余癖于山水之趣。戊辰

3、春暮，拟为石梁、雁荡之游，道经于划，将览右军之池，并康 乐覆卮所。清妙秀异，杜工部之语不虚也。行一舍许，见其峰峦叠翠，涧水澎回，乔松壮谷口，古柏郁溪头，依稀盘谷，仿佛耦 川，徘徊久之，不忍离去。方眺览间，遇一矍叟，黄发台背，逍遥山径，诚葛天氏之民 也。余揖询其地，知是潇溪。居虎豹，偃虬龙，佳哉胜地。忽一童子把竿垂钓，余私计 日：“是儿器宇不凡，何物老妪生此宁馨儿也。童子罢钓揖予，登堂洗爵、奠肆，宰 鸡款予。主席陪话者即向之策杖老翁也一唱一酬觥筹交错。觌其貌，就罅矍锦：味其 语，正大光明：论世则议切事务，谈道则奥彻玄微。猗欤休哉！真世不易靓者也。尔时夜分就寝，余思良士不寐，爰成四韵以纪胜概，云：

4、茅屋疏篱一径深，门无车马绿苔侵。云山纵意权为主，富贵惊人懒挂心。珍馔饷宾情已厚，交情一面意何深。葛巾野服蒲葵扇，自在溪边五柳阴。韵成东白，主复延余就席，载续四韵：风尘鞅掌最羁人，谁更清闲憩此身。梦醒北窗书千卷，兴饶东郭酒三巡。谢安门外春常静，五柳庭中月自新。任尔纷嚣当面起，斟瓢仙子正颐神。主宾话别，束装就道。主君谓谁？徐君以圣也。童子谓谁？其孙佩元也。良辰难得，胜地不再，乃记之以志 不忘。【注释】葛天氏，传说中的上古帝王。据说他的时代人民生活安乐，恬淡自足，社 会风气淳厚朴实。何物老妪生此宁馨儿也：语出晋书王衍传，“宁馨儿”后为小 孩的美称。爵、舞jid：古代酒器。觌di：见：航麟king z

5、匕ng：刚直，不屈不挠。 猗yT欤休哉：多么快乐啊。觑gbu：见，看见。爰yudn：于是。胜概：优美的景 色，美好的境界。权：姑且，暂且。五柳：陶渊明尝著五柳先生传以自况。鞅 掌：繁忙，劳累。4 .根据语境推敲加点词的意思。（4分）方眺览间（）诚葛天民之民也（）忽一童子把竿垂钓（）主复延余就席（）5 .用“/”给文中画横线处断句（断三处）。（3分）主席陪话者即向之策杖老翁也一唱一酬觥等交错。6 .阅读文章，完成鉴赏。（8分） “茅屋疏篱一径深，门无车马绿苔侵” 一句，让我想起刘禹锡陋室铭中的（1） ”, ，还有陶渊明饮酒（其五）中的, 。 （4分）.这些联想到的诗文，可以帮助我们读出陈继儒这两

6、句诗的意境特点：（2） 。（1分）“作者用词也很精妙，著一字而境界全出！如“茅屋疏篱一径深”的“深”。作者说“爰成四韵以纪胜概”，可见这四韵是对前文潇溪游的记录。所以鉴赏这个 “深”字、除联系诗句外，还可结合前文的相关描写。我来鉴赏“深”：（3） o （3 分）7 . “潇溪”因何被陈继儒视为“胜地”？结合全文简要分析。（6分）中国.绿色之路阅读下列材料，完成812题。（25分）材料一：中华人民共和国生态环境部全国大、中城市固体废物污染环境防治年报相关数据:2017-2019年全国大、中城市生活垃圾产生量抽样调查信息年份城市样本数量（个）生活垃圾产生量（万吨）201720220194.4201

