2022年7月浙江省普通高中学业水平考试语文仿真模拟试卷02（解析版）.docx

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1、2022年7月浙江省普通高中学业水平考试语文防真模拟试卷 02（满分io。分）一、选择题（本大题共16小题，每小题3分，共48分。每个小题列出的四个备选项中只有一个是符合题 目要求的，不选、多选、错选均不给分）1.下列字形和加点字读音都正确的一项是（3分）A.谩取(she)罪阳（加）明察秋豪赣然开朗（hud）B.日然(kui)茗临(11)偃旗息鼓挑拨离回（jian）C.付度(cun)盘年(ju)缘木求渔浅尝辄止（Z浅）D.哂笑(shen)刀俎(zu)毋庸争辨卓有成效（zhuo）【答案】B【解析】本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。A.“罪愆”的“愆”应读作“q面”；“明察秋豪”的“

2、豪”应写作“毫”。C.“盘踞”的“踞”应读作“jiT；“缘木求渔”的“渔”应写作“鱼。D.“毋庸争辨”的“辨”应写作“辩”；卓有成效”的“卓”应读作“zhu6”。故选B。2.下列句子中漠有错别字的一项是（3分）A.绚烂的樱花、妖饶的桃花、秀美的海棠竞相怒放的花儿赚足了人气，游客们纷至沓来，彳亍在花 下，留连忘返。B.汪国真的诗歌承载了上一代人的青春记忆：在上世纪90年代，他清新凝练的诗歌风靡全国，使当时年 轻人的心灵感到熨帖和温暖。C.走进潜艇部队营地，官兵们的誓言令人震憾：舍生忘死保海疆，枕戈待旦守和平”“响应祖国召唤，筑 就海上长城D.近日，“世界这么大，我想去看看”的辞职信蹿红网络，很多

3、人羡慕这种恣意生活的态度，然而没有勇 气迈出的这一步，依然按步就班地生活。【答案】B【解析】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。A.“妖饶”应为“妖烧”；“留连忘返”应为“流连忘返”；C.“震憾”应为“震撼”；D.“按步就班”应为“按部就班”。故选B。3.下列各句中，加点的词语运用E画的一项是（3分）A.看莫高窟，是看活了一千年的生命。一代又一代艺术家不飨如缘地向我们走来，每个艺术家又牵连着 喧闹的背景，在这里举行横跨千年的游行。B.一个情商较高的人，不仅能够妥善管理自己的情绪，还能够准确地解读他人的情绪表征，诸如面部表 情、肢体语言等，进而做出恰当的反映。C.社会需要个体的行动

4、，每个人都应该从身边做起，从实事做起，不需要太多的空话，赞同这种观点的，远不足一个人。D.每年的诺奖季，村上春树都会被预测为热门得主，,小他町，连声称“喜欢的日本作家只有村上春树”的石黑一雄都已获奖，而村上仍与诺奖擦肩而过。【答案】D【解析】本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。A.不绝如缕：比喻像细线一样连着，差点儿就要断了。用来形容局势危急或声音细微悠长。此处形容“艺 术家”，属于对象不当，应为“前呼后拥B.反应：事情所引起的意见、态度或行动。多作名词。反映多作动词。此处用“恰当”修饰，应该是名 词，使用错误，应该改为“反应C.不止：“止”有终止的意思，到此为止。如：大笑不止，血流不

5、止：不止五十岁。不只：连词，表递进,相当于“不但、不仅如：不只是这样，而且还那样。此处指的是还有其他人，应该用“不止D.曾几何时：才过了没多少时间，即没过多久。语境指的是时间没有多久，使用正确。故选D。4.下列各句中，没有语病的一项是（3分）A.数据显示，截至目前，中国各类残疾人总数已达8500万人以上，占总人口比例6.21%,他们有的在残 奥赛场上竞技，更多的则隐没在我们身边。B.优秀的纪实作品，往往通过影像关注人物的命运，关注人物的情感，传递内心的诉求，与观众共通共 鸣，进而达到推动社会和谐发展的终极作用。C.一篇文章写得好与坏，不在于它的文辞多么优美，形式多么新颖，故事多么引人，而在于它

6、有深刻的 思想，有悲悯的情怀，有傲人的风骨。D.在城市化快速推进的今天，深入挖掘并传承优秀乡土文化，不仅能提升人们文化生活上的满足感，还 能为乡村振兴提供更丰饶的精神滋养。【答案】D【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。A.“达到”后面应该接准确的数字，不能接概数，达到和以上”不能同时出现，删除任一处；B.搭配不当,“达到”与“作用”动宾搭配不当，把“达到”改为“起到”；C.犯了双面对单面的毛病，应把“好与坏”改成好 故选D。5.依次填入下面横线处的句子，恰当的一项是（3分）艺术家可以活在艺术史中，,艺术可以保持对 于时代的冷漠，从而彰显艺术的自主性品格。艺术的独立性不是说艺术可以断绝与时

