小学六年级语文《穷人》第一课时教学设计.docx

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1、13.穷人教学设计（第一课时）教学目标：1. 学会“汹、涌”等14个生字，会写“渔夫、汹涌澎湃”等18个词语。2. 快速默读课文，能说出课文大意。教学重难点：1. 能说出课文大意。2. 体会坏境与心理描写的作用，初步感受桑娜和渔夫的形象。教学过程：一、 导入课题，了解作者。1. 连线。（出示课件）刘备 三打白骨精 三国演义孙悟空 三顾茅庐 水浒传林黛玉 打虎 红楼梦武松 葬花 西游记2小结：阅读小说时，抓住小说中的主要人物，就能很快把握小说的故事情节，感受人物形象。今天我们学习另一篇小说穷人。2. 学生读资料袋，了解作者列夫托尔斯泰。二、 初读课文，感知内容。1. 学习生字新词（出示课件）风暴

2、 糟糕 汹涌澎湃 寒风呼啸 潮湿阴冷 波涛轰鸣心惊肉跳 忐忑不安 沉思 抱怨 倾听 探望 照顾 忧虑（1） 指名读词语。（2） 引导学生发现：第一组词语是描写环境的恶劣。第二组词语是描写人物内心的不安。（3） 教师指导书写“汹涌澎湃”。学生观察生字，你有什么发现？（左右结构，写得左窄右宽）2、学生快速默读课文，想想课文主要讲了一件什么事？（1）学生找出课文主要写了哪几个“穷人”？板书：桑娜 渔夫 西蒙（2）学生利用这些人物之间的关系，说说课文讲了一件什么事？（3）教师小结：阅读小说时，抓住小说中的主要人物，就能很快把握小说的故事情节，感受人物形象。三、品读语句，初步感受人物形象。1.课文的题目

3、是“穷人”，可文章中没有一个“穷”字。你从哪里看出他们确实很“穷”？画出有关句子，圈出关键词，准备交流。2.学生交流。预设一：“渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。.发亮。”抓关键词句“补一张破帆”、“屋外寒风呼啸”、“海上正起着风暴”等体会“穷”。抓屋内坏境描写体会桑娜勤劳能干。预设二：“桑娜沉思：丈夫不顾惜身体.没什么抱怨的。”抓关键词句“冒着寒冷和风暴出去打鱼”、“勉强填饱”、“光着脚”、“菜只有鱼”等体会“穷”。抓“没什么抱怨的”体会桑娜的乐观与对生活的热爱。预设三：“屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。.睡得很香甜。”抓关键词句“又潮湿又阴冷”、“稻草铺”等词体会“穷”。抓“在临死的时候，.还用旧头巾包住他们的小脚”体会西蒙伟大的母爱。2. 小结：阅读小说时，抓住小说中的主要人物，就能很快把握小说的故事情节，感受人物形象。四、回顾总结，完成作业。1. 不管是桑娜的沉思还是恶劣的环境，都让我们感受到了桑娜和西蒙家的穷。在这样穷的情况下，桑娜一家作出收养孩子的决定容易吗？我们下节课继续学习。2. 抄写生字并组词。