古代三维目标之情感、态度和价值观18953.docx

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1、高二年级语文学科中国古代诗歌散文欣赏（选修）情感、态度、价值观教学目标第一单元 以意意逆志 知人人论世长恨歌白居易1、 通过过欣赏，使学生体会到诗歌中作者运用叙事手法表现出来的讽喻之意和同情、伤伤感之情情。2、 通过过学习，引引导学生生从历史史唯物主主义角度度正确评评价历史史人物。使学生树立正确的的爱情观观。3、 激励励学生深深刻感受受诗歌表表现出的的意蕴美美和情感感美。湘夫人屈原通过学习、赏析，把把握诗歌歌中表现现出的男男女水神神的悲欢欢离合之之情。进进一步树树立正确确的爱情情观。拟行路难鲍照通过本诗的的学习，引引导学生生体会鲍鲍照诗中中表现的的建功立立业的愿愿望、备备受压抑抑的慷慨慨不平的

2、的呼声以以及在平平淡的外外表下蕴蕴含的深深沉而又又激越奔奔放的感感情。蜀相杜甫1、 通过过吟诵，品品评诗人人对诸葛葛亮的歌歌颂、惋惋惜与感感慨之情情，以及及对自己渴望报国却却壮志难难酬的悲愤之之情。2、 通过过感受作作者的思思想，激激励学生生认真学学习，树树立报国国大志。书愤陆游通过对诗歌歌的赏析析，学习习陆游炽炽热的爱爱国主义义精神和和人格力力量，激激励学生培养爱爱国情操操。咏怀八十二二首阮籍通过吟诵本本诗，引导学学生深刻刻体会诗诗人孤独独的内心心世界，深刻体会感受诗人忧国忧民的爱国情感。杂诗十二首首陶渊明1、 通过过赏析，引导学生深刻体会诗人面对时光流逝、有志难酬的悲哀和世无知音的寂寞。2

3、、 激励励学生认认真思考考，培养养珍惜时时间，努努力学习习的良好好品质。越中览古李白通过对诗歌歌的赏析析，对诗诗人所处处背景的的了解，认认真体会会、理解解诗歌中中所表达达的盛衰衰无常的的感慨之之情。一剪梅李清照通过学习、品品味，使使学生认认识李清清照婉约约词的风风格；并并深刻体体味本诗诗表达出出的悠远远漫长的的相思之之情。今别离黄遵宪1、 通过过学习，感悟迅疾的新式交通工具带给人们的双面影响。2、 通过过与古代代离别诗诗的比较较、探讨讨，认真真体会近近代人在在离别观观上的新新认识。第二单元 置身身诗境 缘景景明情春江花月夜夜张若虚通过学习、赏赏析、探探讨，是是学生深深刻领悟悟作者在在诗中抒抒发

4、的游游子、思思妇的相相思之情情及诗中中体现的的宇宙与与人生的的哲理。夜归鹿门歌歌孟浩然通过鉴赏品品评，感感受孟浩浩然诗中中表现出出的消极极避世的的孤寂以以及歌咏咏归隐的的情怀志志趣。梦游天姥吟吟留别李白1、 通过过赏析、探探讨，深深刻感受受诗人蔑蔑视权贵贵，不与与之同流流合污的的反抗精精神和追追求自由由的浪漫漫主义情情怀。2、 激励励学生敢敢于追求求理想，并并积极与与社会丑丑恶现象象作斗争争。登岳阳楼杜甫通过学习并并联系时时代背景景，引导导学生感感受杜诗诗中的忧忧国伤时时之感及及身世凄凄凉之情情。菩萨蛮韦庄通过学习并并联系时时代背景景，使学学生体味味到词人饱饱经离乱乱、辗转转漂泊之之苦。积雨辋

5、川庄庄作王维通过鉴赏品品评，引引导学生生进一步步理解诗诗人向往往田园生生活的思思想感情情。旅夜书怀杜甫通过学习并并联系时时代背景景，使学学生体会会作者漂漂泊无依依的心情情和孤寂寂悲愤的的心境。新城道中苏轼通过鉴赏品品评，使使学生体体会作者者春日出出行的畅畅快喜悦悦之情。扬州慢姜燮通过学习、品品味，引引导学生生感受姜姜燮面对对祖国山山河破碎碎、人民民不幸时时的“黍离离”之悲。长相思纳兰性德通过欣赏，激激励学生生感受词词人思乡乡的柔情情和镇守守边塞的的慷慨报报国之情情。第三单元 因声声求气 吟咏咏诗韵将进酒李白通过对诗歌歌欣赏，引引导学生生感受李李白浪漫漫主义的的诗歌气气氛和豪豪迈的气气概。进一一

6、步激励励学生增增强浪漫漫主义情情怀。阁夜杜甫通过对诗歌歌的赏析析，引导导学生感感受诗中中流露的的忧国伤伤时之感感及身世世凄凉之之情。进进一步激激励学生生培养爱爱国主义义情操。李凭箜篌引引李贺通过对诗歌歌的赏析析，引导导学生理理解李贺贺诗中浓浓郁的浪浪漫主义义创作才才情。虞 美 人人李煜通过学习、品品味，引引导学生生体味李李煜词哀哀怨凄绝绝的“亡国之之音”，感受受诗人悲悲恨凄楚楚、至纯纯至真的的思想感感情。苏 幕 遮遮周邦彦通过学习、品品味，引引导学生生感悟周周词中那那种从容容雅淡、自自然清新新的风韵韵美及含含蓄深沉沉的乡愁愁。国殇屈原通过本诗的的学习，引引导学生生体会本本诗通过过塑造和和歌颂为