7、820021147.3201919623560.220194全H大.中*京上体人户量（7）ZM2rMJUn 449r9ivtn)材料二：“无废城市”，是以创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念为引领，通过推动 形成绿色发展方式和生活方式，持续推进固体废物源头减量和资源化利用，最大限度减少 填埋量，将固体废物环境影响降至最低的城市发展模式。2017年，中国工程院院士杜祥豌在国内首次牵头提出创建“无废城市”及“无废社 会”的建议。2018年12月底，国务院办公厅发布“无废城市”建设试点工作方案。 2019年4月，生态环境部公布“11+5”个试点城市和地区。随后，各地政府充分发挥引领 作用，进行科

8、学的顶层设计与政策引导，稳步推进“无废城市”建设试点工作。2021年， 试点工作收官。2022年，“十四五”时期“无废城市”建设工作方案印发，明确提出 将推动100个左右地级及以上城市开展“无废城市”建设。（全国能源信息平台） 材料三：中国固体废物的历史堆存总量高达600亿700亿吨，每年新增固体废物约100亿 吨。如果以传统的堆放或填埋方式处置，直接后果就是挤压和损毁城市用地，并且污染大 气、土壤和地下水，造成周围环境的严重污染，威胁人们的健康。如何科学合理地处置固体废物？需要多方合力，抓好两大环节：源头减量化，减少固 体废物的产生量；末端资源化，在固体废物无害化处理基础上，力求将废物转化成

9、可利用 资源。减量化不等于没有废物产生，它需要政府部门科学规划产业布局，驱动资源产业转 型升级，从而减少废物的产生量。值得注意的是，从源头减量，不仅要引领企业推进绿色 生产方式，还要大力倡导公众践行绿色生活方式和消费方式。资源化并不意味着固体废物 能完全资源化利用，而是要求逐步完善和延伸固体废物的综合利用，依赖固废处理企业的 创新科技与标准化能力，推进资源综合利用效率最大化。（根据中国新闻周刊2022.2.28整理）8 .选出以下推论符合材料原意的一项。（）（3分）A.全国大、中城市生活垃圾产生量逐年递增，2017年到2019年，就增长了 3365.8万 吨。B.因为一般工业固体废物在城市主要

10、固体废物中占比最大，所以需要最先处置。C.为了保护土地、减少污染，固废处置需要改革传统的堆放或填埋方式。D.全社会共同努力，不产生各类固体废物，才能创建真正的“无废城市”。9 .创建“无废城市”需要多方合力，请根据材料填写思维导图。（6分）产业找型，减少宸韧士 科收创新棚通如|如匹.10 .运用三则材料的相关知识，分析绍兴市或佛山市固废处理做法的合理性和有效性。（4分）绍兴市：绍兴市是全国“无废城市”试点之一，也是浙江省唯一的试点市。在绍兴市柯 桥区中国轻纺城，曾分布着数百家大大小小的印染企业，产出的各类固废不计其数。近 年来，柯桥大力推进印染业搬迁集聚、改造提升工程，印染企业缩减一半以上。佛

11、山市：佛山市南海区建设固废处理环保产业园，以生活垃圾焚烧发电厂为中心，园内 各项目之间资源共享、协同处理，焚烧产生的电能为园区输送稳定、经济的能源，余热 供污泥干化、餐厨垃圾提油，污泥厂和餐厨厂产生的臭气通过负压系统抽入焚烧炉助 燃我选（）市，分析：11 .实验中学将创建“无废学校”。调研中发现，校内固化物占比最大的是饮料瓶，各类 垃圾桶内均有发现。运用材料知识，向校长、同学建言献策，提出具体做法并说明其依据。（4分）校长：同学:【知识拓展】12 .观察生态环境部（Ministry of Ecology Environment）徽标（见下图），介绍图标内 容，阐释其寓意。（8分）要求：150字

