六年级作文之小学生团体活动方案.docx

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1、六年级作文之小学生团体活动方案392020年4月19日文档仅供参考小学生团体活动方案【篇一：小学生活动游戏方案】 小学生活动游戏方案 纪念三八妇女节妇女干部代表座谈会活动方案活动策划 团队合作游戏方案活动目的：学习凝聚团队共识的方法；厘清个人目标、定位团队目标。活动地点：室外活动对象：三年级活动方案： 游戏一：盲人三角 活动前先发给每人一个眼罩，请所有伙伴戴上后，由训练员将绳索整捆任意放置于活动场地的任一位置后，开始说明规则： 1请伙伴设法找到绳索，并将之排列成一个正三角形（边长、角度相等），三角形顶端需朝向训练员指定之方向 2过程中，手不可离开绳索，确定完成时，请全体蹲下（或将绳索平放在地上

2、） 3如果要增加挑战性，可限制执行过程中不可说话 活动意义： 1在共同任务中，是如何确定自己的方向？三角形的方向如何确认？ 2实际的工作经验中，你是如何协调出个人与团队目标共同的一致性？如何厘清与定位个人团队目标？ 3当三角形被放下时，是否每个人都很明确的知道自己与团队的位置、方向？或者你是存有疑？还是没有意见，以大的看法为主？在你的工作团队中，是否也有类似的情形？ 4执行或讨论的过程中有没有人对众人的意见、想法做归纳、整合？如果有，你觉得这个角色有哪些功能？一般团队中有没有人扮演这个角色？ 5当伙伴的意见无人整合、共识未形成时，你的感觉是？团队有哪些状况？ 6蒙眼的过程中，最让你困扰的是什么

3、(ex：不安全感、不确定性?)？实际的生活体验是否有类似情形？ 游戏二：坐地起身 1首先要大四个人一组，围成一圈，背对背的坐在地上。（坐的意思是屁股贴地，正常来说一个坐在地上的人，是无法手不着物的站起来的） 2四人手桥手，然后要她们一同站起来。很容易吧？那么再试试多人一点，如六至七个人，应该还不是太难。最后再试试十四五人一同站起来，那难度就会较高了。 说明：亲自试过十多人一起起身，虽然试了许多次才成功，但证明是能够成功的。这个游戏其实能够带出很多理论，如大组和细组用力方向的不同、如何合作才可成功等，非常适合团队课程。 游戏三：抛球游戏 1、道具：6个小皮球 2、适合人数：10人以上 3、时间：

4、20分钟 4、地点：户外空地 5、操作规则： 1）所有人围成一个大圈，间隔稍松一些； 2）教练告诉游戏规则：首先进行一个皮球的传递，皮球传递是经过抛球来进行，不能够太近，最好是传给对面的人。要求是皮球只能传给没有接过球的人。也就是说，一个人不能同时接两次皮球。球落地或着有人接到两次，则游戏失败，重新开始。3）等到大熟悉规则之后，加大游戏难度，告诉大抛球只能抛给上一回合抛过的人，同时用2个球、3个球，三个球连续的在圆圈中传递。记下时间。 4）继续加大难度，能够再加一个球，一共4个球，同时，在这4个球中，能够将一个球按照与其它3个球相反的顺序逆抛。记下时间。 5）能够增加到6个球。 课间十分钟休息

5、的时候，带领小朋友们走出教室，玩小游戏，既可消除大脑疲劳，增进身心的健康，又能提高交往能力，增进友谊和情感，还能够使部分患有心理障碍的儿童得到矫治，这是多么好的活动呵！ 1、三打白骨精 2、搜捕逃犯 一人当逃犯，另一人当公安干警，用手帕蒙住她们的双眼，分别带到乒乓桌的两个对角上。主持人发令后，两人手摸着桌子一逃一追，逃犯想要躲开公安干警的搜寻，而公安干警则竭力想要找到逃犯，两人都蹑手蹑脚地走动，以免发出声响，使对方发现自己在哪里，但最终可能会糊里糊涂地撞到一起，公安干警便捉到了逃犯。接着可再换两人上场游戏。 规则：围观者只能笑，不得暗示。 小学生体育课游戏233（转载） 1、老鹰捉小鸡 游戏方

