常熟市微型课题管理办法(试行)9623.docx

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1、附件一：常熟市微型课题研究实施和管理办法（试行）微型课题是是指教师师将源于课课堂、源源于学生生、源于于学校的的一切教教育、教学实践践活动所所中面临临的实际际问题作作为研究究对象，将将课堂作作为研究究基地，将将追求教育育、教学的实效作作为主要要研究成成果的一一种课题题。微型课题研研究源于于一线教教师对自自身教育育教学工工作的反反思以及及对教育育实践困困惑的追追问，是是贴近教教育教学学实际、适适合教师师开展的的一种课课题研究究方式，对对于改进进教育实实践、促进教教师专业业成长、全全面推进进素质教教育、全全面提高高教育教教学质量量具有重重要意义义，因而而得到广广泛关注注和普遍遍认同。开展微型课课题研

2、究究是当前前我市推推进课程程改革，减减负增效效、提高高课堂教教学效率率、实施施有效教教育的重重要平台台和抓手手，是我我市教育育科学规规划中的重要组组成部分分。为了大力推推进微型型课题在在我市有有序、有有效地开开展，根根据苏州州市关于于开展微微型课题题的相关关文件规规定，结结合我市市的实际际情况，特制定“常熟市微型课题研究实施和管理办法（试行）”。一、申报人人员全市中小学学、幼儿儿园中的的一线教教师，教教育、教教学管理理人员。二、申报办办法微型课题采采取逐层层申报，分分级立项项，分级级管理的的办法。基层学校：各学校校负责校校内微型型课题的的申报工工作，通通过申报报工作的的开展积积极引导导教师认认

3、识微型型课题研研究的重重要意义义，明确确一线教教师是微微型课题题研究的的主要承承担者，教教师要把把微型课课题研究究作为日日常教育育教学研研究的重重点之一一，与日日常教育育教学活活动、校校本研修修有机整整合，正正常开展展研究活活动，逐逐步形成成基于微微型课题题的专业业对话。学校的教育育科研主主管部门门要统一一组织本校校的骨干干教师对对普通教教师的申申报方案案进行指指导，帮帮助教师师选择课课题，填填写申报报书，确确立校级级课题，在在此基础础上通过过科学、公公平、公公正、公公开的评评审，择择优推荐荐到市级级立项。市教科室：市教科科室作为为微型课课题研究究的指导导者，要要定期深深入学校校调研、指导微微

4、型课题题的研究究。通过过举行微微型课题题研究现现场研讨讨会，建建设微型型课题研研究管理理网络，开开展优秀秀微型课课题研究究成果评比比，编印印微型课课题研究究成果专专辑等方方式，加加强市级级微型课课题研究究的管理理指导。市级立项的的微型课课题需填填写常常熟市教教育局教教科室微微型课题题申报表表。市教科室将将负责择择优推荐荐优秀课课题到苏苏州市级级立项。三、申报选选题积极倡导教教师从自自身工作作实践中中自主发发现问题题，自主主确立课课题，选选题中要要特别注注意以下下几点：1选题要要有自己己的特色色，尽可能能选择自自己熟悉悉的，有有经验、有有积累的的，长期期关注的的，兴趣趣浓厚的的，或自自己在某某些

5、方面面曾有一一些思考考但研究究不够深深入的问问题进行行研究。2选题要要基于自自己的实实践，微微型课题题研究的的内容来来源于教教师的教教育实践践困惑与与问题，切切入口要要小，内内容要相相对单一一，适合合教师开开展实践践性的研研究。 3选题要要有针对对性，研研究的目目的要着着眼解决决当前工工作中存存在的问问题，要要选择自自己在教教育教学学工作中中需要解解决又有有能力解解决的问问题进行行研究。无无法驾驭驭的、不不能解决决的、对对当前工工作没有有帮助的的问题应应回避；不需持持续关注注，能够够随时解解决的问问题要回回避。 4选题题要能够够理论与与实际相相结合，片片面强调调实践，就就可能走走不出经经验的束

