第一讲经典精神分析.ppt

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1、第一讲经典精神分析第一讲经典精神分析现在学习的是第1页，共39页Sigmund Freud1856.5.6.1939.9.23.现在学习的是第2页，共39页经典精神分析经典精神分析1.人性观人性观2.心理结构心理结构3.人格结构人格结构4.动力学说动力学说5.防卫机制防卫机制6.人格发展阶段理论人格发展阶段理论7.阿德勒与荣格阿德勒与荣格8.症状：原型与象征症状：原型与象征9.治疗的目标与部分治疗治疗的目标与部分治疗技术技术10.总体评价总体评价11.代表性的概念：潜意识代表性的概念：潜意识 压抑压抑 内在冲突内在冲突 情结情结 焦焦虑虑 原型原型 象征性表达象征性表达现在学习的是第3页，共3

2、9页人性观人性观n n人类行为基本上受制于心理能量与幼年时的人类行为基本上受制于心理能量与幼年时的经验。经验。n n潜意识里的动机与冲突是目前行为的核心驱潜意识里的动机与冲突是目前行为的核心驱力。力。n n非理性的力量非常强，而人会受到性冲动与非理性的力量非常强，而人会受到性冲动与攻击冲动的驱使。攻击冲动的驱使。n n幼年时期的发展极为重要，因为往后的人格幼年时期的发展极为重要，因为往后的人格问题均根源于幼年时期受到压制的心理冲突。问题均根源于幼年时期受到压制的心理冲突。现在学习的是第4页，共39页心理结构与人格结构心理结构与人格结构Id本我本我Ego自我自我Superego超我超我EgoSu

3、peregoUnconscious潜意识潜意识Preconscious前意识前意识Conscious意识意识遵循快乐原则遵循道德原则遵循现实原则理理想想与与现现实实之之冲冲突突的的根根源源现在学习的是第5页，共39页IdIdI want it nowSuperegoSuperegoNice people dont Do thatEgoEgoMaybe I can find a compromise现在学习的是第6页，共39页动力学说动力学说n nLibido（原驱力）（原驱力）n n性冲动性冲动n n攻击冲动攻击冲动现在学习的是第7页，共39页防卫机制防卫机制n n当自我无法以社会性的方式消除

4、焦虑时，本能中的当自我无法以社会性的方式消除焦虑时，本能中的自我保护机制会自动地用非社会性的方式来试图消自我保护机制会自动地用非社会性的方式来试图消除焦虑，这就是所谓的除焦虑，这就是所谓的“防卫机制防卫机制防卫机制防卫机制”或或或或“自我防御自我防御”。n n防卫机制的特点：防卫机制的特点：1.1.是无意识的，主要在前意识层面工作是无意识的，主要在前意识层面工作2.2.以自我欺骗、歪曲事实、扭曲感觉、逃避现实的方式达以自我欺骗、歪曲事实、扭曲感觉、逃避现实的方式达以自我欺骗、歪曲事实、扭曲感觉、逃避现实的方式达以自我欺骗、歪曲事实、扭曲感觉、逃避现实的方式达到减轻焦虑的目的到减轻焦虑的目的到减

5、轻焦虑的目的到减轻焦虑的目的3.3.具有协调与适应的功能，但过度依赖则导致人格具有协调与适应的功能，但过度依赖则导致人格障碍及各种心理与精神疾患障碍及各种心理与精神疾患现在学习的是第8页，共39页几种常见的防卫机制几种常见的防卫机制n n压抑压抑：许多其他自我防御的基础与精神许多其他自我防御的基础与精神异常的根源，其作用是将一些具有威胁异常的根源，其作用是将一些具有威胁性的或令人痛苦的想法或感觉排除在知性的或令人痛苦的想法或感觉排除在知觉之外。觉之外。元级压抑与次级压抑元级压抑与次级压抑n n投射投射：这是一种自我欺骗的防卫机制，这是一种自我欺骗的防卫机制，将自己不为社会所接受的欲望与冲动归将

