《中考物理总复习》专题59物理方法类中考问题（解析版）.docx

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1、专题59 物理方法类问题在解决物理问题，探究物理规律时，一定会用到科学的方法。在初中学习阶段，学过的常用物理方法有控制变量法、理想模型法、转换法、等效替代法、类比法、比较法、实验推理法、比值定义法、归纳法、估测法、图像法、放大法、分类法、观察法、多因式乘积法、逆向思维法、思维导图法等。下列归纳总结出常用的物理方法，希望同学们理解记忆。1. 控制变量法：当某一物理量受到几个不同物理量的影响，为了确定各个不同物理量的影响，要控制某些量，使其固定不变，改变某一个量，看所研究的物理量与该物理量之间的关系。如：研究液体的压强与液体密度和深度的关系。2. 理想模型法：在用物理规律研究问题时，常需要对它们进

2、行必要的简化，忽略次要因素，以突出主要矛盾。用这种理想化的方法将实际中的事物进行简化，便可得到一系列的物理模型。如：电路图是实物电路的模型；力的示意图或力的图示是实际物体和作用力的模型。3. 转换法：物理学中对于一些看不见、摸不着的现象或不易直接测量的物理量，通常用一些非常直观的现象去认识，或用易测量的物理量间接测量，这种研究问题的方法叫转换法。如：奥斯特实验可证明电流周围有磁场；扩散现象可证明分子做无规则运动。4. 等效替代法：等效的方法是指面对一个较为复杂的问题，提出一个简单的方案或设想，而使它们的效果完全相同，将问题化难为易，求得解决。例如：在曹冲称象中用石块等效替换大象，效果相同。5.

3、 类比法：根据两个（或两类）对象之间在某些方面的相同或相似而推出它们在其他方面也可能相同或相似的一种逻辑思维。如: 用抽水机类比电源。6. 比较法：通过观察，分析，找出研究对象的相同点和不同点，它是认识事物的一种基本方法。如：比较发电机和电动机工作原理的异同。7. 实验推理法：是在观察实验的基础上，忽略次要因素，进行合理的推想，得出结论，达到认识事物本质的目的。如：研究物体运动状态与力的关系实验；研究声音的传播实验等。8. 比值定义法：就是用两个基本的物理量的“比”来定义一个新的物理量的方法。其特点是被定义的物理量往往是反映物质的最本质的属性，它不随定义所用的物理量的大小取舍而改变。如：速度、

4、密度、压强、功率、比热容、热值等概念公式采取的都是这样的方法。9. 归纳法：从一般性较小的前提出发，推出一般性较大的结论的推理方法叫归纳法。如;验证杠杆的平衡条件，反复做了三次实验来验证F1 L1 F2 L210.估测法：根据题目给定的条件或数量关系，可以不精确计算，而经分析、推理或进行简单的心算就能找出答案的一种解题方法。它的最大优点是不需要精确计算，只要对数据进行粗略估计或模糊计算，就能使问题迎刃而解。（1）解答时应了解一些常用的物理数据：家庭照明电压值220V、每层楼高3m左右、一个鸡蛋的质量约50g、成人身高约1.601.80m、人体的密度约为1.0×103kg/m3、人的心

5、跳约1秒7080次、人体电阻约为几千几百千欧、人正常步行的速度1.4m/s、自行车一般行驶速度约5m/s、一本物理课本的质量约230g、一张报纸平铺在桌面产生的压强约0.5Pa等。 (2)记住一些重要的物理常数：光在真空中的传播速度、声音在空气中的传播速度、水的密度、水的比热容等。11.图像法：在物理学中，常采用数学中的函数图像，将物理量之间的关系表示出来。因此图像实际上反映了物理过程（如熔化图线等）和物理量的关系（如电阻的伏安特性曲线等）。运用图像知识来解物理试题的方法，叫“图像法”。运用此方法时应做到：(1)识别或认定图像横坐标和纵坐标所表示的物理量，弄清情景所描述的物理过程及其有关的因素

6、和控制条件；(2) 分析图像的变化趋势或规律，弄清图像所表达的物理意义；(3)根据图像的变化情况确定两个物理量之间的关系，并给以正确描述或做出正确判断。图象是一个数学概念，用来表示一个量随另一个量的变化关系，很直观。由于物理学中经常要研究一个物理量随另一个物理量的变化情况，因此图象在物理中有着广泛的应用。在实验中，运用图象来处理实验数据，探究内在的物理规律，具有独特之处。如：在探究固体熔化时温度的变化规律和水的沸腾情况的实验中，就是运用图象法来处理数据的。它形象直观地表示了物质温度的变化情况，学生在亲历实验自主得出数据的基础上，通过描点、连线绘出图象就能准确地把握住晶体和非晶体的熔化特点、液体