7、代的关系他们生活在社会历史之中但更为普遍真实的是而是说一种抵抗方式A.B.C.D.【答案】B【解析】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。根据“艺术家可以活在艺术史之中“，可以判定第二横线处 填入的是第句，因为第句跟前文有一个转折关系，所以一、二横线处填，句是对前文的阐释,有不是说”而是说”作为衔接的标志。故选B。6.下列句子的修辞方法及表达作用的解释，不正颐的一项是（3分）A.“当蜘蛛网无情地查封了我的炉台，当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀”运用了象征的手法，表现了作者当时生活及其贫困。B.“我要用手指那涌向天边的排浪，我要用手掌那托住太阳的大海。”运用了比喻的手法，作者将手指比作排浪，手掌

8、比作大海，表现了诗人的满腔豪情。C.“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。“运用了对比的手法，作者把“朽木不折与金石可镂进行对比，说明了成功的关键在于坚持不懈。D.“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”采取了比喻的手法，形象地表达了一代革命青年的壮志凌云，以天下为己任，以及在新时代的大潮里,乘风破浪，立志振兴中华的革命豪情。【答案】D【解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。D.“采取了比喻的手法”错误。运用象征的手法而不是比喻。以“浪遏飞舟来形象地表达了一代革命青年 的凌云壮志，以天下为己任，以及在新时代的大潮里，乘风破浪，鼓桨前进，立誓振兴中华的气概豪情。故选D。7.下列文学常识表

9、述正确的一项是（3分）A.千乘之国，是指有一千辆兵车的诸侯国。在春秋后期，千乘之国是指小型国家。乘，古时一车四马为 一乘，春秋时，一辆兵车，配甲士三人，步卒七十二人。8.史记是我国第一部编年体史书，记载了从传说中的皇帝到汉武帝太初年间长达三千多年的历史，全 书由十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传组成，共一百三十卷。C.窦娥冤属于元杂剧中的“本色派”作品，说白凝练而又生动流畅，唱词优美而又节奏鲜明，深刻展示 了人物的内心世界。D.莎士比亚是英国著名剧作家，代表作有悲剧威尼斯商人奥赛罗麦克白哈姆雷特李尔王,喜剧罗密欧与朱丽叶仲夏夜之梦皆大欢喜等。【答案】C【解析】本题考查学生识记文学常识的能

10、力。A.“小型国家”错误，千乘之国是指“中等国家”；B.“编年体史书”错误，史记的体例是纪传体；D.威尼斯商人是喜剧，罗密欧与朱丽叶是悲剧。故选C。8.下列各组句子中加点词的解释，全都正确的一项是（3分）A.以御于家邦御：治理进乎技矣进：前进B.以羊耳之易：轻易子路率与而对日率尔：急遽而不加考虑的样子C.犹缕木而求鱼缘：攀援如土季地委：散落D.舆而之不见薪：柴火舍瑟而作作：创作【答案】C【解析】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A.“进：前进”错误，”进乎技矣”的意思是“已经超过一般的技术了“，所以“进”的意思是“超过B.“易：轻易”错误，“以羊易之”的意思是“用羊来替换它”，

11、所以“易”的意思是“更换，替换”。D.“作：创作”错误，舍瑟而作的意思是“放下瑟站起来”，所以作的意思是起身 故选Co9.下列句子翻译正确的一项是（3分）A.冀君实或见恕也。译文：希望您或许（能够）原谅我。B.君人者，诚能见可欲则思知足以自戒译文：做君主的人，能够诚实地看到自己的欲望，就要想到知足来自我克制。C.且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕。译文：而且您曾经被晋惠公恩赐，答应给您焦、瑕这两个地方。D.宜乎百姓之谓我爱也。译文：百姓认为我爱护（他们）是理所当然的。【答案】A【解析】本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。B.君人者，诚能见可欲则思知足以自戒：统治天下的人，如果真的能够做到-见到能引

12、起（自己）喜好的 东西就要想到用知足来自我克制。其中“诚”的意思是“如果真的“，“可欲”的意思是“能引起（自己）喜好的 东西C.且君尝为晋君蜴矣，许君焦、瑕：而且您曾经给予晋惠公恩惠，惠公曾经答应给您焦、瑕二座城池。“为”的意思是给D.宜乎百姓之谓我爱也：老百姓说我吝啬是理所应当的了。“爱”的意思是“吝啬故选Ao10.下列对插秧歌的理解，有误的一项是（3分）田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜饕蓑是甲，雨从头上湿到胛。唤渠朝餐歇半霎，低头折腰 只不答：“秧根未牢苻未匝，照管鹅儿与雏鸭。”A.诗的开头两句，以极其通俗的语言，展示了插秧时的繁忙景象。B.“笠是兜婺蓑是甲”一句运用了夸张手法，说明