6、法为：游戏开始时前先分角色，即一人当母鸡，一人当老鹰，其余的当小鸡。小鸡依次在母鸡后牵着衣襟排成一队，老鹰站在母鸡对面，做捉小鸡姿势。游戏开始时，老鹰叫着做赶鸡运作。母鸡身后的小鸡做惊恐状，母鸡极力保护身后的小鸡。老鹰再叫着转着圈去捉小鸡，众小鸡则在母鸡身后左躲右闪。游戏规则，若老鹰用手拍着小鸡的身子便算捉到了，小鸡便要从队里退下来。一场游戏结束后，重新分配角色，上一轮被抓到的小鸡则成为下一轮的老鹰角色，开始新一轮的游戏。 2、捆绑行动 用一根拔河长绳和若干长跳绳，将一个小队的人捆绑成一团，然后一起走过一条百米长的障碍区，完成后谈谈感想。 3、叫号接龙 4、占领阵地 每队六人，要求游戏开始后先

7、共同站在一张报纸上，各人身体的任何部位，不得碰地，成功后再撕去一半报纸站，接着再撕去一半?直至失败，最后以最佳办法能站进最小报纸的队为胜。 5、飞碟 各小队人数相等，排成纵队站在起点线后。发令后，各队第一人跑出，至15米处绕过椅子返回，与本队第二人背对勾肘，如上所述跑出再返回，之后与第三人背向勾肘组成一圆圈继续跑，直至全队变成一个大飞碟，继续跑，先返回的小队为胜。 6、荡绳过沟 队员站在高台上，双手抓紧一根悬吊在空中的绳索，猛蹲一下地，荡绳过沟，要求堕落进对面的充气大轮胎内。如果未进则重做，等到全队的人都成功了，谈谈体会。 7、悬崖取宝 要求小队分成六人二组，开动脑筋提方案，做这样的活动：组员

8、们站在陡坡上，谁要是触及坡下地面就会被蒙上眼罩，依次轮流取光桶里的乒乓球。 8、龙的传人 两个小队排成二路纵队，从队尾开始，一人仰面挺直身体倒下，纵队的人蹲下用双手将其托起，接着朝前移动，移至排头慢慢落下。大依次都体验两次当龙和被传递搬运的滋味。然后畅谈体会。 9、越过绳索 将两根30米长的结实绳索，利用若干棵大树或水泥柱连成二道平行“铁索”，下索离地面1米，上索离地面28米，要求固定结实，不脱落，弹性小。要求小队全体队员脚踩下索，手扶上索，从这一端攀越过去，从另一端下。 10、齿轮转 各小队围成圈，面朝顺时针方向转，前面一人的臀部坐在后一人的膝部上面，后面一人的双手扶住前面一人的肩膀上，等到

9、大都坐稳了，一起有节奏地喊：“一 二、一二！”一步一步向顺时针方向走动，赛一赛，哪队不散架，走的圈数多。接着，二个小队合作做，再三个小队合作做，直至全体同学一起上场做这个游戏。 11、风车越转越大 每队9人，9球。游戏开始，先二人上场，甲站圆心左手插腰，右臂侧平举，乙左臂侧平举与甲同时用手掌顶住一球，右臂运球按逆时针方向运转一周；成功被认可了，即可再上一人，甲乙丙三人合作，甲侧平举，与乙、丙的左臂顶住二只球，由乙和丙用右手分别运球一周。成功认可后，再上二人，五人合作，组成风车运球，之后是七人，直至9人组成一个大风车运球一周。要求风车的顶球手臂保持直线，不掉球。做得最好的队为胜利。要是水平不行，