7、的沸腾特点了。在其他的实验中，教师也可以有意识地引导学生采用图象来处理数据。例如在探究串联电路中电流规律实验中，把各点作为横轴、电流为纵轴，作出的图象为水平直线，很直观表示出串联电路中各点电流相等的规律。这样学生非常容易理解和记忆。在探究电阻上的电流跟电压的关系、同种物质的质量与体积的关系、重力大小跟质量的关系等实验中都运用到图象法。这样把数形结合、图形与文字结合起来处理数据、描述物理规律，能很好地促进学生处理数据能力和分析问题能力的提高。12.放大法：把测量量按一定的规律放大后再进行测量的方法，称为放大法。在有些实验中，实验的现象我们是能看到的，但是不容易观察。我们就将产生的效果进行放大再进

8、行研究。比如音叉的振动很不容易观察，所以我们利用小泡沫球将其现象放大。观察压力对玻璃瓶的作用效果时我们将玻璃瓶密闭，装水，插上一个小玻璃管，将玻璃瓶的形变引起的液面变化放大成小玻璃管液面的变化。在测量微小量的时候，我们常常将微小的量积累成一个比较大的量、比如在测量一张纸的厚度的时候，我们先测量100张纸的厚度在将结果除以100，这样使测量的结果更接近真实的值就是采取的累积放大法。要测量出一张邮票的质量、测量出心跳一下的时间，测量出导线的直径，均可用积累法来完成。13.分类法：分类法是指把大量的事物按照一定的“标准”，将其划分为不同的种类的方法。其一般步骤为:(l)确定分类依据;(2)选择分类方

9、法;(3)正确进行分类. 如把固体分为晶体和非晶体两类、导体和绝缘体。机械运动分为直线运动和曲线运动等。14.观察法：物理是一门以观察、实验为基础的学科。人们的许多物理知识是通过观察和实验认真地总结和思索得来的。著名的马德堡半球实验，证明了大气压强的存在。在教学中，可以根据教材中的实验，如长度、时间、温度、质量、密度、力、电流、电压等物理量的测量实验中，要求学生认真细致的观察，进行规范的实验操作，得到准确的实验结果，养成良好的实验习惯，培养实验技能。大部分均利用的是观察法。15.多因式乘积法：用两个或者两个以上物理量的乘积定义一个新的物理量，这种方法叫做乘积法。例：电功、电热、热量等概念公式采

10、取的都是这样的方法。16.逆向思维法：逆向思维是指与一般思维方向相反的思维方式，也称反向思维逆向思维也叫求异思维，它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。敢于“反其道而思之”，让思维向对立面的方向发展，从问题的相反面深入地进行探索，树立新思想，创立新形象。当大家都朝着一个固定的思维方向思考问题时，而你却独自朝相反的方向思索，这样的思维方式就叫逆向思维。例：由电生磁想到磁生电。通过熔化过程想象凝固过程；由汽化吸热想到液化放热，加快蒸发想到减慢蒸发；由升华吸热想到凝华放热。17.思维导图法：是英国著名教育专家东尼·博赞创造的一种学习方法。在学习科学过程中，以思维

11、导图的形式将科学知识自主建构串联成网，可直观显现知识脉络，深刻领会知识间的内在联系。【例题1】（2019山东菏泽）下列对于科学研究的方法，说法错误的是（）A 在研究光现象时，引入“光线”的概念-类比法B 牛顿第一运动定律-实验+推理C 在研究串联电路的电阻时，引入“总电阻”的概念-等效法D 在研究磁场时，根据小磁针的指向判断磁场方向-转换法【答案】A【解析】物理方法既是科学家研究问题的方法，也是学生在学习物理中常用的方法，常用的方法有“等效替代法”“控制变量法”“类比法”“模型法”“理想推理法”等。 A. 在研究光的传播特点时，引入“光线”的概念，采用的是模型法。故A错误； B. 牛顿第一定律

12、是在实验的基础上概括推理得出的，采用的是实验+推理的研究方法。故B正确； C. 研究串联电路的电阻时，引入“总电阻”的概念，采用的是等效替代法。故C正确； D.研究磁场特点时，根据小磁针的指向判断磁场方向，采用的是转换法。故D正确。【对点练习】研究物理问题时常常用到“控制变量法”、“等效替代法”、“模型法”、“类比法”等方法，下面是初中物理中的几个研究实例：用总电阻表示同一段电路上串联的两个电阻；弹簧形变时具有势能，互相吸引或排斥的分子也具有势能；研究电流时把它与水流相比；利用磁感线来描述磁场。上述几个实例中，采用了相同研究方法的是 （填数字序号）。 【答案】【解析】本题考查研究物理问题的方法