6、束缚，不不利于课课题品质质提升，教育理论缺席的“微型课题”，是短视的，无梯度的，不利于教师职业实现专业化；一味强调理论，就会脱离现实，也难以获得源头活水。可以将自己熟悉的一种科学理论或观点应用到实际教育教学工作中去；也可以借鉴、运用他人的成果，结合自己的实际改进教育教学方法，探索提高教育教学质量的途径。四、课题组组的组建建微型研究的的方式主主要有两两种，一一种是个个人微型型课题研研究，另另一种是是小组微微型课题题研究。个人微型课课题研究究：个人微微型课题题研究的的全过程程主要由由教师自自己实施施，强调调教师个个体认识识的深入入和拓展展。小组微型课课题研究究：这种方方式主要要是以备备课组或或教研

7、组组为单位位，也可可以是有有共同研研究内容容、自由由结合的的研究小小组，强强调的是是小组成成员间的的合作与与交流。对于有苏州州市级以以上规划划立项课课题的学学校，可可以将课课题研究究内容进进行合理理的规划划和分解解，将分分解的研研究内容容作为微微型课题题来研究究，从而而促进“大课题题、小研研究”的研究范范式的形形成。五、课题管管理针对微型课课题具有有切口和和研究范范围小、研研究过程程简便、周周期短、涉涉及研究究人员少少、针对对性、实实效性、可可操作性性强的特特点，在在管理方方式上采采取以下下措施：1简化课课题申报报手续，只只需填写写常熟熟市教育育局教科科室微型型课题申申报表，在在市教科科室备案

8、案。2微型课课题的研研究周期期一般为为1年，课题组要制定“月度活动”计划，每月至少开展一次有针对性的研究活动，每次活动后要有过程性与研究性的资料积累，第一个学期结束后要有总结。3学校要要组织本本校的微微型课题题组开展展有针对对性的研研究活动动，每学学期至少少一次。4市教科科室将组组织针对对微型课课题的市市级研讨讨活动，交交流经验验、推广广成果。5采取“先研究究再认定定”的策略略，就是是在课题题研究时时间到期期时，通通过了评评审的课课题，与与“规划课课题”享有同等等地位，发放常熟市级规划立项课题结题证书。六、成果评评价对微型课题题研究的评评价要特特别关注注对教师师的专业业素养带带来怎样样有效的的

9、提升、对对学生的的发展带带来怎样样实质性性的影响响。评价时关注注原始材材料的积积累，以以原始的的教学设设计、活活动方案案、听、评评课稿、文献学学习材料料、沙龙龙活动记记录材料料、学生生作业、教教学笔记记、教育育日记、研研究故事事等作为认认定成果的的主要凭凭据。研究成果必必须是原创，不得剽窃窃他人成成果，要在市市级以上上刊物发发表或者者交流。针对微型课课题研究究的草根根性、自自主性、群群众性，评价的方法可以灵活多样，像对话式评价、展示式评价、讲演式评价等，体现出“过程展示”和“成果分享”的目的。市教科室将将定期组组织评选选一定数数量的优优秀微型型课题研研究成果果。六、方案撰撰写微型课题的的设计方

10、方案没有有固定的的格式，一般包含以下六个部分：1.问题描述：即描述自己教育教学活动中遇到的实际问题，分析问题产生的原因和与此相关的教情和学情。在描述时，一般都是采用白描的手法叙述此课题产生的过程，同时，在阐述问题时一定要观点简洁、言简义赅。2.课题界界定：由由问题提提炼出课课题名称称，课题名名称的表表述要简简练、准准确，要要使用科科学概念念和规范范用语，不不要使用用具有文文学色彩彩的修辞辞手法。对课题涉及的关键词、核心语进行诠释，提示课题研究方向和角度。3.内容规规划：即即明确课课题要研研究的内内容，规规划的研研究内容容要切合合实际，同时，还要对研究内容进行任务分解，明确小组成员的分工，落实到