6、自己不为社会所接受的欲望与冲动归于别人身上，以减轻自己内心焦虑。于别人身上，以减轻自己内心焦虑。现在学习的是第9页，共39页n n反向作用反向作用：为了防范具有危胁性的冲动，人为了防范具有危胁性的冲动，人们可能会主动地表现出相反方向的冲动。们可能会主动地表现出相反方向的冲动。n n转移转移：一种解除焦虑的方式，即将情绪上的一种解除焦虑的方式，即将情绪上的冲动转移发作在较安全的对象上。冲动转移发作在较安全的对象上。n n升华：升华：是转移的一种积极的表现形式。是转移的一种积极的表现形式。n n退行退行：行为退回到较不成熟的阶段中去。如行为退回到较不成熟的阶段中去。如幻想、幼稚化。幻想、幼稚化。几

7、种常见的防卫机制几种常见的防卫机制几种常见的防卫机制几种常见的防卫机制现在学习的是第10页，共39页n n合理化合理化：制造一些良好的理由来解释自我所制造一些良好的理由来解释自我所受的伤害。酸葡萄与甜柠檬心理受的伤害。酸葡萄与甜柠檬心理n n否认否认：将一个人在创伤的情况下的想法、感将一个人在创伤的情况下的想法、感觉或认知加以扭曲，包括对于具有危险性的觉或认知加以扭曲，包括对于具有危险性的现实视若无睹来抵挡内在的焦虑。现实视若无睹来抵挡内在的焦虑。几种常见的防卫机制几种常见的防卫机制现在学习的是第11页，共39页n n仿同仿同：力图使自己表现得像是拥有别人所具力图使自己表现得像是拥有别人所具有

8、的素质和能力。有的素质和能力。n n抵消抵消：通过某种象征性的或仪式化的活动来通过某种象征性的或仪式化的活动来抵消、抵制自己的真实情感，以摆脱自己心抵消、抵制自己的真实情感，以摆脱自己心理上的不快。理上的不快。n n隔离隔离：把部分事实从意识水平分离出去，不把部分事实从意识水平分离出去，不让自己意识到，以免导致自己精神上的不愉让自己意识到，以免导致自己精神上的不愉快。快。几种常见的防卫机制几种常见的防卫机制现在学习的是第12页，共39页n n幽默：幽默：以诙谐、自嘲的方式避免焦虑。以诙谐、自嘲的方式避免焦虑。n n固着：固着：行为方式停滞在早年的某个阶段，以行为方式停滞在早年的某个阶段，以此来

9、减轻焦虑，维护自尊。此来减轻焦虑，维护自尊。几种常见的防卫机制几种常见的防卫机制现在学习的是第13页，共39页情结：情结：情意症结情意症结情结是心理能量的情结是心理能量的郁结郁结情结是一种情结是一种人格状态人格状态情结是情结是未竟的心愿未竟的心愿情结是情结是扭曲的认知扭曲的认知情结是情结是本能的流露本能的流露情结是情结是记忆的驿站记忆的驿站情结是情结是病理性条件病理性条件治疗（深层分析）就是发现并治疗（深层分析）就是发现并解开心结解开心结情意症结情意症结现在学习的是第14页，共39页人格发展阶段理论人格发展阶段理论n n佛洛依德的人格发展阶段理论是心理学史上佛洛依德的人格发展阶段理论是心理学史

10、上最为独特的理论，该理论认为人格发展的核最为独特的理论，该理论认为人格发展的核心是性心理的发展，而且前性阶段的经历对心是性心理的发展，而且前性阶段的经历对成年期的人格状况具有决定性的作用。成年期的人格状况具有决定性的作用。现在学习的是第15页，共39页人格发展阶段理论人格发展阶段理论人格发展阶段理论人格发展阶段理论n n口唇期：口唇期：0-1.5岁，嘴是主要的岁，嘴是主要的“愉快区愉快区”，通过吮吸等行为获得满足。此阶段婴儿的自通过吮吸等行为获得满足。此阶段婴儿的自我界限和现实感尚未形成，遇到挫折时多用我界限和现实感尚未形成，遇到挫折时多用否定、歪曲、投射等心理防卫机制，即通过否定、歪曲、投射