13、插秧就是一场抢天时的战斗，突出了劳动的艰辛。C.第三、四句写天公发威，大雨滂沱，而诗人别出心裁地把雨具“斗笠”比作头盔，“蓑衣”比作铁甲，不 仅新鲜独特，而且暗示插秧就是一场紧张的战斗。D.第五、六句诗人巧妙地插入了画外音：农妇招呼农夫暂憩片刻旦用早餐，可是农夫照样低头弯腰劳作,这就意味着劳动紧张到了极点，分秒不能停。【答案】B【解析】本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和诗人的思想情感的能力。B项，“笠是兜签蓑是甲一句运用 夸张手法”错，不是夸张，是比喻，把笠比作“兜签”，把“蓑”比作“甲”。故选Bo阅读下面的文言文，完成11-13题。烛之武退秦师晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函

14、陵，秦军氾南。佚之狐言于郑伯日：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。“公从之。辞日：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。“公日：”吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。夜缱而出，见秦伯，日：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无 所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、琅，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又 欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙 戍之，乃还。子犯请击之。

15、公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易 整，不武。吾其还也。亦去之。11.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）A.佚之狐说“师必退”，表现了佚之狐对烛之武的了解与信任，使读者未见其人，先知其才，从侧面表现 了烛之武的才能。B.大兵压境，国家危在旦夕，佚之狐向郑伯举荐烛之武，经过佚之狐的一番劝说，烛之武最终答应去见 秦君。C.烛之武见到秦君后，先坦言知亡，然后指出灭郑国只对晋国有利而对秦无益，并挑拨离间秦晋关系，最终让秦君退兵。D.文章通过语言等描写表现了烛之武不仅能言善辩，而且深明大义、机智勇敢的性格特点。12.下列句中加点实词的解释不正

16、确的一项是（3分）A.晋军函陵军：驻军B.朝疥而夕设版焉 济：渡河C.以乱昂整易：交换D.且君尝为晋君昭矣赐：恩惠13.下列句子中的加点词，意义完全相同的一项是（3分）A.国用亡郑以陪邻朝济而夕设版国B.然郑亡，子亦有不利焉庞然大物C.耳贰于楚也耳君尝为晋君赐矣D.以其无礼于晋佚之狐言于郑伯曰【答案】11.B12.C 13.D【解析】11.本题考查学生分析概括原文内容的能力。B.“经过佚之狐的一番劝说，烛之武最终答应去见秦君”错误，是郑伯去劝说烛之武。故选B=12.本题考查学生理解文言实词含义的能力。C.“易：交换”解释错误，易：代替。句意：用混乱相攻取代联合一致。故选Co13.本题考查学生理

17、解辨析文言虚词含义及用法的能力。A.焉：副词，为什么。句意：为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？焉：兼词，在那里。句意：惠公早上渡过黄河回国，晚上就在那里筑城防御。B.然：转折连词，然而。句意：然而郑国灭亡了，对您也不利啊！然，形容词词尾.的样子。句意：庞大笨重的东西。C.且，连词，而且，并且。句意：并且从属于晋的同时又从属于楚。且，连词，表递进，况且。句意：况且您曾经给予晋惠公恩惠。D.介词，对。句意：因为郑国曾对晋文公无礼。介词，对。句意：佚之狐对郑文公说。故选D。参考译文：晋文公和秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，并且从属于晋的同时又从属于楚。晋军驻 扎在函陵，秦军驻扎在氾水的

18、南面。佚之狐对郑文公说：“国家危险了，假如派烛之武去见秦穆公，秦国的军队一定会报退。”郑文公同 意了。烛之武推辞说：“我壮年的时候，尚且不如别人：现在老了，也不能有什么作为了。”郑文公说：“我没有及早重用您，现在由于情况危急因而求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊！”烛之武就答应了这件事。在夜晚有人用绳子将烛之武从城楼放下去，见到秦穆公，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已 经知道要灭亡了。假如灭掉郑国对您有好处，怎敢冒昧地拿这件事情来麻炀您。然而越过别国把远方的郑 国作为秦国的东部边邑，您知道这是困难的，为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对

19、削弱了。如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上招待过客的主人，出使的人来 来往往，郑国可以随时供给他们缺乏的东西，对您也没有什么害处。而且您曾经给予晋惠公恩惠，惠公曾 经答应给您假、瑕二座城池。然而惠公早上渡过黄河回国，晚上就在那里筑城防御，这是您所知道的。晋 国，怎么会有满足的时候呢？现在它已经在东边使郑国成为它的边境，又想要向西扩大边界。如果不使秦 国土地亏损，它到哪里去夺取土地？削弱秦国对晋国有利，希望您考虑一下！”秦伯非常高兴，就与郑国 签订了盟约。派遣杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，秦伯就回国了。晋国大夫子犯请求出兵攻击秦军。晋文公说：“不行！如不是秦国国君的力量，就没有我的今天。依 靠别