12、左右，介绍明白清楚，条理清晰，阐释合理。我们成长之路【阅读完善自己】（26分）13 .根据阅读积累，为下列名著人物选择句合适的独白。（3分）尼摩（海底两万里）（）保尔（钢铁是怎样炼成的）（）方鸿渐（围城）（）A.我只想靠出卖力气活着，谁知得出卖灵魂。B.饥饿，疾病，甚至死亡，都无法使我屈服。C.我是正义！我是力量！我是权利！D.我的人生，既无可进的进口，又无可去的去处。14.人生之路，有“舍”有“守”，请从下列名著人物中任选一个，结合相关情节简要阐 述。（5分）备选人物：王冕（儒林外史）简爱（简爱）孙少安（平凡的世界）示例：我选择红岩中的江姐。人生之路，有“舍”有“守”。为了执行任务，她忍痛

13、离开了年幼的孩子：在渣滓洞，面对严刑拷打、威逼利诱，她坚贞不屈：为了保护同志， 她从容就义。江姐舍了平凡的生活、无价的自由乃至宝贵的生命，守住了革命信仰，守住 了共产党人的崇高气节。我选择 （人名）。我的阐述：阅读太阳和蜉螳，完成1517题。太阳和蜉蟒汤汤一只蜉城从水里一点一点钻出来。远远的天边，一个红红的家伙一点一点冒上来。蜉 蟒高兴地和它打招呼：“你好，你很神奇呀，你一来世界就亮了。”“你好，小蜉蟒。” “你认识我？你是谁呀？ ” “我是太阳。”“太阳，我好快乐 呀，我有一天的生命，你和我一样吗？”太阳没有回答，往上走了走，一个太阳和一只蜉瓣没法说那么多。蜉蟒扇着细小的翅膀飞呀飞，这里瞅瞅

14、，那里瞧瞧。一切都这么新鲜，一切都这么好 看。“我是蜉增，你是谁呀？ ” “我是蜻蜒。” “我是蜉端，你是谁呀？ ” “我是狗尾巴 草。”“我是蜉蟒，你是谁呀？ ” “我是蜘蛛。” “我是蜉第，你是谁呀？ ” “我是蒲公 英。”蜉蟒好快乐。她一抬头，看见太阳比原来高出了许多。“你要到哪里去呀？ ” “走到 天那边，这样一天就过完了。”太阳说。“我们都有一天生命，我们多么幸运！ ”蜉烤 说。太阳不再说话，和一只小蜉蟒能说清楚什么呢。这时，一只蝌蚪叫住蜉蟒，说：“你可以当我的见证者吗？见证我脱掉尾巴，长出四 肢，变成青蛙。” “我很愿意，我有一天生命呢。” “一天？我变成青蛙需要两个月，从 小青蛙

15、变成大青蛙需要一两年。” “那是多久？” “一个月有很多很多天，一年有很多很 多很多很多天。”“哦这样啊我等不到你变成青蛙了。”蜉婿遇见一只野鸭，它正在孵蛋。野鸭说：“我有十颗蛋，每颗蛋里藏着一个孩子， 孩子们会从蛋里钻出来，非常非常可爱哦。” “太有趣了，我要在这里等他们出来，我有 一天生命呢。” “一天？可等他们钻出来至少还要十天呢。”“哦这样啊我等不到你可爱的孩子们了。”蜉蟒停在一个花蕾上歇息。“我是一朵非常美丽的花嘴，等我开了，你就知道了。” “好呀，我在这里等你开，我有一天的生命呢。” “一天？可我明天才开呀。” “明天是 什么？ ” “今天过去就是明天。你只有今天，没有明天吗？”“