10、那么就去苦练吧！ 这个游戏非常能培养团队合作的精神，提高运球的技巧。 12、过关斩将 在场地的东南西北各端各划二个相距米的方块代表“关”，再用对称型的线条交叉连接起来代表路，每条路长米。将全班等分成队排纵队站于各自的关后。发令后，各队排头从亲口沿路线跑出，同一路线两人相遇即可用脚或手猜拳，决出胜负，胜者继续前进，负者退出游戏并迅速通知排二马上出发再去较量?直至有一方连斩数将冲进对方的关，就算胜了一局，接着交换对手再玩，最后积分多的队为胜。 13、站圈 每队人数不限，自由组合或临时再扩充，发一个藤圈放在空地上，为安全起见，可在藤圈的四周布置若干垫子。先告知学生：这个游戏要求大群策群力，想方设法在

11、圈内尽可能多站人，容纳的人越多，而且坚持的时间久为优胜，一旦有人脚出圈外即为失误。 可先进行讨论研究，尝试性的练习，等到有一定把握后，即可多队同时进行。这个体育游戏，颇能启发学生积极思考，想出各种巧妙的主意，同时在进行的过程中也能培养她们相互信任、体谅、关心帮助她人的合作精神。教师开始不必多言和急于求成，让学生经过几轮的活动，自己总结经验教训，提高活动的创造性。 14、骑马篮球赛 每队人，其中人架成两匹马，人当骑手，骑在马上，剩余人当传球手，设裁判员人。在篮球场上打篮球，参照篮球规则比赛，所不同的是传球手只能传接球和运球，不得投篮，投篮的任务只能由骑手来完成。骑手可持球骑马跑至篮下投篮，可是马

12、匹散架投进无效。在规定的分钟内，进篮得分多的队为胜。 15、连续砸篮板球接力 每队人数相等，至人为宜，在篮球场罚球区前排成一路纵队。游戏开始，排头运球向前几步，跳起砸篮板球，之后立即退下返回，排至队尾。与此同时，排二朝前跑出跳起，将球在空中接住，趁落地之前再砸篮板?接着换排三、排四、排五做，要求球连续砸篮板，不落地，一直紧张地循环进行下去，直至失误。各队依次做或在几个篮架上做，成功次数多的队名次列前。 16、手足球 在地上画一个长米、宽米的场子，两端各用两只书包当球门。甲乙两队各为三人。发令后从中线开始，用手滚拨一只橡胶实心球，滚进对方门内就可得一分。规则是不准球离地，脚不能触球，出界由对方发

13、球，每场分钟，得分多的队为胜。 17、点心机器 各队成二列横队面相对，手臂向前平伸，手心向上，与对面人拉牢组成一条输送带。每人报出一种点心的名称。发令后，排头在两名工作人员的帮助下仰卧在输送带上，大边高叫点心的名称，边用力把她朝前抛送，直至另一端时，由最后两人协助回到地上，站在带尾。接着由排二做，直止每人都当过一次点心为止。 18、人造金字塔 每队人，先选位体型较大的负责塔底，姿势是：跪在地上弯身，双手按着地面，尽量保持背部平直，人平排互相靠拢。再由位以同一姿势小心爬上人背部，膝盖与小腿分别平放在两人的背上肩膀和多肌肉的部位。接着由位爬上第三层，最后体型较轻的爬上最高层，叠成一个金字塔。之后，

14、大一齐倒下，堆成一团，快乐无比！ 19、漫游太空 每队人，面向圆心围成一圈坐下，双脚合拢伸向圆心。先推选一人站在圈中间，闭上眼睛，全身放松，幻想自己正处于太空失重状态中，以双脚为支点向任何方向倒下，正当她倒下时，周围的人应把失重的她推向另一方向，使她不倒在地上，能在圈中自由摆动，感到舒服并产生漫游太空的感觉。每人轮流尝试一次，熟练后，圆圈可加大，增强乐趣。20、风吹杨柳 一个小组围成一个小圈，面向圆心互相靠拢，双脚前后开立，双手放于胸前，掌心向前。一人站进圈中，双手插搭胸前，闭上眼睛，全身放松，幻想自己是风中杨柳，随风摇拽。周围的人可轻推她的上身，使她获得柳树摆动的感受。直至每人都尝试为止。