20、人的力量而又反过来损害他，这是不仁义的：失掉自己的同盟者，这是不明智的；用混乱相攻取代联 合一致，是不符合武德的。我们还是回去吧！”晋军也就离开了郑国。阅读下面的文字，完成15题。雷雨（节选）曹禺【开幕时，四凤在靠中墙的长方桌旁，背着观众滤药，她不时地摇着一把蒲扇，一面在揩汗。曾贵（她 的父亲）在沙发旁边擦着矮几上零碎的银家具，很吃力地；额上冒着汗珠。】鲁贵（喘着气）四凤！四凤（厌炀地，冷冷地看着她的父亲）是！爸！干什么？鲁贵我问你听见我刚才说的话了么？四凤都知道了。您少说闲话吧！（嘘出一口气）呀！天气这样闷热，回头多半下雨。鲁贵 四凤，你听着，我再跟你说一遍，回头见着你妈，别忘了把新衣服都拿

21、出来给她瞧瞧。四凤（不耐炀地）听见了。鲁贵（自傲地）叫她想想，是你爸爸混事有眼力，还是她有眼力。四凤（轻蔑地笑）自然您有眼力啊！鲁贵你还别忘了告诉你妈，你在这儿周公馆吃得好，喝得好，就是白天侍候太太少爷，晚上还是听她的话，回家睡觉。四凤那倒不用告诉，妈自然会问你。鲁贵（得意）还有啦，钱，（贪婪地笑着）你手下也有许多钱啦！四凤 钱！？鲁贵 这两年的工钱，赏钱，还有（慢慢地）那零零碎碎的，他们四凤（赶紧接下去，不愿听他要说的话）那您不是一块两块都要走了么？喝了！赌了！鲁贵（笑，掩饰自己）你看，你看，你又那样。急，急，急什么？我不跟你要钱。我是说啊，你等你 妈来，把这些钱也给她瞧瞧，叫她也开开眼。四

22、凤 哼，妈不像您，见钱就忘了命。（回到中间茶桌滤药）鲁贵（坐在长沙发上）钱不钱，你没有你爸爸成么？你要不到这儿周家大公馆帮主儿，这两年尽听你妈妈的话，你能每天吃着喝着，这大热天还穿得上小纺绸么？四凤（回过头）哼，妈是个本分人，念过书的，讲脸，舍不得把自己的女儿叫人家使唤。鲁贵什么脸不脸？又是你妈的那一套！你是谁家的小姐？妈的，底下人的女儿，帮了人就失了身份啦。四凤（气得只看父亲，忽然厌恶地）爸，您看您那一脸的油，您把老爷的鞋再擦擦吧。鲁贵（汹汹地）讲脸呢，又学你妈的那点穷骨头，你看她！跑他妈的八百里外，女学堂里当老妈，为着一月八块钱，两年才回一趟家。这叫本分？还念过书呢！简直是没出息。四凤（忍

23、气）爸爸，您留几句回家说吧，这是人家周公馆！鲁贵 咦，周公馆挡不住我跟我女儿谈家务啊！我跟你说，你的妈四凤（突然）我可忍了好半天了。我跟您先说下，妈可是好容易才回一趟家。这次，也是看哥哥跟我来的。您要是再给她一个不痛快，我就把您这两年做的事都告诉哥哥。鲁贵 我，我，我做了什么啦？（觉得在女儿面前失了身份）喝点，赌点，玩点，这三样，我快五十的 人啦，还怕他么？四凤他才懒得管您这些事呢！可是他每月从矿上寄给妈用的钱，您偷偷地花了，他知道了，就不会答应您！鲁贵那他敢怎么样，（高声地）他妈嫁给我，我就是他爸爸。四凤（羞愧）小声点！这没什么喊头。太太在楼上养病呢。鲁贵 哼！（滔滔地）我跟你说，我娶你妈，

24、我还抱老大的委屈呢。你看我这么个机灵人，这周家上上下 下几十口子，哪一个不说我曾贵呱呱叫。来这里不到两个月，我的女儿就在这公馆找上事；就说你哥哥，没有我，能在周家的矿上当工人么？叫你妈说，她成么？这样，你哥哥同你妈还是一个劲儿地不赞成 我。这次回来，你妈要还是那副寡妇脸子，我就当你哥哥的面不认她，说不定就离了她，别看她替我养女 儿，外带来你这个倒霉蛋哥哥。四凤（不愿听）爸爸。鲁贵他哪一点对得起我？当大兵，拉包月车，干机器匠，念书上学，哪一行他是好好地干过？好容易我荐他到了周家的矿上去，他又跟工头闹起来，把人家打啦。四凤（小心地）我听说，不是我们老爷先叫矿上的警察开了枪，他才领着工人动的手么？鲁

