【信息技术2.0】A1技术支持的学情分析初中语文《大雁归来》学情分析方案.docx

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1、A1作业1：大雁归来学情分析方案 基本信息 县（市、区）学校 姓名 学科 语文能力维度 学情分析 教学设计 学法指导 学业评价 所属环境 多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境 微能力点 A1 技术支持的学情分析 教学环境 多媒体教室教学主题 大雁归来教学对象 八年级学生1.整体把握文章，理解本文主旨。教学目标 2.体会本文的写作特色和抒情性语言，体味句子表达的思想感情。3.树立保护野生动物的观念，培养热爱大自然、回归大自然的情感。教学重点 整体把握文章，理解本文主旨。 学习难点 体会本文的写作特色和抒情性语言，体味句子表达的思想感情。分析工具 问卷星、希沃课堂活动分析方法统计法、总结法、

2、检测法 一、课前问卷调查 （一）调查内容： 1.大雁归来的作者是谁？2. 大雁什么时候北飞？3. 每支雁队是以什么数字组成？4. 大雁的老家是哪里？5. 大雁归来的“归来”有什么含义？6. 大雁归来作者通过介绍大雁的活动，要表达什么主题？ （二）采用问卷调查的方式，利用微信小程序“问卷星”，制作一份调查问卷，并通过班级微信群分享给八年级（1）的学生，等待答题结果。（三）通过问卷星对学生答题结果的数据反馈，可以很直观地了解到学生对大雁归来一文的作者、内容以及大雁习性等情况的掌握程度，并以此来调整教学设计，修改教学课件，有针对性地完成教学。二、课堂活动 （一）通过希沃白板5中的3个课堂活动，检测学

3、生的学习情况。 1.设计“选词填空”题，检测学生对大雁的习性及文本内容的把握情况 。学情分析 2.利用“添加遮罩” 功能，考查学生对大雁特点及品质的把握情况。实践方案 3.设计“知识配对”题，考查学生对作者情感的理解情况。 最后观看“大自然在说话”的朗读视频，聆听大自然的诉说，让学生更深刻地体会到“保护野生动物，热爱大自然”的情感。（二）通过检测结果，分析学生的学习掌握情况，进行了分层作业设计。 三 、分层作业设计 1. 掌握“读读写写”字词的音、形、义。（全体完成） 2.如果大雁会说话，它会对人类说些什么？清你设计一段解说词，与大雁共鸣，感同身受。（有兴趣的同学、有余力的同学完成）四、课堂展示 自评等级 R优秀 合格 不合格