11、等心理防卫机制，即通过对现实情况的否定或歪曲来保护自己心理的对现实情况的否定或歪曲来保护自己心理的安宁。安宁。现在学习的是第16页，共39页n n肛门期：肛门期：1.5-3岁。肛门是主要的岁。肛门是主要的“愉快区愉快区”。在这一阶段，儿童面临着生命中的第一次冲在这一阶段，儿童面临着生命中的第一次冲突，即儿童内部本能与外部要求的冲突。此突，即儿童内部本能与外部要求的冲突。此阶段幼儿的自我界限逐渐开始建立，能够清阶段幼儿的自我界限逐渐开始建立，能够清楚地辨别楚地辨别“我我”与与“你你”的存在和关系，自的存在和关系，自我意识渐强。遇到挫折时常采用转移、隔离、我意识渐强。遇到挫折时常采用转移、隔离、退

12、化等心理防卫机制。退化等心理防卫机制。人格发展阶段理论人格发展阶段理论现在学习的是第17页，共39页n n性器期：性器期：3-5岁。主要的岁。主要的“愉快区愉快区”是性器是性器官。在此阶段，儿童主要是试图解决他们的官。在此阶段，儿童主要是试图解决他们的性角色问题。由于性别意识的出现，儿童会性角色问题。由于性别意识的出现，儿童会由最初对母亲的喜欢，逐渐演变为对异性父由最初对母亲的喜欢，逐渐演变为对异性父母的亲昵。此时期儿童的是非观念逐渐明朗，母的亲昵。此时期儿童的是非观念逐渐明朗，如遇无法满足的愿望，多用压抑、幻想等心如遇无法满足的愿望，多用压抑、幻想等心理防卫机制。理防卫机制。人格发展阶段理论

13、人格发展阶段理论现在学习的是第18页，共39页现在学习的是第19页，共39页n n潜伏期：潜伏期：5岁岁-青春期前。在此阶段儿童对性青春期前。在此阶段儿童对性方面的兴趣极少显示出来，相反，儿童的精方面的兴趣极少显示出来，相反，儿童的精力大多集中在同伴活动以及个人的认知、学力大多集中在同伴活动以及个人的认知、学习活动和身体技能的发展等方面。习活动和身体技能的发展等方面。人格发展阶段理论人格发展阶段理论人格发展阶段理论人格发展阶段理论现在学习的是第20页，共39页n n生殖期：生殖期：青春期至成年。如果先前各阶段的青春期至成年。如果先前各阶段的发展顺利，此时青少年的兴趣会转向异性，发展顺利，此时青

14、少年的兴趣会转向异性，表现出正常的异性人际交往。如果先前阶段表现出正常的异性人际交往。如果先前阶段中有任何未能解决的问题，个体在此阶段开中有任何未能解决的问题，个体在此阶段开始时会在成人责任的适应方面产生困难。在始时会在成人责任的适应方面产生困难。在前四个阶段（前生殖期）可能会出现两种困前四个阶段（前生殖期）可能会出现两种困难：过度挫折或过分放纵。如果发生此类现难：过度挫折或过分放纵。如果发生此类现象，个体的发展就可能固着在某一阶段，将象，个体的发展就可能固着在某一阶段，将变得过分依赖，表现出过多的自我防卫。变得过分依赖，表现出过多的自我防卫。人格发展阶段理论人格发展阶段理论人格发展阶段理论人