16、哦这样啊我等不到你最美丽的样子了。”蜉蟒好半天不再飞太阳走到了她头顶上。“你难过了？ ”太阳问。“有一点。”蜉蟒说，“如果只有一 天生命，你不难过吗？ ”太阳说：“哦，我活了很久很久，还能活很久很久。”蜉端没有说话，在阳光里飞呀飞，小小的身体那么美。“太阳，一天之外是怎样的？ ”虽然和一只蜉螂很难讲清楚，太阳还是很认真地和她 说：“白天过去是黑夜，黑夜过去是白天。” “哦，是这样啊。”“春天过去是夏天，夏天过去是秋天，秋天过去是冬天，冬天过去是春天，春天过去是夏天”“现在是夏天。哦，是这样啊。”“有晴天，有雨天，有刮风天，有下雪天今天是晴天。”“是这样啊。如果我有很多天就好了。”蜉蟒发了一会儿

17、呆，又说：“可我有整整一天的生命啊。”太阳想，一天有什么用 呢？小小的蜉的从一株草飞到另一株草，从一朵花飞到另一朵花。她发现飞得越高，看见 的世界就越大，世界有多大？ ”蜉蟒问太阳。虽然和一只蜉蟒很难讲清楚，太阳还是很认真地和她 说：“世界很大，这片洼地以外，有村庄，有城市，有田野，有草原，有森林，有沙漠， 有戈壁，有大海，有大河，有高山，有冰川”小小的蜉的从草尖飞到树梢，从低的树飞到高的树。“太阳，你在往下走呢。”是的，走到你看不见我，一天就过去了。”“哦，我的一天快过去了。”太阳以为蜉蜡会伤心，正要说几句安慰的话，可她又飞起来了。“谢谢你告诉我这么多，现在我要飞向你。”“我很远。” “我不

18、怕远。”“你飞不到的。” “我想试试。”“我真的很远。” “飞一点，就会近一点。”“那么，我等你。”蜉蟒透明的小翅膀多么闪亮，她一闪一闪，一闪一闪，朝着太阳飞去。太阳为她停住 脚步。飞着飞着，飞着飞着，蜉蟒飞不动了。她收拢翅膀，任小小的身体一点一点飘落。她 落向水面的时候，太阳也落了下去。天黑了。天又亮了。太阳照在这片洼地上，照着一切微小而珍贵的生命。15.根据故事相应情节，分析小蜉蜻的心理及其产生原因。（6分）16.根据要求研读故事语言。（6分）语言研读“可我有整整一天的生命啊。”（1）关注角色的语言。从重音角度设计句子的朗读并简述理由。（3分）小小的蜉蜻从一株草飞到另i株 草，从一朵花飞到

19、另一朵花。小小的蜉蜥从草尖飞到树梢，从低 的树飞到高的树。（2）关注语言表达技巧。联系上下文，品析反复 手法的表达效果。（3分）一17.作者为何选择“太阳和蜉蜻”这组形象来创作这个故事？请简要分析。（6分）【写作表达自己】（60分）18.阅读材料：按要求完成写作任务。（60分）来自热线88643111:越城区孙端街道的上亭路上有棵杳樟树，因树干大幅度弯曲，呈 “歪脖子状。“这棵行道树造成的伤害可不少，一些可机停车时，没有留意到它，结果 车尾撞上歪脖子，”近日，上亭路上的一些商家打来电话，希望有关部门能及时处理 这棵行道树，别让车主再“中招”。记者随后采访了各方人士。在路边开店20多年、看着香樟

20、树长大的谈师傅表示，希望 移走这棵树保留车位；附近的卢师傅在树上挂了塑料袋，写了 “小心停车”；街道办接到 市民反映后，采取了临时警示措施并研究后续处理方案；园林专家表示，如果用扶正的方 法，树木会面临死亡风险；（绍兴晚报热线通2022.5.16） 任务一：以“热线通”内容为素材，结合生活体验，发挥联想和想象，写一篇记叙性文 章。可立足现在，也可回望过去，亦可设想未来：可用树的视角，也可用谈师傅等人的视 角，亦可用其它视角。任务二：这棵树的境遇引发了你怎样的联想与思考？生活中有类似的现象吗？你如何看 待？把你的联想与思考写成一篇议论性文章。要求：（1）任选其一写作：（2）题目自拟；（3）不少于