15、21、猜拳踩脚 两人相对而站，用手猜拳，石头剪子布，胜者立即可用脚去踩一下对方，而对方也可及时敏捷地躲闪，接着再猜再踩，在规定的时间里，踩到对方次数多者为胜。 22、跳绳夺帕 二个组的甲乙丙先将手帕的一角掖在衣领后面，然后依次相对跳进长绳里，边跳边找机会夺取对方的手帕，先夺到者得分，积分多的组为胜。平局加赛，直至决出胜负。 23、五人制足球 场地利用篮球场。球门宽?米，高米，只设球门区，不设罚球区。在球门柱外侧米处，各向场内画一条米长且垂直于端线的直线，然后把两端连接起来，与端线平行即为球门区。四角上各以厘米为半径画弧，即为角球区。罚球点距端线正中米，场宽均线厘米，从线外沿算起。其它规则基本相

16、同。 24：“篮球与乒乓球” 方法：游戏者围成圈。游戏开始，教师指定任何一人从逆时针或顺时针方向开始游戏，第一人说：“篮球！”同时两手做成乒乓球的样子。第二人应接着说：“乒乓球！”同时两手做成篮球的样子。如此交替进行。如果某人发生错误，必须为大表演一个节目。然后从发生错误的人开始，继续游戏。 规则：必须讲话与手势同时进行。前后两人之间不能停顿时间过长，否则为失败。 教学建议：也能够采用说高低、胖瘦等，并做出相反意思的动作来进行游戏。 25：“队列练习”。 方法：游戏者围成圈。游戏开始，教师指定任何一人从逆时针或顺时针方向开始游戏，第一人说：“立正！”同时做稍息的样子。第二人应接着说：“稍息！”

17、同时做成立正的样子。第三人应接着说：“向左转！”同时做向右转。第四人接着说：“向右转”同时做向左转。如此交替进行。如果某人发生错误，必须为大表演一个节目。然后从发生错误的人开始，继续游戏。 规则：讲话与动作必须同时进行。前后两人之间不能停顿时间过长，否则为失败。 26：“指部位”。 方法：游戏者用食指指着自己的鼻尖。游戏开始，游戏者必须连续不间断地给自己下达七个口令，如“眼睛-耳朵-头发-嘴巴-眉毛-牙齿-喉咙”等，在下达每个口令的同时，食指必须指向错误的部位。七个口令中只要有一个口令言行一致。则为失败，失败者必须为大表演一个节目。 规则：动作必须到位清楚，否则为失败。 以下3种方法可任选一种

18、一对一比赛,3次2胜 2人面向,两脚左右开立,足尖与对方足尖相触,两臂在胸前弯曲,掌心向前与对方手掌互贴教师吹哨后,2人一掌用力互推,迫使对方脚步移动为胜 b2人面向相距两臂左右开立,教师发令后,2人推对方手掌,以使对方失去平【篇二：小学生团体心理辅导活动方案(人际交往)】 小学生人际交往团体心理辅导方案 1.团体名称 “打开心扉交朋友”小学生人际交往团体心理辅导 2.团体性质 封闭式、结构式、同质性、成长性 3.团体目标 本团体希望经过“心理游戏”的形式，为组员营造一个真诚、尊重和温暖的小组氛围，引导她们思考自己的优缺点以及人际关系，经过与其它成员的沟通、探讨，使组员认识、了解自己在人际关系

19、方面的优缺点，并勇于接纳自己的缺点。帮助组员在团体中培养一份归属感和被接纳的感觉，在体验与她人的亲密交流、彼此信任的同时，学会关心、倾听和体察她人，提高人际沟通技巧、建立互信互助关系。 4.团体对象 新造镇在校小学生，需有比较强烈的的认识自我的意愿，希望提高人际交往能力，能认真地对待小组活动。 5.团体规模 1216人（团体人数为偶数） 6.团体时间 活动计划3次，每次2小时，在一周内完成。 7.团体地点 新造镇家庭综合服务中心 8.团体领导者 领导者：吴丹婷，湛江师范学院大二在校生。 获得国家三级心理咨询师资格证。现为新造镇家庭综合服务中心社工实习生。曾在三下乡活动中带过“人际交往”团队。