15、格发展阶段理论现在学习的是第21页，共39页n n埃里克森的发展埃里克森的发展n n生命周期理论生命周期理论生命周期理论生命周期理论n n终生成长的理念终生成长的理念终生成长的理念终生成长的理念人格发展阶段理论人格发展阶段理论人格发展阶段理论人格发展阶段理论现在学习的是第22页，共39页阿德勒与荣格阿德勒与荣格n n阿德勒阿德勒n n自卑与超越自卑与超越自卑与超越自卑与超越n n自卑情结与优越感情结自卑情结与优越感情结n n荣格荣格n n集体无意识集体无意识集体无意识集体无意识n n对原驱力的重新定义对原驱力的重新定义n n人格面具人格面具人格面具人格面具n n二百万岁的自性二百万岁的自性二百

16、万岁的自性二百万岁的自性现在学习的是第23页，共39页症状：原型与象征症状：原型与象征n n原型：由元级压抑或次级压抑而形成的经验，存在于原型：由元级压抑或次级压抑而形成的经验，存在于潜意识层面，对个体的成长、生活与发展均有重大影潜意识层面，对个体的成长、生活与发展均有重大影响。响。n n需求、压抑所构成的冲突在解决上有不同的途径，如理需求、压抑所构成的冲突在解决上有不同的途径，如理需求、压抑所构成的冲突在解决上有不同的途径，如理需求、压抑所构成的冲突在解决上有不同的途径，如理性的、非理性的、道德升华的、艺术创造的性的、非理性的、道德升华的、艺术创造的性的、非理性的、道德升华的、艺术创造的性的

17、、非理性的、道德升华的、艺术创造的。（非理。（非理性的方式导致个体成长、生活与发展的或身体的障性的方式导致个体成长、生活与发展的或身体的障碍，但也是人类个体各具独特风格的原因。）碍，但也是人类个体各具独特风格的原因。）n n象征：替代的、创造性的满足或表达方式。象征：替代的、创造性的满足或表达方式。n n症状：对个体的社会利益具有破坏性但能够满足其症状：对个体的社会利益具有破坏性但能够满足其情感需求的象征化的表达方式。情感需求的象征化的表达方式。现在学习的是第24页，共39页症状：原型与象征症状：原型与象征症状：原型与象征症状：原型与象征n n症状症状n n个体以象征化的方式个体以象征化的方式

18、 自我表达自我表达 自我保护自我保护 满足需求满足需求 症状获益：症状获益：一种基本的病理，是导致症状持一种基本的病理，是导致症状持续存在的基本动力。续存在的基本动力。现在学习的是第25页，共39页治疗的目标与部分治疗技术治疗的目标与部分治疗技术n n精神分析治疗的目标精神分析治疗的目标n n使无意识意识化使无意识意识化n n强化自我的功能，使其更能驾驭本我和超我强化自我的功能，使其更能驾驭本我和超我之间的冲突之间的冲突现在学习的是第26页，共39页治疗的目标与部分治疗技术治疗的目标与部分治疗技术n n部分治疗技术部分治疗技术l l宣泄疗法宣泄疗法宣泄疗法宣泄疗法l l自由联想自由联想自由联想

19、自由联想l l梦的解析梦的解析梦的解析梦的解析l l移情分析移情分析移情分析移情分析l l阻抗分析阻抗分析l l催眠与暗示催眠与暗示现在学习的是第27页，共39页治疗的目标与部分治疗技术治疗的目标与部分治疗技术治疗的目标与部分治疗技术治疗的目标与部分治疗技术n n宣泄疗法：宣泄疗法：治疗师引导病人将压抑的情绪发治疗师引导病人将压抑的情绪发泄出来，在发泄过程中，病人将治疗师当成泄出来，在发泄过程中，病人将治疗师当成他现在或以往生活中的某个人，或者也可以他现在或以往生活中的某个人，或者也可以采用想象的方式来进行。随着情绪的宣泄，采用想象的方式来进行。随着情绪的宣泄，病人的症状或可有所减轻或消除。病