25、贵 反正这孩子混蛋，吃人家的钱粮，就得听人家的话，好好地，要罢工，现在又得靠我这老面子跟 老爷求情啦！四凤 您听错了吧；哥哥说他今天自己要见老爷，不是找您求情来的。鲁贵（得意）可是谁叫我是他的爸爸呢，我不能不管啦。四凤（轻蔑地看着她的父亲，叹了一口气）好，您歇歇吧，我要上楼跟太太送药去了。（端起了药碗向左边饭厅走）（有改动）14.下列对选文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.“天气这样闷热，回头多半下雨”四凤这句话扣住了戏剧的标题，暗示了下面将会有紧张激烈的情节发 生。B.矛盾冲突是戏剧表现主题和人物的重要手段，选文中通过鲁贵父女的交谈展现了人物之间的矛盾冲突，为下文剧情展

26、开做了铺垫。C.选文中鲁大海和四凤的母亲并未直接出场，但是他们二人的形象已经展现在读者面前，给读者留下了 初步印象。D.从本选文来看舞台说明是丰富人物形象的必要手段，例如结尾处有关鲁贵的舞台说明表现了鲁贵在鲁 大海面前的家长制作风。【答案】A【解析】本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。A.“暗示了下面将会有紧张激烈的情节发生”表述错误，四凤提到“天气这样闷热这句话只是对当时天气的 客观描述，并没有暗示将会有紧张激烈的情节发生。故选Ao阅读下面的文字，完成15-16题。中国诗歌创作发展到汉末，以古诗十九首为代表之文人五言诗潮的出现，意味着诗歌艺术中人 生情感的一次解放。中国古典诗

27、歌创作中的情感意识，实因革推移，悉由渐进。早在诗歌发生伊始，即有“饥者歌其食，劳者歌其事的素朴之情。但要从理论上概述汉以前诗歌中“感于哀乐的实际意义，会显出个性屈服于群体，情感依附于政教的拘限。诗三百篇的创制，尚书即明其“言志”之旨，但所谓“志”，”是与礼分不开的“（朱自清诗言志辨），这不仅反映在古代献诗观王政兴衰的制度上，而且还灌注于诗人的主观创作意图，如“家父作诵，以究王凶”“王欲玉女，是用大谏“，无不包含陈善避邪之意；骚中的苦闷、怫恻之情，固 多个性之表现，但其“惜壅君之不昭”的美刺观念，又致使个性之情仍包含于政教礼义范畴：两汉乐府诗虽 多采自民间，然经乐府官制在“厚人伦”“美教化”的道

28、德思想指导下的加工，只能使读者在政教帷幕之中感 受到那种“感于哀乐，缘事而发”的普遍的人文精神，因而也不可能有个性情感的凸显。直至汉末，尽管诗 潮中的情感表现必然受到诗骚的影响，但汉末诗人指向生生不息的情感生命，喊出自我之苦闷伤 感，其对人生的憧憬追求，对内心的悲愤抒发，使得诗歌的表情艺术具有了划时代的转变意义。一是由叙事为主向抒情为主的转变。在古典诗歌发展初期，无论是诗经还是楚辞，抒情的 因素都是通过事件的描述而来，未构成纯情诗；东汉以前的乐府民歌，虽有较强的抒情成分，但其表现人 物性格与情感，无不以事件为线索，主体仍是叙事。而汉末世情之浑噩，人情之觉悟，诗人感发世道的悲 与怨，使得诗歌内容

29、虽仍不脱离对事件的描写，但事件、景物已成为情感的依附，艺术精神之主体是独立 于事件的具有永恒性的心灵写照。西北有高楼中，诗人描写了一位女子高楼弹琴作者听琴的事件，可 是事之真旨却在“上有弦歌声，音响一何悲一弹再三叹，慷慨有余哀的人生情感之中。二是由触景生情向借景抒情转变。情景交融，固是诗人的审美理想，然在东汉前为数不多的抒情诗 中，情景的表现基本上是触景生情，前提是“景”，白居易与元九书论诗情、景关系云：“设如雨 雪霏霏，因雪以愍征役也；“棠棣之华，感华以讽兄弟也。甚明其触景生情之通义。汉末则不然，以古诗十九首为代表的诗歌创作是借景言情，其前提是“情，景仅属表饰。如明月皎月光中写 景，有明月众

30、星之光，有白露野草”之状，然而这些景物形象之流转变动，并非触目所存，而是玄 思所想，统摄于诗人主观情感中，构成了凄清失意、孤独惆怅的人生悲哀意象。三是由写英雄之情感向写凡人之情感的转变。汉末思潮对汉儒诗教思想之超越在一定程度上因遥接 楚骚之情，而复活其人性与人格。要言之，爱国怀乡、落拓失意、感叹时逝等情感，汉末古诗与楚骚是相 同的，并由此构成二者共有的扬举个性与悲观主义的特征。然而，基于这种个性，二者又有明显不同：楚 骚谱写的是英雄悲剧，给人以悲壮；古诗谱写的是凡人悲剧，给人以伤感。前者表现的是“众女嫉余之蛾 眉兮的超群悲哀和离俗自信，后者悲哀情绪则来自下层文上最切实的现实遭际和生存感受，如弃