13、。研究物理问题常用的方法有：等效替代法、类比法、控制变量法、模型法等等。用总电阻表示同一段电路上串联的两个电阻，采用的是等效替代法；弹簧形变时具有势能，互相吸引或排斥的分子也具有势能，采用的是类比法；研究电流时把它与水流相比，采用的是类比法；利用磁感线来描述磁场，采用的是模型法，故采用了相同研究方法的是。【例题2】（2020河南模拟）下列是初中物理的几个探究实例：探究“液体内部的压强与哪些因素有关”；探究“平面镜成像的特点”；探究“电阻上的电流跟两端电压的关系”；探究磁场时，引入“磁感线”。其中，采用了“控制变量法”的是（   ）A. 和   

14、  B.和     C.和     D.和【答案】A 【解析】探究“液体内部的压强与哪些因素有关”，需要保持液体密度或深度一定，研究深度或密度对液体压强的影响，采用的是控制变量法；探究“平面镜成像的特点”，利用未点燃的蜡烛确定了已点燃的蜡烛的虚像的位置，采用的是转换法；探究“电阻上的电源跟两端电压的关系”，需要保持电阻或电压一定，研究电压或电阻对电流的影响，采用的是控制变量法；探究磁场时，引入“磁感线”，用实际不存在的磁感线形象地描述磁场的特点，采用的是模型法。故选A。【对点练习】用隔板将玻璃容器均分为两

15、部分，隔板中有一小孔用薄橡皮膜封闭（如图），下列问题中可以用该装置探究的是（）液体压强是否与液体的深度有关液体压强是否与液体的密度有关液体是否对容器的底部产生压强液体是否对容器的侧壁产生压强ABCD【答案】B【解析】在容器两侧倒入深度不同的同种液体，观察橡皮膜产生的现象；可以探究“液体压强跟深度的关系”；在容器两边分别装入深度相同，密度不同的甲、乙两种液体，若橡皮膜凹向左边，则右边液体密度大，若橡皮膜凹向右边，则左边液体密度大，因此本实验装置能大致比较两种液体的密度大小，若要探究“液体压强跟液体密度的关系”，要控制液体深度相同，密度不同，则应在容器两侧倒入深度相同的不同液体，观察橡皮膜产生的现

16、象；液体压强是否与液体的密度有关系；此时的橡皮膜没有处于容器的底部，所以该现象不能验证液体对容器底部有压强；此装置可以在一侧倒入液体，如果橡皮膜凸出，则表明液体对容器的侧壁有压强，若不凸出，则表明液体对侧壁没有压强；可以探究液体是否对容器的侧壁产生压强故选B【点拨】此题是探究液体压强与深度和密度的关系，考查了对控制变量法的应用，在实验中注意怎样控制变量和改变变量【例题3】（2020山东青岛模拟）为了描述物体运动的快慢，我们将物体运动的路程与所用时间的比值定义为速度，这种方法是物理学中常用的比值定义法我们在学习下列物理概念时：温度，热量，功，重力，压强，功率其中用到比值定义法的是（）A B C

17、D【答案】A 【解析】比值定义法，就是在定义一个物理量的时候采取比值的形式定义；用比值法定义的物理概念在物理学中占有相当大的比例，比如速度、压强、功率、比热容、热值等等温度指物体的冷热程度，不是比值定义法；热量是热传递过程中物体改变内能的多少，不是比值定义法；功知作用在物体上的力与物体在力的方向上通过距离的乘积，采用的是乘积定义法，不是比值定义法；重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，不是比值定义法；压强是压力与受力面积的比值，即p=F/S，是采用的比值定义法；功率是功与做功时间的比值，即P=W/t，是采用的比值定义法所以采用比值定义法的是故选A【对点练习】在研究声音能否在真空中传播时，做了实

18、验，过程是：（1）将电铃用棉线悬挂在铁丝架子上，将铁丝架子放在抽气盘上（电铃不要碰到抽气盘），通电，电铃发出刺耳的声音。（2）用玻璃钟罩将电铃罩上，密封好，不要立即抽气，注意听此时的铃声。（3）用抽气机把钟罩内的空气向外抽。会发现电铃声越来越小。但仔细听，还是会听到一些细小的声音。（4）停止抽气。打开进气阀，空气进入钟罩，电铃声又越来越响，到后来和一开始的声音一样响了。这种研究问题的方法是（ ）A. 控制变量法 B.比值定义法 C.比较法 D.推理法【答案】D 【解析】实验中。由于无法把钟罩内的空气全部抽出。只能运用推理法研究问题。引导同学们思考。在“随着钟罩内空气的减少，我们听到的铃声逐渐变