11、人。4. 过程设计：即本课题的研究方法、实施步骤、时间安排以及研究措施等。研究方法法：把本本课题能能用到的的诸如课课例描述述法、案案例研究究、调查查研究、经经验总结结等方法法列举出出来。实施步骤骤：即本本课题研研究计划划分几步步完成，每每一步做做些什么么。时间安排排：即本本课题研研究需要要多长时时间，每每步大概概需要多多长时间间等。研究措施施：即在在研究中中准备采采取哪些些具体有有效、切切实可行行的措施施、做法法。5.预预期成果果：研究究成果的的呈现形形式可以以多样化化，包括括教学日日记、教教学叙事事、教学学反思、学学生作业业作品、个个案、谈谈话记录录、教学学案例、研研究报告告、发表表或交流流

12、的论文文等。6.援助要要求：要要求学校校或上级级教科研部门门为研究究提供的的一些相相关支持持，进而而保证研研究的顺顺利进行行。小学案例参参见附录录一、中学学案例参参见附录录二。七、结题报报告的撰撰写微型课题的的结题报报告既是是对研究究结果的的说明，又又是研究究的直接接成果。它它主要包包含以下下几方面面的内容容：1.问题提提出：主主要阐明明课题产产生的过过程，即即我遇到到了什么么问题，出出于一种种什么考考虑来研研究这个个课题。它它主要交交待课题题提出的的背景，说说明选题题原因和和理由，交交待研究究目的和和思路。同同时，它它需要从从目标要要求、现现状分析析、研究究目的这这三个方方面来回回答问题题，

13、揭示示出目标标要求（大大背景）与与现实状状况（小小背景）之之间的矛矛盾和问问题，说说明正是是为了解解决这个个问题，才才开展这这方面研研究的。2.研究对对象与步步骤：研究对对象：要要具体、明明确。研究步步骤：完完成任务务的时间间划分以以及成果果形式。总总的研究究任务分分几个阶阶段，或或分几个个方面完完成，每每阶段的的时间安安排，成成果形式式。研究究步骤可可以列表表表示，也也可以文文字叙述述表达，只只要把研研究所经经历的步步骤写清清楚就行行。3.研究过过程与方方法：研究方法法：完成成该课题题研究任任务所用用到的诸诸如调查查法、案案例研究究法、经经验总结结法等教教育研究究方法，并并要阐明明每种方方法

14、用于于研究什什么具体体问题。研究过程程：就是是把研究究步骤具具体化。研研究过程程要突出出以下问问题：一一是研究究工作一一步一步步怎么做做的，但但千万不不能报流流水账，不不能把“研究步步骤”复制一一遍。二二是如何何运用微微型课题题研究方方法开展展研究的的，即怎怎么进行行调查研研究、案案例研究究和经验验总结的的，要充充分体现现是如何何运用教教育研究究的方法法来解决决教育教教学实际际问题，遵遵循教育育规律进进行理性性思考的的这样一一个过程程。如采采取问卷卷调查法法，那就就要阐明明问卷是是怎么设设计的、在在什么时时间向哪哪些人做做了调查查、问卷卷回收情情况、调调查统计计与分析析、调查查结论及及报告等等

15、，最后后需要把把问卷附附在报告告后面作作为佐证证材料。总总之，在在阐述研研究过程程时，通通常是先先说理，后后举例。4.研究成成效：主主要阐述述三方面面的内容容：一是是认识成成果，即即在研究究过程中中，研究究者获得得了哪些些新的认认识，丰丰富了哪哪些观点点，对这这个问题题的感悟悟与思考考等。二二是操作作技术成成果，即即在问题题解决过过程中所所形成的的操作技技术、路路径、模模式、方方法等，并并用高度度概括的的文字呈呈现出来来。三是是效果，这这些问题题的解决决促进了了学生进进步、教教师提高高、课堂堂教学效效益和质质量的提提升等。5.问题讨讨论与建建议：问题讨讨论：主主要是讲讲研究的的不足。回回顾研究