20、9.理论依据 1.人际沟通理论 人际沟通是指人与人之间运用语言或非语言符号系统交换意见、传达思想、表示感情和需要的交流过程，是人们交往的一种重要形式和前提条件。人际沟通是个体适应环境，适应社会生活，承担社会角色，形成健全个性的基本途径。人际沟通具有传递信息、心理保健、自我认识和人际协调等功能。 人际沟通为团体咨询过程中人与人之间如何交往、怎样增强沟通效果、建立良好的人际关系、避免或减少交往障碍提供了大量有价值的参考，也为团体领导者选择怎样的团体沟通方式，如何观察、指导团体成员的沟通，增进自我了解和她人了解，在协调的人际关系中获得成长提供了具体的方式和技巧。 2社会学习理论 社会学习理论是一种在

21、行为主义刺激反应学习原黎基础上发展起来的理论，着重阐明人是怎样在社会环境中学习的。 社会学习理论认为：人们一般是经过对她人的行为进行观察和模仿来学习和形成一种新的行为方式，特别是对人们在社会生活中的各类行为进行观察学习。团体咨询为来访者创设了一种特殊的情境，充满理解、关爱、信任，这种环境的变化必将引起个体行为的改变。 3社会交换理论 社会交换理论是社会学家霍曼斯提出的，她受经济交易理论的启发，而强调社会互动过程中的社会行为是一种商品交换。其基本假设是，人们所付出的行为发么是为了获得报酬，要么是为了逃避惩罚；而且，人们是按照昼缩小代价而昼提高收益的方式行动的。而后，发展出代价与报酬的关系理论，提

22、出了获得报酬与付出代价的关系，即对称的获利、对称的吃亏和双方代价与报酬的不对称。海斯（hays，1988）对交换关系得失的研究表明，人们认为从人际关系中自己获益的方面是：陪伴、自信、情感支持、交换信息、物质或任务上的帮助、自尊及获得朋友的价值观。为对方付出的代价有：花费时间、增加责任、影响情绪、失去独立性及对其它人际关系的否定影响。 4.马斯洛需要层次理论 马斯洛理论把需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求五类，依次由较低层次到较高层次。马斯洛需要层次理论揭示每个人都渴望被她人接受、尊重和欣赏以及形成良好人际关系的能力；团体能够满足人社交的需要、归属和爱的需要。 10.团

23、体方案单元名称：有缘来相识 单元目标： 1.打破僵局，营造气氛，小组成员相互认识并初步了解。 2.订立团体契约，培养团体凝聚力和信任感。 活动准备: 大白纸1张，大头笔1支，彩色卡纸（剪成各种形状不一的三角形或正方形，并一分为二），团体活动心得记录表 活动程序： （一）开火车（10分钟） 活动目标：活跃团体氛围，打消拘谨气氛。 步骤： 1、全体成员为一组进行游戏。 2、在开始之前，每个成员要说出一个地名，代表自己，地名不能重复。 3、游戏开始后，假设甲来自北京，乙来自上海，甲就要说：“开呀开呀开火车，北京的火车就要开。”全体成员一起问：“往哪开？”，甲说：“往上海开。”那代表上海的乙就要马上快

24、速反应，接着说：“上海的火车就要开。”然后大家一起问：“往哪开？”再由乙迅速地选择另一个游戏对象，说：“往某某地方开。”如果对方稍有迟疑，没有反应过来就算输了。输者要受到惩罚。 （二）最佳搭档（15分钟） 活动目标：彼此相识，建立互动关系。 步骤： 1、每位成员抽取一张裁好的彩色纸。 2、成员拿着自己的彩色纸在团体里找到与自己同色、同形状的另一半。 3、找到后，两人自由交谈2分钟，互相认识。 4、共进行3轮。 5、在领导者的带领下，全体成员交流分享。 （三）自我介绍（30分钟） 活动目标：经过轻松的氛围与活动，使全体成员彼此更加认识。1、领导者要求成员在介绍自己的名字时，在名字前面加上一个标号