19、小”这一可靠事实的基础上。忽略钟罩内还有少量的空气。以及与电铃接触的少量固体的传声等次要因素。想象如果把钟罩内的空气全部抽出。变成了真空。就可以推导出钟罩内抽成真空时我们会听不到铃声。得出声音不能在真空中传播的结论。【例题4】（2020湖南岳阳模拟）如图甲所示，滑轮组在竖直向上的拉力F作用下，将重为105N的物体匀速提起，在5s时间内绳子自由端移动的距离为s=3m图乙是滑轮组工作时的拉力F与绳自由端移动距离s的关系图 （1）计算物体上升的速度（2）图乙中阴影部分的面积表示的物理量是，并列式计算出该物理量（3）计算滑轮组提升该重物时的机械效率【答案】（2）功，150J.【解析】此题中的乙图创造性

20、将功的两个物理量力和在力的方向移动的距离在坐标图上表示出来，直观地反映了二者之间的乘积关系为“功”。功的大小等于阴影部分图形的面积。使过程简化，思路变得更清晰。将图象法运用推广的更普遍。【对点练习】物理兴趣小组同学对物体的浮沉条件进行研究。在一个重为4N，底面积为200cm2的圆柱形薄壁玻璃容器底部，放一个边长为1 0cm。的正方体物块，然后逐渐向容器中倒水(水始终未溢出)。通过测量容器中水的深度h，分别计算出该物块所受到的浮力F浮，并绘制了如图所示的图像。请解答下列问题。(1)分析图像可知，水的深度由0逐渐增加到8cm前的过程中，物块受到的浮力怎样变化?这一过程中物块对容器底部的压强又怎样变

21、化? (2)当容器中水深超过8cm。以后，物块处于什么状态?为什么? (3)将物块取出后，若容器中水的重力为20N，此时容器对水平桌面的压强是多少? (4)物块的密度是多少?【答案】见解析。【解析】(1)浮力变大，压强城小。 (2)漂浮状态。 从图知，水到8cm时浮力不冉增大，此时物体并米完全浸没水中，有部分体积露出水面。 (3)容器对桌新的压力F=Gl+G2=20+4=24(N) 容器对桌面的压强 (Pa) (4)山图像可知，=(N) 【点拨】由图象可知，随着水的不断增加，物体受到的浮力逐渐增大，最终受的浮力为8N，如果物体是浸没的话受到的浮力应为10N,所以物体最终会漂浮在液面上。一、选择

22、题1.通过一些直接感知的现象，经过合理的推测来认识无法直接感知的事实，是常用的一种物理方法下列推测不合理的是 （ ）A.现象：轻质球a、b靠近时相互吸引 推测：a、b两球一定带异种电荷B.现象：一滴墨水扩散到整杯清水中 推测：分子在不停息地做无规则运动C.现象：白光通过三棱镜后变为彩色光 推测：白光不是单色光D.现象：通电导线能使小磁针发生偏转 推测：通电导线周围存在磁场【答案】A【解析】此题将四个实验的过程和方法有机的结合在一起，有效考查了学生在平时学习中是否注重实验，能否从在实验中得出正确的推断。此题的靓丽之处：灵活运用了物理实验情境多层次，多角度，多方位考察了学生推断能力。培养了学生质疑

23、精神和释疑能力。2下列运用科学方法的实例中，正确的是（）A把固体分成晶体和非晶体，运用了类比法B研究平面镜成像时，用玻璃板代替平面镜，运用了放大法C研究二力平衡条件时，把小车扭转一定角度后释放，发现小车转动，运用了反证法D电流的热效应可能引发火灾，但据此原理可制成电热器，运用了缺点列举法【答案】C【解析】（1）分类法就是按照事物的性质、特点、用途等作为区分的标准，将符合同一标准的事物聚类，不同的则分开的一种认识事物的方法（2）等效替代法是在保证某种效果（特性和关系）相同的前提下，将实际的、复杂的物理问题和物理过程转化为等效的、简单的、易于研究的物理问题和物理过程来研究和处理的方法；（3）先假设

24、某命题不成立，然后推理出明显矛盾的结果，从而下结论说原假设不成立，原命题得证，这种证明方式叫反证法；（4）缺点列举法分析是通过会议的形式收集新的观点新的方案新成果来分析公共政策的方法A把固体分成晶体和非晶体，运用了分类法研究故A错误；B物体在平面镜成可以成正立、等大的虚像，但虚像的位置不能确定所以探究平面镜成像实验时，用透明的玻璃板代替平面镜是为了便于确定像的位置采用的方法是等效替代法故B错误；C研究二力平衡条件时，把小车扭转一定角度，使两个力不在同一条直线上，然后释放，发现小车转动，证明两个力必须在同一条直线上，采用的是反证法故C正确；D电流的热效应会引发火灾但此原理可制成电热器，属于优点利