16、究过程，觉觉得还有有哪些欠欠缺的地地方，也也就是有有待于进进一步加加强的地地方。不不要多，两两三条主主要问题题即可。建议：结合研究中的经验和教训，提醒别人开展类似研究应该注意的问题，提供有益的启示。6.附件：主要是是列举报报送的附附加材料料，即成成果清单单、必要要的成果果复印件件、参考考文献等等。微型课题形形式的多多样性决决定了其其研究报报告撰写写的灵活活性，比比如教学学日记、教教学随笔笔、教育育叙事等等，报告告的呈现现形式就就可能是是系列文文章组成成，因此此，以上上结构仅仅供参考考，老师师们可根根据需要要或个人人喜好产产生一些些变式。常熟市教育育局教科科室2010年年3月220日附录一：微微

17、型课题题研究小学学案例如何提高小小学高年年级学生生数学作作业质量量的研究究研究人： 研究时时间： 年 月 日 年 月 日问题描述用白描手手法叙述述此课题题产生的的过程，即即“我遇到到了什么么问题”今年我新接接了一个个班，几几周以来来，我认认认真真真地批改改每一天天的作业业，发现现以下令令人担忧忧的情况况：作业正确确率极低低，每天天的作业业情况完完全正确确只有22、3位位同学。很多学生生的作业业态度较较差，这这从字迹迹上可以以看出来来，我再再三要求求把字写写端正，但但仍只有有五分之之一的同同学字能能写得清清楚算是是不错了了。大多数学学生的作作业习惯惯很差，要要求做这一一题却做做了那一一题，不不是

18、抄错错了数字字，就是是抄错了了符号，该该笔算的的不用笔笔算，即即使笔算算，也是是随便抓抓一片纸纸演算，或或干脆在在书或作作业本的的封面上上，甚至至在桌子子上算上上一通。作业拖拉拉，没有有错及时时改正的的意识，只只有老师师在身边边，才会会改正。对于学生生作业情情况，大大多数家家长不太太关心。我迫切希望望改变学学生这种种糟糕的的学习和和作业情情况。课题界定从“我遇遇到的问问题”提炼出出课题名名称，即即“我将研研究什么么课题” 所以以我想研研究的问问题是“如何提提高高年年级学生生数学作作业质量量的研究究”。 关键词：高高年级：小学阶阶段的44-6年年级作业质量：包括作作业书写写的规范范性、正正确率、

19、完完成的时时间等内容规划我将要具具体研究究哪些问问题1.寻找学学生作业业质量差差的原因因2.培养学学生自主主提高作作业质量量的自信信心、积积极性3.通过跟跟踪典型型学生作作业的完完成情况况，寻找找解决问问题的办办法4.取得家家庭对学学生作业业管理的的配合过程设计我将用“什么研研究方法法（策略略）”、采取取“什么研研究行动动”解决问问题1通过调调查访问问，寻找找学生作作业质量量不高的的根源；2通过主主题阅读读（包括括网上搜搜索浏览览），借借鉴“他人经经验”；3通过认认真进行行“二次备备课”和“课堂教教学反思思”，在课课堂上力力求扫清清学生作作业障碍碍，增强强完成作作业的自自信心（特特别是针针对差

20、生生）；4通过修修订我我的成功功本上上的“数学魔魔法书”中的相相关规则则，让学学生明确确作业的的作用和和作业的的方法，以以及更好好地激发发学生认认真作业业的积极极性；5通过“我的作作业点滴滴”和“我的成成功足迹迹”培养学学生对待待作业的的主人翁翁精神；6通过每每周“我的成成功足迹迹”中的“家长评评语”以及给给家长们们的信（两两周一次次），获获得家长长的支持持和配合合，并告告诉其检检查学生生作业的的方式方方法；7通过个个案分析析（吴志志超、郭郭少鹏、龚龚锞）的的叙事研研究，寻寻找个性性化解决决问题的的方法；8通过搜搜集、整理，总结研研究成果果。成果展望我将达到到怎样的的预期成成果：学学生的变变化