20、人的症状或可有所减轻或消除。现在学习的是第28页，共39页治疗的目标与部分治疗技术治疗的目标与部分治疗技术n n自由联想：自由联想：是精神分析治疗中非常重要的技是精神分析治疗中非常重要的技术。要求患者应毫不压抑地而且立即地倾吐术。要求患者应毫不压抑地而且立即地倾吐任何感觉和想法。其本质是要求本我说话，任何感觉和想法。其本质是要求本我说话，自我和超我保持沉默。让无意识的内容进入自我和超我保持沉默。让无意识的内容进入到意识的层面，分析师的工作是辨识被压抑到意识的层面，分析师的工作是辨识被压抑在潜意识中的素材，因此，分析师不仅要听在潜意识中的素材，因此，分析师不仅要听表面的内容，而且要去了解背后隐伏

21、的含义。表面的内容，而且要去了解背后隐伏的含义。现在学习的是第29页，共39页治疗的目标与部分治疗技术治疗的目标与部分治疗技术治疗的目标与部分治疗技术治疗的目标与部分治疗技术n n梦的解析：梦的解析：揭开无意识的重要手段，也能够使患者顿揭开无意识的重要手段，也能够使患者顿揭开无意识的重要手段，也能够使患者顿揭开无意识的重要手段，也能够使患者顿悟一些未解决的问题。在睡眠中，防卫机制转弱，被压抑悟一些未解决的问题。在睡眠中，防卫机制转弱，被压抑悟一些未解决的问题。在睡眠中，防卫机制转弱，被压抑悟一些未解决的问题。在睡眠中，防卫机制转弱，被压抑的感觉浮现出来。梦是通往无意识的绝佳途径。但梦的内的感觉

22、浮现出来。梦是通往无意识的绝佳途径。但梦的内的感觉浮现出来。梦是通往无意识的绝佳途径。但梦的内的感觉浮现出来。梦是通往无意识的绝佳途径。但梦的内容有显性的和隐性的。后者包含隐伏的、象征性的以及潜容有显性的和隐性的。后者包含隐伏的、象征性的以及潜容有显性的和隐性的。后者包含隐伏的、象征性的以及潜容有显性的和隐性的。后者包含隐伏的、象征性的以及潜意识层面的动机等。因为他们是令人痛苦且具威胁性，所意识层面的动机等。因为他们是令人痛苦且具威胁性，所意识层面的动机等。因为他们是令人痛苦且具威胁性，所意识层面的动机等。因为他们是令人痛苦且具威胁性，所以构成隐性内容的潜意识冲动与攻击冲动会转化成能让人以构成

23、隐性内容的潜意识冲动与攻击冲动会转化成能让人以构成隐性内容的潜意识冲动与攻击冲动会转化成能让人以构成隐性内容的潜意识冲动与攻击冲动会转化成能让人接受的显性内容，然后再呈现给做梦者。分析师的任务就接受的显性内容，然后再呈现给做梦者。分析师的任务就接受的显性内容，然后再呈现给做梦者。分析师的任务就接受的显性内容，然后再呈现给做梦者。分析师的任务就是将显性内容的潜性意义辨识与解释出来。是将显性内容的潜性意义辨识与解释出来。是将显性内容的潜性意义辨识与解释出来。是将显性内容的潜性意义辨识与解释出来。现在学习的是第30页，共39页治疗的目标与部分治疗技术治疗的目标与部分治疗技术治疗的目标与部分治疗技术治

24、疗的目标与部分治疗技术n n移情分析：移情分析：移情是患者对治疗师做出的情感移情是患者对治疗师做出的情感反应，把治疗师看作是自己过去生活经验中反应，把治疗师看作是自己过去生活经验中的某些极有意义的人物的影子。移情的发生的某些极有意义的人物的影子。移情的发生对于治疗师洞察问题的实质有重要的意义，对于治疗师洞察问题的实质有重要的意义，借助治疗师与患者的互动关系，患者会在潜借助治疗师与患者的互动关系，患者会在潜意识下重复过去的经验，通过适当的解释，意识下重复过去的经验，通过适当的解释，以及突破这些早期的感觉，患者将能够改变以及突破这些早期的感觉，患者将能够改变其维持已久的行为方式其维持已久的行为方式