31、捐勿复 道，努力加餐饭荡子行不归，空床难独守”，确是凡人的情感。这些凡人的情感与悲哀汇集成一个完整的 概念，孕育了时代气氛的大悲哀，使汉末诗潮的感人力量达到“可以泣鬼神，动天地”的程度。由于汉末诗潮对诗歌艺术的转变以主体情感为标的，故其释放出的具有突破典雅温厚之礼教意义的 自我性灵之真情，正以其创作的先行性揭示出文学思潮由“天道为本”向“人事为本”转变的理论态势。（摘编自许结 论汉术诗潮的情感表现）15.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.以古诗十九首为代表的文人五言诗潮的出现使得人的情感在汉末得到了解放。B.“陈善避邪”“美刺”“厚人伦”“美教化”等观念一定程度限制了诗歌

32、的发展。C.汉末思潮能超越汉儒诗教思想而复活人性与人格和受到楚骚的影响有很大的关系。D.汉末以前，诗歌创作中的情感意识是朝着更能表现诗人的自我性灵的方向发展的。16.下列对原文论证的相关分析，不正确的项是（3分）A.文章大量采用举例论证的方法，证明观点正确的同时也让读者对文章理解更透彻。B.文章首段即提出中心论点，后文对中心论点展开了并列式结构的论证，思路清晰。C.文章在论证过程中，能做到同中求异、继承中见发展，充分体现了思维的辩证性。D.文中引用白居易与元九书是为了证明诗歌发展早期的情景关系为“触景生情【答案】15.A 16.B【解析】17.本题考查学生筛选并整合文本信息的能力.A.“使得人

33、的情感在汉末得到解放”说法错误，原文是“诗歌艺术中的人生情感”，是诗人在写作诗歌时表 达情感的解放，而不是“人的情感的解放 故选A。18.本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。B.”后文对中心论点展开了并列式结构的论证”说法错误，文章第二段是对第一段的深入论述，第三四五段 是对第二段内容的展开论述，所以文章不是“并列式”，而是逐层深入的。故选B。二、填空题（本大题3分）19.补写出下列名句的空缺部分。（每题1分，共3分。任选3题，如全选，则取前3题评分）（1）忧从中来，o（曹操短歌行）（2）,使我不得开心颜？（李白梦游天姥吟留别）（3）无边落木萧萧下，。（杜甫登高）（4）人生如梦，。（苏

34、轼念奴娇赤壁怀古）【答案】不可断绝安能摧眉折腰事权贵不尽长江滚滚来一尊还酎江月【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字有：摧折”事”“尽”“尊”酹。三、简答题（本大题共2小题，第18题4分，第19题5分，共9分）阅读下面选文，完成18-19题。去找史铁生陈村我在新年的头上专程去了一次北京，为的是和史铁生做个谈话，用在收获的专栏上。本来早该 去了，因为年底忙乱，因为他和我的身体都要挑一个恰当的时候，还因为我说的等2001年再去，飞机栽 下来也是21世纪的作搴啦。反正我是去了，谈了，回来了。我和史铁生谈的话题是生存还是不生存”，也就是“爱与死是永恒主题”中的那个死我相信我俩 对

35、死的心要比别人多一些。去的那天正好是他生日，本来要打开的话头因客人的来访未能展开。那样也好,死总是排在生的后面的，明天再谈。当日晚上我们去一个叫孔乙己的饭店吃饭。在中国式的环境中，祝贺 一声他的50大寿就开始吃了。他那天抽烟，喝一点点酒，说一点点话。他说一上午不敢动弹，把精力攒 下来了。他说要健康不说长寿了吧。这些年，我到北京必去看望史铁生。在他那里坐两三个小时，吃顿饭。他们夫妇邀我住他们家，我 总推辞，我来去匆匆，住下本可以多说话，可是他的身体禁不住客人的打扰。他的截瘫，他的肾脏萎缩，用他的话说，发动机和轮子都坏了，维持身体的运行很累。每周两到三次的肾脏透析，不由分说地打断他 的生活和思维。

36、除了他的体力精力，除了同情他不能多抽烟，我和他的谈话与常人无异，谈得很快乐。残疾其实并 不缺少什么，他常常想得比人们深入透彻，他有自己的理由和节律。他是小说家，我喜欢读他作品的一个 最大的理由是，他的想法和文字明净，不曾神神鬼鬼牵丝拳藤。他的手总是温暖的，宽厚的。他是能超越 智和愚的。他不做作，常常省察自己的内心。他把自己看轻了，才能去爱自己，爱世界。史铁生通常并不抱怨，他知道感恩，知道在生的命题下的诸多奥义。别人用腿走路，丈量大地：他 从腿开始思想，体察心灵。他常常纠缠在那些排遣不开的命题，时间长了，成了习惯和乐趣。他的想法都 是经过推理论证的，有明晰的线索可寻。可是，听他说话的人，因为自己

