六年级上册语文第19课只有一个地球 教案.doc

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1、只有一个地球第二课时学习目标：1默读课文，理解课文内容，学习5-9自然段。2正确流利朗读课文。懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。 3、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。教学重点难点：体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。教学流程：一、复习巩固1 同学们汇报所收集的我国资源和环境状况的资料。2.指出下面的句子分别运用了哪些说明方法。（1）同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（ ）（2）它是一个半径只有六千三百多米的星球。（ ）（3）在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。（ ）（4）例如，在火星或者月球上建造移民基地。（ ）二、讲授新课，展示自学成果（一）、学习”目前

2、人类无法移居”感悟“只有一个地球”。展示理解重点句子：（1）让学生自由读文，你明白了什么？（2）引导学生结合上下文理解“枯竭”一词的意思。小组讨论：我们不能移居到别的星球上去吗？鼓励学生畅所欲言，各抒己见。（理解重点词语“至少”，体会文章用词的严谨。再理解重点段落）2请生联系自己的生活实际，交流讨论，为了保护地球，保护我们美丽的家园，我们应该做些什么。在交流讨论的过程中，相互启迪，碰撞出创新的火花。3我们这个地球可爱又易碎，为了保护这一个地球，我们都行动起来，写写保护地球的标语吧。（生可以独立完成，可以自由组合。）如：精心保护地球，造福子孙后代。还大地绿色，让天空蔚蓝。人人齐动手，保护大地球。

3、孩子们写的宣传口号真好！很有感染力、号召力。地球妈妈听到这些话肯定会很欣慰。让我们再来一起有感情地读一读。（三）深化展示1读后讨论：遨游太空的宇航员为什么会发出：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了的感叹？地球的“可爱”表现在哪里？容易“破碎”又表现在哪里？为什么要强调“同时”？2学生小组内交流、汇报3、小组内读第八自然段，回答问题。说地球“可爱”，是因为地球_。而“破碎”在本文可理解为_。这样表达不仅使句子，同时又能引起_，突出了_。4教师小结。全班齐读最后一个自然段。（四）有感情的朗读课文。（五）巩固提升,写字训练1读课文练习2句子，回答问题。“至少”的意思是_，“至少”一词是强调了目前的研究，成果还只限于这个范围，“40万亿米”以外的情况还不能确定，体现了_。进一步说明了_，从而简洁有力地证实：_。易于理解，又让人信服。2、小练笔：学习课文后，我们已经意识到地球的重要性，请设计两句环保宣传标语。 _ _板书设计： 只有一个地球美、小自然资源有限不能移居别处精心保护地球