25、用，不是运用了缺点列举法故D错误3.我们在学习物理时，学到了一些物理学的研究方法。比如:控制变量法、理想模型法、等效替代法、转换法、比值定义法等，下而用到转换法的是（ ）A.探究物体的动能跟哪些因素有关时，通过木块被撞的远近来判断钢球动能的大小B.探究电阻大小跟材料的关系时，控制了导体的长度、温度和横截面积相同C.为了描述物体运动的快慢，我们把路程与时间之比叫做速度.D.计算火车从成都到自贡的平均速度时，忽略火车的长度【答案】A【解析】动能多少不能直接观察，在探究物体的动能跟哪些因素有关时，通过木块被撞的远近来判断钢球动能的大小，采用的是转换法。故A符合题意；电阻与多个因素有关，在研究电阻大小

26、跟材料的关系时，控制了导体的长度、温度和横截面积相同，采用的是控制变量法。故B不符合题意；速度是描述物体运动快慢的物理量。在物理学中，速度等于路程与时间之比，采用的是比值定义法。故C不符合题意；在计算火车从泰安到杭州的平均速度时，忽略火车的长度，将火车看成一个“质点”，采用的是模型法。故D不符合题意。4.我们在学习物理知识中，学到很多物理学的研究方法，比如：控制变量法、等效替代法、转换法、理想模型法、比值定义法等下面用到转换法的是（）A探究电阻大小跟材料的关系时，控制了导体的长度、温度和横截面积相同B探究物体的动能跟哪些因素有关时，通过木块被撞的远近来判断钢球动能的大小C为了描述物体运动的快慢

27、，我们把路程与时间之比叫做速度D计算火车从泰安到杭州的平均速度时，忽略火车的长度【答案】B【解析】A.电阻与多个因素有关，在研究电阻大小跟材料的关系时，控制了导体的长度、温度和横截面积相同，采用的是控制变量法故A不符合题意；B.动能多少不能直接观察，在探究物体的动能跟哪些因素有关时，通过木块被撞的远近来判断钢球动能的大小，采用的是转换法故B符合题意；C.速度是描述物体运动快慢的物理量在物理学中，速度等于路程与时间之比，采用的是比值定义法故C不符合题意；D.在计算火车从泰安到杭州的平均速度时，忽略火车的长度，将火车看成一个“质点”，采用的是模型法故D不符合题意【点拨】“转换法”指在保证效果相同的

28、前提下，将不可见、不易见的现象转换成可见、易见的现象；将陌生、复杂的问题转换成熟悉、简单的问题；将难以测量或测准的物理量转换为能够测量或测准的物理量的方法5测量电流时，需要将电流表串联在电路中，通常，电流的电阻比待测电路的电阻小得多，因此对测量值的影响可以忽略不计下列研究方法与此相同的是（ ）A在探究平面镜成像特点实验中，用两根相同的蜡烛探究像与物的大小关系B在探究二力平衡条件的实验中，选用轻质卡片C根据被压物体形变大小反映压力作用效果D在研究光的传播现象时，引入光线【答案】B【解析】忽略电流表内阻对测量值的影响，是一种理想实验法；在探究平面镜成像特点的实验中，用两只相同的蜡烛探究像与物的大小

29、关系，是等效替代法，故A不符合题意；在探究二力平衡条件的实验中，选用轻质卡片，是理想实验法，故B符合题意；根据被压物体形变量大小来反映压力的作用效果，是转化法，故C不符合题意；引入光线是理想模型法，故D不符合题意。6.从一张纸剪下宽1 mm和2 mm的纸条各一条， 测得它们能承受的最大拉力分别为 1.8N和3.7N。根据上述实验，以下观点最合理的是（ ）A.在误差允许范围内，纸条能承受的最大拉力与其宽度成正比B.宽为4 mm的纸条能承受的最大拉力约为1.8Nx4=7.2NC.纸条能承受的最大拉力与其宽度不可能成正比D.仅根据以上实验无法确定纸条能承受的最大拉力与其宽度的数量关系【答案】D【解析

30、】归纳法仅有一组数据得出的结论具有偶然性，无法得出普遍规律，故AB错，从数据看纸条能承受的最大拉力与其宽度有可能成正比，故C错，D正确。7.研究力的作用时，两个小孩共同提起一桶水，与一个成年人提起同一桶水的效果相同。下列研究问题的方法与此相同的是（ ）A研究磁场性质时，用磁感线来描述磁场的分布B研究物体对光的反射时，将其分为镜面反射和漫反射C研究固、液、气三态物质的宏观特性时，找出它们的异同点D研究并联电阻特点时，用两个15欧的电阻并联替代一个7.5欧的电阻【答案】D【解析】等效替代法是指在研究某一个物理现象和规律中，因实验本身的特殊限制或因实验器材等限制，不可以或很难直接揭示物理本质，而采取