21、600字；（4）不出现透露作者 身份的信息。语文试卷参考答案【书写】（5分） 略。1 .竞2 . B欣聆略3 .我寄愁心与明月鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉官秋4 .看，观看确实，的确惊起一滩鸥鹭浮光跃金，静影沉璧握，持，执 邀请5 .主席陪话者/即向之策杖老翁也/一明一酬/觥筹交错。6 . （1）苔痕上阶绿，草色入帘青；结庐在人境，而无车马喧（采菊东篱下，悠然见 南山）（2）清幽宁静（恬淡闲适、恬静自然、清远静谧）（3） “深”点出了小径“幽深”的特点，可见周围草木茂盛，与前文描写的峰峦叠翠、古 木葱郁相呼应，展现出自然的静美；“深”有远离尘世的隐逸之感，呼应了下句的“门无 车马”，营造出清幽宁

22、静的氛围。7 .潇溪之“胜”在于景美，潇溪青山秀丽、绿水潦绕、古木葱翠，远离喧器，仿佛是人间 仙境：潇溪之“胜”在于人美，童子器宇不凡，大方守礼，老叟精神矍铢，智慧通达，逍 遥山径，自在闲适；潇溪之“胜”在于民风淳美，作者偶至潇溪，得到徐以圣祖孙盛情款 待，宾主尽欢，可见此处民风淳朴。潇溪景美、人美、民风淳美，故作者视之为“胜 地” 8 . C9 .发挥引领作用，进行科学的顶层设计和政策引导（科学规划产业布局，驱动资源产业 转型升级）企业公众践行绿色生活方式和消费方式10 .【示例一】绍兴。政府规划产业布局，推进印染业搬迁集聚、改造提升工程，这是依 靠政府顶层设计，合理运用“两大环节”中的固废

23、处理源头减量化策略。企业数量减少、 改造提升，就能有效减少工业固体废物的产生量。【示例二】佛山。佛山建设固废处理环保产业园，园内各项目资源共享、协同处理。这是 依靠政府顶层设计，合理运用“两大环节”中的固度末端处理资源化策略。废物转化为可 利用资源后，通过企业间的共享、协同，有效提升了资源利用水平。11 .校长：【示例】建议学校制订科学合理的评价标准，建立考核制度，把校内各区域 固废产生量、处理情况等纳入日常考核、定时检查、记录，及时反馈并督促整改，依据： 这是从顶层设计入手，通过评价考核制度的建立，加强固废的有效管理。【示例二】建议学校加强对清洁工的管理，要求他们对垃圾再次分拣，坚持分类装运

24、。依 据：这是从固废的处理末端着力，坚持垃圾分类，为固体废物的下一步处理做好准备。同学：【示例一】建议同学们自带水杯，少买饮料，践行绿色生活方式。依据：这是从 源头控制固废的产生量，是减量化做法。【示例二】建议同学们进行垃圾分类投放，也可以尝试将饮料瓶变废为宝。依据：这是从 固废处理末端着力，将固废资源化。12 .生态环境部徽标由橄榄枝、太阳、山、水以及字母“MEE”组成，整体呈圆形，象征 地球。内圆由太阳山、水组成，代表洁净美好的自然环境。外圆由橄榄枝与字母“MEE” 形成环绕状，橄榄枝代表植物与和谐的生态环境，“MEE”是“生态环境部”英文首字母 缩写。整个微标的寓意地球是人类赖以生存和发

25、展的大环境，需要我们共同保护。13 .CBD14 .【示例】王冕。人生之路，有“舍”有“守”。王冕才华横溢、淡泊名利、洁身自 好。他不屑与时仁、危素交往，为此避走他乡；他满腹才华，但拒绝朝廷的征聘，为此逃 往会稽山中。王冕舍了名利富贵，弃了荣身之路，在浊世之中，坚守真儒士的清高与超 然。【示例二】简爱。人生之路，有“舍”有“守”。简爱追求自由、平等、尊严。她得 知罗切斯特有妻子，坚决地离开了桑菲尔德庄园，舍弃了爱情和安定的生活：她拒绝圣约 翰的求婚，舍弃了看似高贵的地位。简爱的“舍”，是为了坚守她独立自主的人格尊 严、自由平等的人生信条。【示例三】孙少安。人生之路，有“舍”有“守”。孙少安是一