21、、教教师变化化、研究究过程中中呈现的的文字、影影音资料料等11000%学生生能自觉觉完成作作业；550%的的学生能能认真完完成作业业并有良良好的作作业习惯惯；200%的学学生对待待作业极极其负责责。2教师批批改作业业更认真真细致，作作业讲评评更有针针对性，课课堂教学学更注重重有效性性，平时时更关注注学生的的学习态态度和学学习习惯惯的培养养。3研究过过程中的的数学日日记、个个案分析析、“我的教教育教学学故事”、论文文有2篇篇获奖，其其中至少少有1篇篇发表。（可可能要到到下学期期）。援助要求暂时无附录二：微微型课题题研究中中学案例例利用数码相相机自主主开发物物理教学学资源的的研究研究人： 研究时时

22、间： 年 月 日 年 月 日问题描述用白描手手法叙述述此课题题产生的的过程，即即“我遇到到了什么么问题”数码相机已已经成为为家庭生生活中一一件普及及越来越越广的数数码产品品，它为为我们的的生活增增添了无无穷的乐乐趣，一一般的数数码相机机都具备备拍摄静静态照片片、连拍拍照片、短短小视频频三大功功能。我在参加江江苏省物物理特级级教师评评审的时时候，按按照要求求需要开开设一次次公开课课，课题题是“力的分分解”，我运运用数码码相机自自主开发发了一些些资源运运用在备备课中，此此后，我我在日常常教学中中又尝试试过几次次，都收收到了很很好的效效果。由此，我想想是否可可以全面面思考一一下数码码相机在在自主开开

23、发教学学资源上上的一些些具体方方法，并并在自己己的教学学实践活活动中运运用这些些资源。课题界定从“我遇遇到的问问题”提炼出出课题名名称，即即“我将研研究什么么课题” 所以以我想研研究的问问题是“利用数数码相机机自主开开发物理理教学资资源的研研究”。 关键词：自自主开发发：就是运运用数码码相机自自己制作作有针对对性的物物理课程程资源教学资源：包括图图片、视视频内容规划我将要具具体研究究哪些问问题1.图片资资源的开开发：包括以下几几种类型型物理现象象集物理问题题集教材补充充集2.视频资资源的开开发实验原理理的讲解解性视频频复杂实验验的再现现性视频频教材资源源的补充充性视频频提高兴趣趣的拓展展性视频

24、频过程设计我将用“什么研研究方法法（策略略）”、采取取“什么研研究行动动”解决问问题120009年99月10月月：通过过对高中中物理必必选修教教材的梳梳理，寻寻找自主主开发资资源相关关的知识识点220009年111月20010年年8月：日常生活活中特别别注意观观察与中中学物理理教学相相关的现现象，及及时制作作相关图图片、视视频资源源，通过过日积月月累的工工作，丰丰富素材材库的容容量充分发挥挥数码相相机的连连拍功能能，突出出对瞬间间即逝的的特殊物物理状态态的捕捉捉总结视频频资源开开发中“脚本”撰写方方法的操操作流程程，提高高视频制制作的质质量每学期至至少开设设一节运运用数码码相机自自制资源源的公

25、开开课320009年99月：回回顾课题题研究过过程，总总结取得得的研究究成果成果展望我将达到到怎样的的预期成成果：学学生的变变化、教教师变化化、研究究过程中中呈现的的文字、影影音资料料等1拍摄不不少于1100幅幅的图片片资源。2拍摄不不少于220种通通过连拍拍获取的的瞬间物物理现象象。3拍摄不不少于330段视视频资源源。4.至少在在省级刊刊物发表表1篇总总结性成成果论文文。援助要求希望学校能能够帮助助录制两两节运用用数码相相机自制制资源开开设的公公开课完完整的视视频附件二：常熟市教育育局教科科室微型型课题申申报表课题名称：研究时间独立型分解型专题型主持人姓名名任教学科工作单位电子邮箱课题组成员员(不超过55个)问题描述课题界定内容规划过程设计预期成果援助要求注：分解型是指指由学校校承担的的苏州市市级以上上立项课课题分解解出的子子课题独立型是指指由教师师自身选选定的微微型课题题专题性是指指针对某某一指定定研究主主题开展展的微型型课题本文档系网网络所得得，版权权归原作作者所有有。如有有侵权，本本人定尽尽快处理理！14