25、。“没有移情就没有治疗。没有移情就没有治疗。”现在学习的是第31页，共39页治疗的目标与部分治疗技术治疗的目标与部分治疗技术n n阻抗分析：阻抗分析：在精神分析治疗过程中，阻抗是在精神分析治疗过程中，阻抗是指患者指患者不愿意不愿意将受到压抑的潜意识素材带到将受到压抑的潜意识素材带到意识层面，因而会阻碍患者与治疗师合力去意识层面，因而会阻碍患者与治疗师合力去探索潜意识中的动力机制。治疗师须指出这探索潜意识中的动力机制。治疗师须指出这种阻抗，协助患者明白阻抗的原因，并加以种阻抗，协助患者明白阻抗的原因，并加以克服。如果处理得当的话，对于克服。如果处理得当的话，对于了解了解患者的患者的内心世界，阻抗

26、可以是最宝贵的工具之一。内心世界，阻抗可以是最宝贵的工具之一。现在学习的是第32页，共39页治疗的目标与部分治疗技术治疗的目标与部分治疗技术治疗的目标与部分治疗技术治疗的目标与部分治疗技术n n催眠与暗示：催眠与暗示：使用语言诱导等技术使患者进入一种特使用语言诱导等技术使患者进入一种特使用语言诱导等技术使患者进入一种特使用语言诱导等技术使患者进入一种特殊的意识状态，在这种状态下，患者的意识变得极为狭殊的意识状态，在这种状态下，患者的意识变得极为狭殊的意识状态，在这种状态下，患者的意识变得极为狭殊的意识状态，在这种状态下，患者的意识变得极为狭窄，心理防御机能减弱，从而能够被治疗师所控制。在窄，心

27、理防御机能减弱，从而能够被治疗师所控制。在窄，心理防御机能减弱，从而能够被治疗师所控制。在窄，心理防御机能减弱，从而能够被治疗师所控制。在这种情况下，患者能更好地进行回忆和联想，其报告也这种情况下，患者能更好地进行回忆和联想，其报告也这种情况下，患者能更好地进行回忆和联想，其报告也这种情况下，患者能更好地进行回忆和联想，其报告也不再受意识和前意识的影响或影响很小，因而能使治疗不再受意识和前意识的影响或影响很小，因而能使治疗不再受意识和前意识的影响或影响很小，因而能使治疗不再受意识和前意识的影响或影响很小，因而能使治疗师更有效地获得更多信息。而且，治疗师还可以进一步师更有效地获得更多信息。而且，

28、治疗师还可以进一步师更有效地获得更多信息。而且，治疗师还可以进一步师更有效地获得更多信息。而且，治疗师还可以进一步使用催眠后暗示，消除患者原有的错误观念，并对其灌使用催眠后暗示，消除患者原有的错误观念，并对其灌使用催眠后暗示，消除患者原有的错误观念，并对其灌使用催眠后暗示，消除患者原有的错误观念，并对其灌输新的正确的观念，以便更快的达到治疗的目的。输新的正确的观念，以便更快的达到治疗的目的。输新的正确的观念，以便更快的达到治疗的目的。输新的正确的观念，以便更快的达到治疗的目的。现在学习的是第33页，共39页治疗的目标与部分治疗技术：催眠与暗示治疗的目标与部分治疗技术：催眠与暗示n n催眠与暗示