31、与之相似或有共同特征的等效现象来替代的方法。两个小孩共同提起一桶水，与一个成年人提起同一桶水的效果相同。也就是成年人施加力产生的效果与两个小孩共同施加力产生的效果相同，采用的是等效替代法。A.研究磁场性质时，用磁感线来描述磁场的分布，采用的是模型法。故A不符合题意；B.研究物体对光的反射时，将其分为镜面反射和漫反射，采用的是分类法。故B不符合题意；C.研究固、液、气三态物质的宏观特性时，找出它们的异同点，用的是比较法。故C不符合题意；D.研究并联电阻特点时，用两个15欧电阻并联替代一个7.5欧电阻，用的是等效替代法。故D符合题意。8.归纳和推理是学习科学时常用的思维方法，必须科学严谨。以下说法

32、正确的是（ ）A春分日全球昼夜平分，则全球昼夜平分一定是春分日B家庭电路中发生短路时保险丝会熔断，则保险丝熔断一定是发生了短路C单质是由同种元素组成的纯净物，则由同种元素组成的纯净物一定是单质D显微镜使用中转动反光镜可使视野变亮，则视野变亮一定是转动了反光镜【答案】C【解析】本题难度不大，解答此类题时要根据不同知识的特点类推，不能盲目类推，并要注意知识点与方法的有机结合，做到具体问题能具体分析。（1）春分日或秋分日昼夜平分；（2）电路中电流过大的原因有两个：一是短路；二是家中使用用电器的总功率过大；（3）根据单质是由同种元素组成的纯净物，进行分析判断；（4）可以调节反光镜或通光孔使视野变亮。A

33、春分日或秋分日昼夜平分，故春分日全球昼夜平分，则全球昼夜平分可能是春分日或秋分日，故A错误；B电路中电流过大的原因有两个：一是短路；二是家中使用用电器的总功率过大，故大功率用电器同时使用时，也会导致保险丝熔断，故B错误；C单质是由同种元素组成的纯净物，单质是由同种元素组成，由同种元素组成的纯净物一定是单质，故C正确；D显微镜使用中转动反光镜可使视野变亮，但如果视野较暗，可以调节反光镜、使用凹面镜或较大的光圈使视野变亮，故D错误。9.在“探究动能的大小与哪些因素有关”的实验中，用木块被小车撞击后移动的距离来反映小车动能的大小，下列研究问题的方法中与之相同的是（ ）A.保持电阻不变，探究通过导体的

34、电流与电压的关系B.通过小方桌陷入沙中的深度来研究压力的作用效果C.通过水流来初步认识电流D.用磁感线来描述磁体的磁场 【答案】B【解析】在“探究动能的大小与哪些因素有关”的实验中，用木块被小车撞击后移动的距离来反映小车动能的大小，这种方法叫做转化法；保持电阻不变，探究通过导体的电流与电压的关系，是控制变量法，故A不符合题意；通过小方桌陷入沙中的深度来研究压力的作用效果，利用的是转化法，故B符合题意；通过水流来初步认识电流，是类比法，故C不符合题意；用磁感线来描述磁体的磁场，是理想模型法，故D不符合题意。10.根据生活经验，以下估测最接近实际的是（）A人洗澡时感觉舒适的水温约为70 B九年级物

35、理课本长约6cmC成年人正常步行的速度约为1.1m/s D一枚一元硬币的质量约为60g【答案】C【解析】本体考查估测温度；质量的估测；长度的估测；估测物体运动速度基本解题思路是：首先对题目中涉及的物理量有个初步的了解，对于选项中的单位，可根据需要进行相应的换算或转换，排除与生活实际相差较远的选项，找出符合生活实际的答案A人体正常体温在37左右，洗澡水的温度应该略高于体温，在40左右，不可能达到70此选项不符合实际；B中学生伸开手掌，大拇指指尖到中指指尖的距离大约18cm，物理课本的长度比18cm大一些，在26cm左右此选项不符合实际；C成年人正常步行的速度在4km/h=4×m/s1.