37、的好腿好肾，常常哼哼哈哈的，懒得跟从他的思维。他更多被阅读的是遥远的清平湾我与地坛命若琴弦。那样的故事只有他能 写。读的时候想，沧浪之水清兮，可以濯吾缕。读史铁生的文章，和他谈话，都不会越来越狭隘。他肾亏却没有阴湿之气。他很艰难地从生存的窄 缝里走出来，带着豁然开朗的喜悦。我常是站到自己之外，有一种嘲弄自己之流的快乐。他不是，他完整 地保存自己，依然快乐。经过那道窄缝之后，快乐肯定不再张扬，应该称为喜悦了。他是用喜悦平衡困苦 的人，不容易破灭。许多游戏和他无缘，他不再迷失，可以观赏自己，观赏上帝的手艺。我最后想说的是陈希米，他的妻子。她是“我们上海人”，在北方久矣。我永不能忘记的是她的笑，那是

38、天使的笑容。天使的笑，是那种忘忧的笑，忘我的笑，来去自由的笑，让看见的人也喜悦地笑。没人 比她笑得更美好。我看资料，孩子可以一天笑上150次，成人可以一天不笑一次。她常常笑着，灿烂又本 分地笑着。有了她的笑，那个凝重的50岁的史铁生再没有装扮殉道者的理由和必要了。生活就是这样，一会儿笑盈盈，一会儿沉甸甸。我这次去北京，是由妻子陪同护送的。也许下次到北京去见史铁生，我也要坐个轮椅了。我们将讨 论轮椅的牌子，谈论足球的伟大，言说一些好笑的事情。我可以负责地说，本人即便已经坐上轮椅，依然 可以春心荡漾，可以不依不饶，可以尖酸刻薄。当然，更可以在一个个深夜，摆放好自己，默读史铁生的 文字，感受生的气息

39、。（有删改）18.结合全文，说说题目“去找史铁生“有哪几层意思。（5分）19.文章第段插入了对史铁生妻子陈希米的笑的描写，有什么作用？（6分）【答案】18作者去找史铁生做访谈的客观事实；身体也欠佳的作者希望去感受史铁生的豁达和乐观；作者希望人们能够领悟史铁生对生命的追求和思考。19.可看出史铁生的乐观、旷达也来源于陈希米的照顾和支持，陈希米的乐观坚强衬托出史铁生的旷达:鼓励人们像陈希米一样，在苦难中心怀希望，乐观豁达，平静从容地面对苦难的命运，表达了对陈希米 生命态度的赞美。使文章内容更为丰富，主题更加突出。【解析】18.本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。答题时，要仔细体会找的意义。

40、第一段中，“我在新年的头上专程去了一次北京，为的是和史铁生做个访谈“，这是“找”的直接意义：是去找 史铁生做访谈。第四、五段中，“他把自己看轻J,才能去爱自己，爱世界。”“史铁生通常并不抱怨，他知道感恩，知道在 生的命题下的诸多奥秘。别人用腿走路，丈量大地；他从腿开始思想，体察心灵。他常常纠缠在那些排遣 不开的命题里，时间长了，成为习惯和乐趣”，透过这些文字可以看出，史铁生面对生活的不幸，依然能 感恩、乐观，而作者也是一个即将坐轮椅的人，所以作者是想在史铁生这里找到一种豁达和乐观的精神。第六段中“读史铁生的文章，和他谈话，都不会越来越挟隘。他肾亏却没有阴湿之气。他很艰难地从生存 的窄缝里走出来

41、，带着豁然开朗的喜悦他完整地保存自己，依然快乐。经过那道窄缝之后，快乐肯定不 再张扬，应该称为喜悦了。他是用喜悦平衡困苦的人，不容易破灭“，作者通过写读史铁生的文章，和他 谈话，是想让人们感受史铁生的乐观精神和对待生活的态度以及思考。这是更深一层的理解。19.本题考查学生赏析文中重点句子的能力。解答此题，应结合人物的身份、性格等来进行分析。“那是天使的笑容。天使的笑，是那种忘忧的笑，忘我的笑，来去自由的笑，让看见的人也喜悦的笑。没 人比她笑得更美好”“有了她的笑，那个凝重的50岁的史铁生再没有装扮成殉道者的理由和必要了“我们知 道，从内容上看，笑容是会感染人的，妻子陈希米的笑，是会传递给处于生

42、活黑暗中的史铁生的，传递给 他坚强、乐观，她的笑是对史铁生的无言的支持。“我永不能忘记的是她的笑，那是天使的笑容”“没人比她笑得更美好”“生活就是这样，一会儿笑盈盈，一会 儿沉甸甸”，这段话字里行间表达了对陈希米生命态度的赞美，鼓励人们像陈希米一样，在苦难中心怀希 望，乐观豁达，平静从容地面对苦难的命运。在结构上，妻子陈希米的笑是对史铁生精神品质的一种衬托，从而能给人们传递出对待生活的一种正确的 生活态度，突出了主题.四、写作题（本大题40分）20.阅读下面的材料，根据要求写作。即使把我放在火柴盒里，我也是无限空间的主宰者。哈姆雷特我是个蒸不烂、煮不熟、捶不扁、炒不爆、响当当一粒铜豌豆。关汉卿