25、，如“我是紧张的小明”等。 2、当每一个成员介绍完后，领导者引导大家分别解释为何会得此标号，同时分享感受。 （四）许愿（20分钟） 活动目标：探索并交流团体成员对团体咨询的看法、期待，引导成员心往一处想。 步骤： 1、按逆时针顺序。让每个团体成员将下面两个句子补充完整，以澄清每位成员参加团体的动机和对团体的期望。 （1）我加入团体的希望是： （2）我希望我们的团体是： 2、领导者澄清成员对团体的错误期待和认识，说明团体的功能、目的和内容。 （四）你我的约定（20分钟） 活动目标：建立团体规范加强我们的团体凝聚力，为后续活动做好准备。 步骤： 1、领导者说明订立团体规范的原因。 2、团体成员共同

26、讨论和制定团体规范，如“做到保密，不把团体内的事情说给其它人听”；“仔细倾听。不打断和批评她人的发言”；“不缺席，不迟到，不中途离开”；“不把食物带到团体辅导室来吃”等。然后将它们加以归纳，写在一张大白纸上，形成团体契约书。 3、每个团体成员在团体契约书上签名：以示自己愿意遵守这些团体规范。 （五）小结（15分钟） 1领导者进行简单的小结，并分发团体活动心得记录表，要求每位成员每次团体活动结束后及时写下自己的感受与心得。2领导者预告下一次团体活动的内容，然后结束团体。 第二单元 单元名称：心灵不设防 单元目标： 1、进一步增进团体成员间的了解。 2、协助成员树立积极主动的人际交往态度。 3、检

27、视团体的凝聚力，以及成员在团体中的参与程度。 活动准备：纸笔每人一份，眼罩一个，桌子椅子若干， 活动程序： （一）背背佳（20分钟） 活动目标：消除组员之间的隔阂，增进组员间的了解。 步骤： 1、先请每两人组成一组进行。两人背靠背坐在地上，然后两个人的手臂扣住手臂。各组成员都准备好后，领导者下达站起来的命令，各组组员依靠背靠背的支撑一起站起来。 2、组员在站起来的过程中，扣在一起的手臂不能松开，不得借助其它的外力站起来。 3、当两人站起来成功后，将两组合并成一组，一同样的方法站起来。以此类推，直至全体成员共同站起来为止。 4、分享感受。 (二）积极倾听（10分钟） 活动目标：让成员学会倾听。

28、步骤： 1、每位成员闭上眼睛，用1分钟时间，注意力放在耳朵上，用心去听你所处的环境中存在的声音。【篇三：学生会集体活动策划】 学生会集体活动策划 一、活动背景和目的 学生会温暖的学生之家。我们一直在坚持着“家”的文化，我们也正在传承着“家”的文化。此次活动必将增强学生会各个成员之间的联系，使各个部门之间更好的协调和合作，增进学生会成员之间的了解和友谊。 二、活动对象 学生会全体成员 三、活动时间 12月11日星期六下午一点（暂定） 四、活动地点 食堂 五、活动流程 （一）包饺子 1、前期准备 a、向食堂咨询场地费用、注意事项等：场地费：70元（先交100元，再退还30元）。注意事项：下午一点到

29、达食堂做准备活动，开始分配公共物品，切饺子馅和包饺子等。保持场地清洁。活动后打扫场地卫生。 b、分组：以部门为单位，每个部门是一个小组，主席团分插到各个部门之间。以部长为组长（或部门内部协商选好负责人），其它成员要紧密配合。每个组买好自己组需要的物品：饺子皮、饺子馅等，饺子皮能够到市场或超市买现成的，不需要自己擀皮；饺子馅能够是肉类、蔬菜、白菜等等，随各个部门的爱好。办公室将买好公共物品：醋、辣椒、酱油、老干妈、餐布。各个部门提前洗好自己的菜，这样能够节省时间。 2、活动过程 a、各个部门一起全员参与进行包饺子。 b、各个部门一起吃饺子，聊天等。 3、活动后 全员参与打扫场地卫生，因为之后还有