36、1m/s左右此选项符合实际；D一块橡皮质量在6g左右，一枚一元硬币的质量与此差不多，在6g左右此选项不符合实际11.研究力的作用时，两个小孩共同提起一桶水，与一个成年人提起同一桶水的效果相同。下列研究问题的方法与此相同的是（）A研究磁场性质时，用磁感线来描述磁场的分布B研究物体对光的反射时，将其分为镜面反射和漫反射C研究固、液、气三态物质的宏观特性时，找出它们的异同点D研究并联电阻特点时，用两个15欧的电阻并联替代一个7.5欧的电阻【答案】D【解析】等效替代法是指在研究某一个物理现象和规律中，因实验本身的特殊限制或因实验器材等限制，不可以或很难直接揭示物理本质，而采取与之相似或有共同特征的等效

37、现象来替代的方法。两个小孩共同提起一桶水，与一个成年人提起同一桶水的效果相同。也就是成年人施加力产生的效果与两个小孩共同施加力产生的效果相同，采用的是等效替代法。A.研究磁场性质时，用磁感线来描述磁场的分布，采用的是模型法。故A不符合题意；B.研究物体对光的反射时，将其分为镜面反射和漫反射，采用的是分类法。故B不符合题意；C.研究固、液、气三态物质的宏观特性时，找出它们的异同点，采用的是比较法。故C不符合题意；D.研究并联电阻特点时，用两个15欧的电阻并联替代一个7.5欧的电阻，采用的是等效替代法。故D符合题意。12.将玻璃瓶、两端开口的细玻璃管和橡皮塞组成如图所示的装置。装置内加入适量的液体

38、，可完成如下四个实验：在这些实验的设计中，把微小变化放大以利于观察的是（）验证力使物体发生形变；观察大气压随高度的变化观察液体的热胀冷缩：模拟潜水艇的浮沉。ABCD【答案】A【解析】物理变化非常不明显，但是确实发生了微小变化，这种把微小量放大有利于观察的方法在物理学里称为“微小量放大法”。力可以使物体发生形变；当细玻璃管内液柱高度发生变化时，可以反应大气压的变化；物体具有热胀冷缩的性质，温度发生变化时，物体体积会发生变化。用力挤压瓶子，瓶子可以发生形变，利用该装置可以验证：力可以使固体发生微小形变；当大气压变化时，细管中液柱的高度会发生变化，利用该装置可以验证大气压随高度的变化；物体具有热胀冷

39、缩的性质，当液体温度变化时体积会发生变化，利用该装置可以观察液体的热胀冷缩；将瓶子放在水中，通过玻璃管向瓶内吹气，可以看到瓶子上浮；通过玻璃管向外抽气，可以看到瓶子下沉。通过此实验可以直接模拟潜水艇的沉浮，不需要把微小变化放大。13.如图所示，在做“探究二力平衡条件”实验时，选用质量较小的卡片，目的是忽略小卡片的重力对实验的影响。这种突出问题的主要方面，忽略次要因素，是物理学中经常采用的一种科学研究方法。以下四个实例中所用研究方法与此相同的是（   ）   A.选用质量相同的物体探究重力势能与高度的关系B.选用小磁针探究磁体周围的磁场C.选用轻绳探究使用

40、定滑轮的特点D.选用2和8两个电阻串联代替10的电阻【答案】C 【解析】选用质量相同的物体探究重力势能与高度的关系，是控制变量法；选用小磁针探究磁体周围的磁场，是转换法；探究使用定滑轮的特点的实验中，由于绳的重力对该实验有影响，所以可选用轻绳，以便忽略其影响；选用2和8两个电阻串联代替10的电阻，是等效替代法。故选C。14.我们在学习物理知识中，学到很多物理学的研究方法，下面用到转换法的是（）A探究电阻大小跟材料的关系时，控制了导体的长度、温度和横截面积相同B探究物体的动能跟哪些因素有关时，通过木块被撞的远近来判断钢球动能的大小C为了描述物体运动的快慢，我们把路程与时间之比叫做速度D计算火车从

41、泰安到杭州的平均速度时，忽略火车的长度【答案】B【解析】“转换法”指在保证效果相同的前提下，将不可见、不易见的现象转换成可见、易见的现象；将陌生、复杂的问题转换成熟悉、简单的问题；将难以测量或测准的物理量转换为能够测量或测准的物理量的方法A.电阻与多个因素有关，在研究电阻大小跟材料的关系时，控制了导体的长度、温度和横截面积相同，采用的是控制变量法B.动能多少不能直接观察，在探究物体的动能跟哪些因素有关时，通过木块被撞的远近来判断钢球动能的大小，采用的是转换法C.速度是描述物体运动快慢的物理量在物理学中，速度等于路程与时间之比，采用的是比值定义法D.在计算火车从泰安到杭州的平均速度时，忽略火车的