43、我职业是生病，业余写点东西，史铁生每一个我或许平凡、渺小、甚至残弱，但每一个“我在生命历程中，又都能激发无穷的力量与无限 的潜能，以彰显自我生命价值的追求。结合上面的材料，请围绕“渺小亦可伟大这一主题，写一篇议论文，谈谈你对生命意义的思考和感悟。要求：自拟标题，自选角度，不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息：不少于800字。【参考例文】渺小与伟大很喜欢犹太人的一句谚语：“你需要在口袋里经常放两张纸条，一张写的是我只是一粒尘埃，另 一张写着世界为我而造。”为人处世，需要自信，但更需要懂得谦卑和敬畏，一个能从容地谦卑与敬 畏的人，常常能更多地拥有自信。我是一个渺小的存在，我又何尝不是整个世界？有伟

44、大就会有渺小，这好像有光明就有黑暗一样。但是渺小中也同样可以有伟大。苍翠的玉竹，宁折 不弯，颇具英雄气概；小小的蚂蚁，力大无穷，身披勇士豪情。人们都说大地孕育了生命，我觉得何不说是生命点缀了大地？和宇宙相比，我们就像那不知晦朔的朝菌、不知春秋的撼姑。“沧海之一粟”的我们，或许不值得一提，但是我们可以自豪地说：“我，正在用我的生命点亮世界。”历史的长河滚滚向前奔涌，面对茫茫无际的宇宙，我太渺小，太微不足道了。然而，正是这种渺小教 会了我一定要谦卑。谦卑是一种品行，是我迈向世界的第一步。谦卑是上帝赠予人类的礼物，唯有充分利 用好这份礼物，人类才能向前发展。我只是一粒尘埃，但我要做一粒伟大的尘埃。我

45、坚信：“世界为我而造。”记得一位哲人曾经说过：“对于宇宙，我微不足道，但对于我自己，我就是整个宇宙。”我有勇气也有毅力去创造属于自己的宇宙。所以，我找到明确的人生目标后，我会努力拼搏，为心中的理想而战。即使深陷万丈深渊，我也会拼力捕 捉那一抹最微弱的光，从而照亮前行的路。失去双腿的史铁生，在那个只属于他的废弃的古园里感悟生死，参透万物，终于写出了一篇又一篇经典佳作。失去双臂的“达人”刘伟，用他的双脚在黑白琴键上弹出深 情的旋律，演绛生命的精彩，终于攀上了生命的顶峰。我是一个健全人，我坚信我也能创造出一片蓝天、一个宇宙，因为我不只是卑微的，同样也是伟大的。我很渺小，只是“天地一沙鸥”，只是一粒尘

46、埃，我的生命如同沧海一粟，轻如鸿毛，所以我谦卑。但是，我又十分骄傲所拥有的一切，我很伟大，我的生命在我的宇宙中重于泰山，因为它是独一无二的，不可取代的，所以珍惜自己的拥有，珍视自己的存在，并努力展示自己的生命价值。我很渺小，但是我又很伟大。我只是一粒尘埃，但我能创造世界的奇迹！【解析】这是一道任务驱动型材料作文题。材料给了三句名言。第一句是哈姆宙特的句言，关键词是“火柴盒与无限空间”；第二句是关汉卿的名言，关键词是“铜豌豆”：第三句是史铁生的名言，“职业生病与业余写作后面给出了相应的阐述，指出或许 平凡、渺小、甚至残弱的“我”，也能激发无穷的力量与潜能，从而彰显生命价值的追求。根据以上材料可

47、知，这些名言和分析引出了下面的主题“渺小亦可伟大写作提供了主题“渺小亦可伟大”，意思就是说，小人物也可以有大成就，平凡也能铸就伟大等。这些都是 写作的方向和角度，并且这些方向和角度并不陌生。因为关于小人物有大成就的例子非常多，近几年感动 中国中的人物，有很多都是小人物，他们的业绩和精神是伟大的，可以选择其中你感兴趣的进行写作。如 果这类材料掌握较多，可以写成并列式的结构。当然，如果掌握相应的反面材料，也可以写成对比式。人类社会的发展，既需要“人杰”，但更需要普普通的通的劳动者，正是这些劳动者支撑着这个社会。“红花”是少，“绿叶”更多，因此写作时要从肯定平凡者、渺小者入手，紧扣写作的要求进行写作。【参考立意】(1)平凡成就伟大。(2)渺小亦可英雄。(3)伟大从渺小中来。