7、为国牺牲牲的英雄雄，表现现出强烈烈的爱国国主义精精神；激激励学生生进一步步增强爱爱国主义义情感。燕歌行高适通过学习、品品味，激激励学生生感悟并学学习战场场上士兵兵奋勇杀杀敌，不不图名利利的高尚尚精神，深深刻体会会诗人所所表达的的情感。登柳州城楼楼寄漳汀汀封连四四州柳宗元通过对诗歌歌的欣赏赏，使学学生理解解作者登登楼远望望，怀念念挚友之之情。菩萨蛮温庭筠通过对诗歌歌的欣赏赏，使学学生深刻刻体会诗诗歌微妙妙的情感感，因而而获得心心灵的共共鸣。般涉调哨哨遍 高高祖还乡乡睢景臣通过学习，引引导学生生感受曲曲子所表表达的思思想感情情，体会会此曲的的“新奇”之处。第四单元 创创造形象象 诗诗文有别别过小孤

8、山大大孤山陆游1、 通过过对本文文的学习习，使学学生理解解作者通通过描写写山川景景物形象象表达的的热爱祖祖国大好好河山的的感情。2、 通过过感受作作者表现现出的爱爱国的忠忠愤之情情，激励励学生培培养爱国国主义情情操。庖丁解牛庄子通过对本文文的学习习，使学学生理解解一切事事物都有有它的客客观规律律，体会会到只有有反复实实践，不不断积累累知识，方方能达到到“游刃有有余”的境界界。项羽之死司马迁1、 通过过对本文文的学习习，引导导学生运运用历史史唯物主主义的观观点，正正确评价价项羽之之死2、 通过过项羽人人物命运运的研究究，激励励学生感感受古代代仁人志志士的刚刚毅品格格和浩然然之气。阿房宫赋杜牧通过

9、对本文文的学习习，引导导学生懂懂得封建建统治者者骄奢淫淫逸、横横征暴敛敛、不顾顾人民死死活，必必然会导导致覆亡亡的道理理。西门豹治邺邺褚少孙通过对本文文的学习习，引导导学生学学习西门门豹敢于于破除迷迷信，为为民除害害的精神神。大铁锥传魏禧通过对作品品任务的的分析、探探讨，理理解作者者在大铁铁锥人物物身上寄寄托的思思想感情情。第五单元 散而而不乱 气脉脉中贯六国论苏洵1、 通过过对作品品人物的的分析、探探讨，理理解作者者对历史史的态度度，树立立正确的的历史观观。2、 通过过沉吟涵涵咏进行行体味和和品赏，调动自己阅读经验和审美经验的积累，丰富自身情感世界，提高文学素养。伶官传序欧阳修通过对本文文的

10、学习习，使学学生理解解“满招损损，谦受受益”“忧劳劳可以兴兴国，逸逸豫可以以亡身”“祸患患常积于于忽微，而而智勇多多困于所所溺”等观点点的深刻刻含义及及其对人人生的启启示。祭十二郎文文韩愈 通通过品评评，引导导学生感感知本文文抒发的的对亡侄侄的无限限哀痛之之情和凄凄楚的宦宦海沉浮浮的人生生感慨。文与可画筼筼筜谷偃偃竹记苏轼1、 通过过鉴赏，使使学生体体会作者者与文与与可之间间的深厚厚友谊，并并激励学学生确立立积极的的人生态态度。2、 通过过鉴赏，引导学生感受文中所包含的哲理美和情感美。狱中杂记方苞通过对本文文的学习习，引导导学生深深刻认识识封建社社会的黑黑暗现实实。陶庵梦忆序序张岱通过对作品品

11、的赏析析，引导导学生理理解文中中所表现现的作者者矛盾的的感情。第六单元 文无无定格 贵在在鲜活种树郭驼橐橐传柳宗元1、 通过过对作品品的赏析析，引导导学生学学习作者者注重反反映社会会现实问问题，并并身体力力行地参参加社会会实践，以以改造社社会为己己任的思思想。2、 通过过品评、讨讨论，激激励学生生培养积积极的社社会责任任感。子路、曾皙皙、冉有有、公西西华侍坐坐论语1、 通过过鉴赏、品品评，引引导学生生体会、理理解古人人的政治治理想和和行为规规范，激激励学生生追求理理想，树树立正确确的价值值观。春夜宴从弟弟桃花园园序李白通过欣赏、品品评，引引导学生生感受作作者对自自然和人人生的歌歌颂与热热爱；深深入体味味文中浓浓浓的兄兄弟之情情和天伦伦之乐的的情怀。项脊轩志归有光通过欣赏、品品评，激激励学生生培养对对古代散散文的兴兴趣。体体会浓浓浓亲情。游沙湖苏轼通过学习，引引导学生生感受、领领悟作者者积极乐乐观的人人生态度度，并激激励学生生树立正正确的人人生观、价价值观。苦斋记刘基通过学习，引引导学生生把握文文章的脉脉络，理理解作者者“乐与苦苦，相为为倚伏”的哲学思想。10