42、长度，将火车看成一个“质点”，采用的是模型法二、填空题15.研究物理问题时常常用到“控制变量法”、“等效替代法”、“模型法”、“类比法”等方法，下面是初中物理中的几个研究实例：用总电阻表示同一段电路上串联的两个电阻；弹簧形变时具有势能，互相吸引或排斥的分子也具有势能；研究电流时把它与水流相比；利用磁感线来描述磁场。上述几个实例中，采用了相同研究方法的是 （填数字序号）。 【答案】【解析】本题考查研究物理问题的方法。研究物理问题常用的方法有：等效替代法、类比法、控制变量法、模型法等等。用总电阻表示同一段电路上串联的两个电阻，采用的是等效替代法；弹簧形变时具有势能，互相吸引或排斥的分子也具有势能，

43、采用的是类比法；研究电流时把它与水流相比，采用的是类比法；利用磁感线来描述磁场，采用的是模型法，故采用了相同研究方法的是。16物理学中研究一个量与几个量之间的关系时，常采用的物理学研究方法是 法，在探究同一品牌电热水喝电流产生的热量与电功率的关系时，需要控制的变量是 （选填“电流”、“电阻”或“通电时间”），加热过程中水变为水蒸气发生的物态变化是 （选填“汽化”、“液化”或“升华”）【答案】控制变量；通电时间；汽化【解析】研究一个量与几个量之间的关系时，常采用的物理学研究方法是控制变量法，电热与电阻、通电时间、电流大小有关，探究电流通过导体产生的热量与电阻的关系时，需要电流和通电时间一定，水在

44、加热过程中逐渐减少，是部分水由液态变成了气态，此过程叫汽化。17如图所示，在“探究物体的动能跟哪些因素有关”的实验中，让同一钢球A从斜而上不同的高度由静止滚下，撞到同一木块上。实验中，通过观察_来判断钢球动能的大小；本实验用到的科学研究方法是_ (说出一种即可)。来源:学§科§网Z§X§X§K答案：木块B被撞的距离 控制变量法和转换法解析：让同一个钢球沿着斜面的不同高度，静止滚下撞击水平板上的木块，这个做法是控制质量相同，目的是探究物体的动能与速度的关系，采用的事控制变量法。实验过程中，通过观察木块B被撞击后运动的距离的大小来间接判断物体动能的

45、大小，这个做法是转换法。18.在物理实验中，常采用的研究方法有“控制变量法”“等效替代法”“类比法”“转换法”“模型法”“归纳法”等。研究电阻的串、并联时，引入“总电阻”的概念，主要采用了 ；用“水压”类比“电压”，主要采用了 ；列举一种用控制变量法研究的物理学事例 。【答案】等效替代法；类比法；研究摩擦力与压力的关系，需要控制接触面粗糙程度，改变压力。【解析】“等效替代法”是在保证效果相同的前提下，将陌生的、复杂的、难处理的问题转换成等效的、容易的、易处理的问题的一种方法；“类比法”是指两类不同事物之间存在某种关系上的相似，从两类不同事物之间找出某些相似的关系的思维方法；控制变量法：在研究物

46、理问题时，某一物理量往往受几个不同物理量的影响，为了确定各个不同物理量之间的关系，就需要控制某些量，使其固定不变，改变某一个量，看研究的物理量与该物理量之间的关系。研究电阻的串、并联时，引入“总电阻”的概念，主要采用了等效替代法；用“水压”类比“电压”，主要采用了类比法；在物理探究实验中，较多运用了控制变量法，如：研究摩擦力与压力的关系，需要控制接触面粗糙程度，改变压力；研究压力作用效果与接触面积的关系时，控制压力，改变接触面积大小；研究动能与质量的关系时，保持速度不变，改变质量；研究电流与电压关系时，保持电阻不变，改变电压；研究电流产生热量与电阻关系时，保持电流和通电时间一定，改变电阻大小，

47、等等。三、简答题19.人们常用推理的方法研究物理问题。在研究物体运动状态与力的关系时，伽利略通过如图甲所示的实验和对实验结果的推理得到如下结论：运动着的物体，如果不受外力作用，它的速度将保持不变，并且一直运动下去。推理的方法同样用在“研究声音的传播”实验中。在如图乙的试验中，现有的实验设备总是很难将玻璃罩内抽成真空状态，在这种情况下，你是怎样通过实验现象推理得出“声音不能在真空中传播”这一结论的？【答案】本实验可以推理：如果罩内被抽成真空，将不能听到铃声，由此可以推出“声音不能在真空中传播”的结论。【解析】在“研究声音的传播”实验中，实验现象是随着罩内空气的不断抽出，听到铃声越来越弱。但最后还是能听到声音，主要原因有：实验设备总是很难将玻璃罩内抽成真空状态，以及周围的固体还能传声。这时推理就显得很重要了，它能够突破实验条件的限制，抓住主要因素，忽略次要因素，得出结论。20.牛顿曾研究过这样一个问题：他发现人掷出去的石头总会偏离