【教案】仁爱版八年级下册Unit 7 Topic 2 Section C 教案.docx

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1、Unit 7 Topic 2 Im not sure whether I can cook it well.Section C【教学构思】一、教材分析：本课属于课标话题人与社会“饮食（Food and drink）”中饮食习俗（Eating customs）项目，语篇主要关于西方的餐桌礼仪。主要教学活动为1a，2，3和4。通过阅读语篇，了解西方正式晚宴上的注意事项，包括如何使用餐巾、刀叉，如何吃食物，如何敬酒等几个方面，在语篇中巩固whether / if引导的宾语从句。2将图片和所给的对话配对，了解不同国家的餐桌礼仪。3在对话练习中巩固that / whether / if引导的宾语从句，进

2、一步帮助学生了解各国的餐桌礼仪和饮食文化。4根据1c的讨论写一篇关于中国餐桌礼仪的介绍，在写作中运用本课所学的语言知识。二、设计说明：根据学情和本课的语法及话题，本节课的教学设计将读与写相结合，以1a阅读篇章为载体，立足话题，聚焦语法，学会通过图片猜测语篇内容，学会把握文章篇章结构，读后构建对比中西方餐桌礼仪，锻炼辩证思维；在语言生成阶段，循序渐进，从阅读理解到课文复述，帮助学生学以致用，并在小组讨论后完成写作任务。本课在重、难点突破的方法上有所创新，教师通过引导学生读后对比中西方餐桌礼仪，锻炼辩证思维。【教学目标】1. 能够读懂语篇，学习西方餐桌礼仪；2. 在练习和写作中正确运用it做形式主

3、语及宾语从句;3. 对比中西方餐桌礼仪，能够辨析中西方文化差异，树立跨文化意识。【教学重难点】 1. 正确使用宾语从句2. 正确使用it做形式主语。【教学方法】任务型教学法【教具】多媒体设备，教学课件【教学过程】Step 1. Greeting Step 2. Review Review how to make fried rice and sandwiches.（设计意图：通过复习对话，巩固所学知识。）Step 3. Pre-readingLook at the pictures of 1a and write the words on the lines and guess what th

4、e passage is mainly about before reading. （设计意图：学习看图写单词并猜测语篇内容，激发学生阅读兴趣。）Step 4. While-reading1. Skim 1a and find out the topic sentence in this passage. 2. Read the passage again and mark T or F in 1b. 3. Read the passage and underline the key points about western table manners. Then work in groups

5、 and compare them with Chinese table manners.（设计意图：通过略读理解大意，把握篇章结构，对读前预测进行检测，再通过细读完成练习，在小组讨论中对比中西方餐桌礼仪，培养辩证思维。）Step 5. Post-reading1. Read 1a aloud after the tape and imitate the pronunciation and intonation. 2. Match the pictures with the conversations in 2. Then practice in pairs.3. Work in pairs

6、and discuss eating customs in different countries in 3, using object clauses. 4. Write a short passage about table manners in China, using object clauses and the information you have collected in 1c. （设计意图：完成2配对练习，锻炼学生识图能力，并了解不同国家的餐桌礼仪。在3对话练习中，操练宾语从句的使用，进一步了解各国的餐桌礼仪和饮食文化。4在1c讨论的基础上，写一篇关于中国餐桌礼仪的介绍，并在

7、写作中正确运用宾语从句。）Step 6. Summary Go over the main points in this section.（设计意图：通过课堂小结，回顾和梳理本课学习内容，帮助学生巩固知识，理清思路，抓住重难点，达到预期的学习效果。）Step 7. Homework1. Review Section C.2. Finish off the exercises.3. Write down the composition.4. Preview Section D.（设计意图：课后作业是对本课知识的强化和升华。课堂上写作时间较短，课后再次润色书写到作文本上，学生可以更好地组织语言，巩固所学知识。）【课后反思】本课是一堂读写课，对篇章的解读循序渐进，学生可以锻炼概括段落大意等多项阅读技能。课前布置搜索信息任务，降低小组活动难度，提升学生信心和积极性。写作部分大部分学生写得大同小异，对中西方餐桌礼仪了解不多，写得不够深入，可在课后让学生多润色，多搜索，增加内容，让文章更丰富生动。