29、技术的优点是见效快，更直接，其缺点是疗催眠与暗示技术的优点是见效快，更直接，其缺点是疗催眠与暗示技术的优点是见效快，更直接，其缺点是疗催眠与暗示技术的优点是见效快，更直接，其缺点是疗效不稳定，难以保持，需要进行长期的治疗，而且对患效不稳定，难以保持，需要进行长期的治疗，而且对患效不稳定，难以保持，需要进行长期的治疗，而且对患效不稳定，难以保持，需要进行长期的治疗，而且对患者的选择性强，只有少数人适合这种治疗方法。者的选择性强，只有少数人适合这种治疗方法。者的选择性强，只有少数人适合这种治疗方法。者的选择性强，只有少数人适合这种治疗方法。现在学习的是第34页，共39页对经典精神分析理论的总体评价

30、对经典精神分析理论的总体评价n n贡献：贡献：n n强调性和无意识在人类行为中的重要作用，是一创举。强调性和无意识在人类行为中的重要作用，是一创举。强调性和无意识在人类行为中的重要作用，是一创举。强调性和无意识在人类行为中的重要作用，是一创举。n n该理论与方法极大地促进了经验主义研究方法的发展，该理论与方法极大地促进了经验主义研究方法的发展，该理论与方法极大地促进了经验主义研究方法的发展，该理论与方法极大地促进了经验主义研究方法的发展，具有启发意义。具有启发意义。具有启发意义。具有启发意义。n n该理论与方法极为精深、复杂，反映了人类精神世该理论与方法极为精深、复杂，反映了人类精神世界的复杂

31、性。界的复杂性。n n该理论与方法强调了发展阶段的重要性。该理论与方法强调了发展阶段的重要性。现在学习的是第35页，共39页对经典精神分析理论的总体评价：对经典精神分析理论的总体评价：贡献该理论与方法为一系列心理诊断工具的研制、开发提该理论与方法为一系列心理诊断工具的研制、开发提供了必要的理论基础。供了必要的理论基础。该理论与方法对治疗多种心理疾病和异常心理现象极为有该理论与方法对治疗多种心理疾病和异常心理现象极为有该理论与方法对治疗多种心理疾病和异常心理现象极为有该理论与方法对治疗多种心理疾病和异常心理现象极为有效（癔病、自恋症、焦虑、人格异常等）。效（癔病、自恋症、焦虑、人格异常等）。效（

32、癔病、自恋症、焦虑、人格异常等）。效（癔病、自恋症、焦虑、人格异常等）。该理论与方法极大地促进了心理咨询理论和事业的发展，该理论与方法极大地促进了心理咨询理论和事业的发展，该理论与方法极大地促进了心理咨询理论和事业的发展，该理论与方法极大地促进了心理咨询理论和事业的发展，并在诸多领域都产生了深远的影响。并在诸多领域都产生了深远的影响。并在诸多领域都产生了深远的影响。并在诸多领域都产生了深远的影响。该理论为深入地理解人性提供了重要的视角和启示。该理论为深入地理解人性提供了重要的视角和启示。该理论为深入地理解人性提供了重要的视角和启示。该理论为深入地理解人性提供了重要的视角和启示。现在学习的是第3

33、6页，共39页对经典精神分析理论的总体评价对经典精神分析理论的总体评价n n局限：局限：n n采用经典精神分析的治疗方法十分耗时，患采用经典精神分析的治疗方法十分耗时，患者常常需要花费大量的金钱。者常常需要花费大量的金钱。n n该理论与方法在应用方面对治疗师的要求该理论与方法在应用方面对治疗师的要求极高，因为理解个体化的象征性表达、避极高，因为理解个体化的象征性表达、避免投射性认同都是十分困难的事情。免投射性认同都是十分困难的事情。现在学习的是第37页，共39页对经典精神分析理论的总体评价：对经典精神分析理论的总体评价：局限局限该理论主要来自对重症患者的研究，样本上该理论主要来自对重症患者的研究，样本上的局限性导致了视野上的狭窄。的局限性导致了视野上的狭窄。现在学习的是第38页，共39页谢谢大家谢谢大家现在学习的是第39页，共39页