【教案】仁爱版八年级下册Unit 8 Topic 1 Section B 教案.docx

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1、Unit 8 Topic 1 We will have a class fashion show.Section B【教学构思】一、教材分析：本课属于课标话题人与社会“购物（Shopping）”中个人喜好（Personal preference）项目；涉及课标功能意念表“社会交往（Social Communications）”中购物（Shopping）项目，主要是简、玛丽亚、康康和迈克尔在服装店购物的对话。主要教学活动为1a，2，3，4a和4b。通过简、玛丽亚、康康和迈克尔在服装店关于要购买的衣服所进行的交流呈现so that和such.that.引导结果状语从句的用法和有关服饰的词汇以及购买

2、衣服可能用到的表达法，如：What size do you take？2学生通过图片和旁白文字的提示，模仿造句，巩固so that和such.that.的用法。3听力填空，把握听力内容，提高听的能力。4a和4b跟读模仿语音语调，学习正确的语音语调。二、设计说明：根据学情和本课的语法及话题，本节课的教学设计将听与说相结合，以1a听力材料为载体，立足话题，聚焦语法，通过听说练习内化知识；在语言生成阶段，循序渐进，帮助学生学以致用，并通过同伴合作完成学习任务。本课在重、难点突破的方法上有所创新，教师设计购物的课堂活动，学习购物的表达和服饰的词汇，在练习中操练，并在小组活动中迁移创新，在活动中学会运用

3、本课所学功能用语。【教学目标】1. 能够听懂对话内容，学习购物和表达喜好的目标语言；2. 学习感知such.that和so that的使用、购物的表达和服饰的词汇，在练习和操练中正确运用；3. 模仿1a设计小组活动，设计购物的对话，培养用英语做事情的意识和逻辑思维能力。【教学重难点】such.that和so that的用法。【教学方法】任务型教学法【教具】多媒体设备，教学课件【教学过程】Step 1. Greeting Step 2. Review 1. Review the usage of so.that and practice it in exercises. 2. Learn to

4、read and get the meaning of some new words from pictures and sentences.（设计意图：通过复习旧知，学习新单词，激活背景知识，激发学生学习兴趣。）Step 3. Pre-listeningLook at the picture of 1a and guess what they are talking about.（设计意图：通过看图，让学生学会看图猜测对话内容，自然引入对话，做好听力准备。）Step 4. While-listening1. Write down the names of the clothes under

5、the picture in 1b.2. Listen to 1a and choose the correct the pictures for the children. 3. Find out key points in 1a.（设计意图：看图写单词，掌握服饰的词汇。听懂对话，理解并掌握对话大意和细节，完成1b的填空。在对话中找出重要语言点，并在对话中学习理解。）Step 5. Post-listening1. Read 1a out and do a role-play with a partner.2. Look at the pictures in 2 and make sente

6、nces with such.that and so that by following the example. Use the words in the oval. 3. Listen to the conversation in 3 and fill in the blanks. 4. Read the pairs of words and phrases in 4a. Then listen and try to imitate. 5. Read the sentences in 4b. Then listen and try to imitate. （设计意图：角色扮演操练对话内容。

7、2学生通过图片和旁白文字的提示，模仿造句，巩固so that和such.that.的用法。3听力填空，把握听力内容，提高听的能力。在4a和4b中模仿语音语调，模仿操练正确的语音语调。）Step 6. ProjectSuppose you are going to a shopping mall and buy some costumes for the class fashion show. Work in groups of four and design a dialogue about it. One group member can pretend to be the salesman

8、 or saleswoman and the others are customers. （设计意图：通过小组活动，假设要去购物中购物，为班级时装秀做准备，一位小组成员扮演销售员，其他成员扮演顾客，设计购物对话，充分运用本课所学的语言知识，在小组活动中操练功能用语和语言知识，锻炼学生的思维和语言运用能力。）Step 7. Summary Go over the main points in this section.（设计意图：通过课堂小结，回顾和梳理本课学习内容，帮助学生巩固知识，理清思路，抓住重难点，达到预期的学习效果。）Step 8. Homework1. Review Section

9、B.2. Finish off the exercises.3. Write down the dialogue of the group work.4. Preview Section C.（设计意图：课后作业是对本课知识的强化和升华。其中将课堂口头对话练习落实到笔头，既帮助学生巩固知识点，又提升学习信心。）【课后反思】本节听说课，从对话的知识获取，到pair work的实践运用，再到小组活动的迁移创新，教师的教学设计环环相扣。学生积极参与，在小组活动中，能够积极运用当堂所学知识，会对过去和现在进行对比分析。脱离机械操练，学生对于知识的运用更得心应手。课堂节奏前松后紧，可调整节奏，给学生更多小组活动时间，可以更好地培养学生的能力。