30、一些集体活动，这样能够节省时间，并将卫生打扫彻底。 （二）游戏 1、蜈蚣翻身 1、全体成员分成四组（两个部门作为一组），每组人数相当，分成两次进行比赛。每一次在其中任选两组，手搭肩的做成一条大大的“蜈蚣”。 2、要求第一位组员依次从第二，三人拉手处，第三，四人拉手处一直到队伍最后两位的拉手处钻过去，第二位组员，第三位组员跟随前面的组员一直钻完所有的手拉孔。5局3胜，要求尽量不能断开。 3、在规定1015分钟内结束游戏。输的队每人进行2分钟自我介绍。2、火车快跑 （考察队员间的默契程度及团结协作能力） 每队另出四人或五人，排成一列。火车头，即第一个人能够双脚着地，其它人只能一条腿着地（由工作人员

31、或其它队监督），两队或三队定距离计时赛跑，用时少者获胜，其它依快慢给分。 3、猜猜我是谁（备选） 目标： 使初步认识的队员再次彼此认识 道具： 不透明的幕布一条 游戏规则： 1.参加的人员分成两边 2.依序说出每人的姓名或希望别人如何称呼自己 3.训练员与助理训练员手拿布幕隔开两边成员，分组蹲下 4.第一阶段两边成员各派一位代表至幕布前，隔着幕布面对面蹲下，训练员喊一，二，三，然后放下幕布，两位成员以先说出对面成员姓名或绰号者为胜，胜者可将对面成员俘虏至本组。 5.第二阶段两边成员各派一位代表至幕布前背对背蹲下，训练员喊一、二、三，然后放下幕布，两位成员靠组内成员提示（不可说出姓名、绰号），以

32、先说出对面成员之姓名或绰号者为胜，胜者可将对面成员俘虏至本分组。 6.活动进行至其中一组人数少于三人即可停止。 注意事项： 1.选择的幕布必须不透明，以免预先看出伙伴而失去公平性及趣味性。 2.成员蹲在幕布前，避免踩在幕布上，以免操作幕布时跌倒。 3.训练员应制止站立或至侧边偷窥的情况发生。 4.组员不可离训练员太近，以免操作幕布时产生撞击 5.组员叫出名字时间差距短，训练员须注意公平性。 4、突出重围(备选) 目的：1培养学生在面临巨大危机的时候，保持冷静的头脑并具有克服困难的信心、勇气。 2培养学生智慧解决问题的能力和坚持到底不服输的精神。 规则：1、以1520人为一组，所有同学手拉手围成

33、一个圈，这个圈被称为“包围圈”。 2、主持人讲解游戏规则： 假定你被敌人包围了，情况十分危急，包围圈是由许多人手拉手围圈而成。要求你尽快想办法冲出围圈。可采取钻、跳、推、拉、诱骗等任何方式（以不伤害人为原则），力求突围挣脱，冲出包围圈；其它同学则站立，手拉手围成一个包围圈；外围的同学必须要尽全身气力、心计，绝不让被围者逃出；若圈内的同学从某两个同学手拉手的缝隙中逃出，则这两个相邻的同学双双要进入圈内作为被包围者。 3、游戏开始： 主持人可经过随机抽学号的方式，让一名同学站在包围圈团体中央开始游戏。倘若被围的同学灰心失望，一时冲不出“包围圈”，则主持人可增加两名同学到圈内作为“突围者”，其它的同学可鼓励她继续努力。一段时间后，换其它成员。 4、最后在包围圈里的人，惩罚表演节目。 六、人员安排 办公室负责整体策划和安排 体育部负责场地卫生 心理健康部负责人员的调动 七、经费预算 场地费：70元 公共物品（醋、辣椒、酱油、老干妈、餐布）：30元左右 总计：100元 /12/6