26、个吃苦耐劳、勇于进取的 农民。为了帮助父亲撑起家，支持弟弟妹妹读书，成绩优异的他早早辍学；他千辛万苦开 豉厂后，出资为村里修建小学。孙少安舍弃了更光明的前途，舍弃了财富，守护了亲人， 守护了家乡，坚守了他的责任。15 .小蜉螭很快乐，因为自己能有一天生命，能见到这样一个新鲜的世界。小蜉螳感到难过，情绪低落，因遇见蝌蚪野鸭、花蕾而认识到一天的短暂。小蜉蟾不再伤心，因为它认识到生命即使短暂也仍然美好珍贵。16 . (1)【示例一】“整整”读重音，强调“一天”在小蜉蟾眼里的“长”，“一天”也 可以做很多事。重读“整整”可以表现出小蜉螭认识到时间长短后对“一天”的知足、珍 惜。【示例二】“一天”读重音

27、，强调在小蜉蟒眼里“一天”的“珍贵”和“重要”，拥有 “一天”也可以做很多事。重读“一天”可以表现出小蜉蜥认识到时间长短后对“一天” 的知足珍惜。【示例三】“整整一天”读重音，强调小蜉蟾眼里的“一天”是“长”的，是“珍贵”与 “重要”的，是她完整的一生，也可以做很多事。重读“整整一天”可以表现出小蜉蟾认 识到时间长短后对“一天”的知足、珍惜。(2) “小小的”反复出现，强调蜉螳这一生命的微小，与故事中其它生命形成对比。“从到”的反复，强调了小蜉蟾努力飞舞、努力欣赏、努力体验的生命状态，展 现了它短短一天里对更广大世界的探寻。同时，反复手法能形成故事回环往复的叙事节 奏。17 .总体说明：根据文

28、意理解“太阳”和“蜉螳”这两个形象，进而形成有意义的关联， 由此推导作者的写作意图，并形成自己的观点。本题分层赋分，每一层级表述有欠缺酌情 扣分。示例如下：第三层级：思维全面深入，能形成有意义的关联，将理解上升到生命意义层面。【示例】太阳非常巨大，既了解天地的广袤，也拥有永恒的时间。蜉蟾非常微小，只在洼 地里活短暂的一天。太阳升起和落下的一天刚好是蜉蟒从出生到逝去的一生，太阳是蜉峭 一生的见证者、陪伴者。作者选择太阳与蜉蟾进行对话创作故事，永恒与短暂、伟大与渺 小，两个形象具有极大的反差又有本质的相同，都展示着生命的美好与珍贵。这样的形象 组合更能引发读者对时空、生命的深度思考：时空无垠，生命不息。每一个如蜉蟾般微小 的生命，都是珍贵的，都要不断成长、努力生活。这样的生命，一样值得我们尊重。第二层级：思维较深入，理解问题较全面，能形成关联但意义不大。【示例】太阳非常巨大，既了解天地的广袤，也拥有永恒的时间。蜉蜥非常微小，只在洼 地里活短暂的一天。太阳升起和落下的一天刚好是蜉蝴从出生到逝去的一生，太阳是蜉蟾 一生的见证者、陪伴者。作者选择伟大的太阳与渺小的蜉蟒进行对话创作故事，两个形象 形成了极大反差。第一层级：思维较肤浅，理解角度较单一。【示例】太阳非常巨大，既了解天地的广袤，也拥有永恒的时间。蜉蜻非常微小，只在洼 地里活短暂的一天。18 . （60 分）略。