充分发挥学生的主体作用获奖科研报告论文.docx

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1、充分发挥学生的主体作用获奖科研报告论文 摘 要：主体性是人的本质属性，是现代人素质的重要特征。培养学生的主体意识，在美术教育中充分发挥学生的主体作用，是素质教育的核心，这要靠长期的探索把它落到教学的各个环节之中。要培养学生的想象力和创造力，老师就要在教学中探索不同的教学策略，以真正发挥学生的主体作用，提高美术教学质量。 关键词：美术教学；发挥学生；主体作用 00G632 000B 001002-76610009-322-01 主体性是人的本质属性，是现代人素质的重要特征。培养学生的主体意识，在美术教育中充分发挥学生的主体作用，是素质教育的核心，这要靠长期的探索把它落到教学的各个环节之中。 那怎

2、样才能在美术教学中发展学生的主体作用呢？首先要优化课堂教学，学生的主体性有三种表现形式：自学性、能动性、创造性。按照这一思路，我在美术教学中进行一些探索。 一、给学生多一些自学的机会。自学就是尊重学生的自由性，它是进行后面两个层次的基础。我根据教材内容，结合学生的学习心理，先从学生感兴趣的课入手，培养学生的自学性，如七年级雕塑自己的形象，我提前两周就布置给学生：1、准备学习工具，农场资源有限，提供几种自制的方法让同学自制。2、让学生之间相互交流，进一步了解自己、认识自己。3、刻法可以区别传统的方法，能适当添加，等到上这一节课时，有一半的学生能自己尝试完成作品，在这样朴素影响，只有少数个别的学生

3、需要老师的帮助。再如：八年级欣赏课石窟艺术把全班分几个小组，把本课内容分成几个任务，由各组自愿认领任务，然后要求回去后从书中或网络中查找石窟艺术的艺术手法和年代背景等，让所有学生参与到欣赏活动中去，然后有几个学生代表向全班同学介绍，然后学生互相讨论，学生间的相互交流，活跃了课堂的氛围，也提高了课堂的效率，构建了以学生为主的生命课堂。那么激发学生主动参与到欣赏活动当中，老师需要站在学生的立场上，考虑他们在欣赏活动当中遇到的一些困难，让学生积极主动参与欣赏活动，老师不能把知道的统统讲给学生，要依据应该达到的教学目标和教学内容设计一些学习活动，让学生通过一个又一个的学习活动逐渐地攻克欣赏难关，最后达

4、到教学目标，只有这样，学生才能主动地参与进去，如果学生完全被动听，连发言的机会都没有，学生的主体意识不仅被遮蔽，还会被挫伤。只有充分体现学生的主体作用，促进学生主动参与到课堂教学当中，实现知识的认知，体验探究、合作、互动学习的过程。这正是他们的自觉性升到能动性的体现。 二、学生的主体性最高表现形式是创造性。任何一个学生都有创造潜能，培养学生的想象力和创造力，要注重以下能力：1、敏锐力，即对问题的敏感度。拿到材料以后，先让学生思考能够做什么，刺激学生的敏感性，从创造力的角度来说，也就是敏锐力的一种培养，敏感性的创造力非常重要的一点。2、变通力。有了材料，怎么做？这里就有不同的思考，不同的方法，从

5、一种思维转换到另一种思想，考虑各和中可能的方兴未艾，就是变通的能力。3、独创力。想出别人所相不出来的观念，追求与众不同的独特性。4、精进力。在基本观念上再加上新的观念，增加有趣的细节，精益求精，锦上添花。所以具有创造性的教和学是培养学生创造性的主渠道。那怎么才能抓住课堂这块主阵地进行创造性的教呢？（1）融创造性美术基础教学中，在教学之间不能把基础训练仅限于模仿的训练，要给学生提供更为自由的创作环境，着眼点不能局限于作业效果，而在实践过程中致于标新立异，培养求异思维，逆向思维多种思维方式，使学生的创造能力获得最大限度地表现和发展。（ 2）尊重学生个体差异，实施分层教学是培养学生创造能力的重要手段

6、。由于智力发展水平及个性特征的不同，认识主体对于同一事物理解的角度和深度必然存在明显差异，学生的个体存在差异表现，所以这生身上存在的艺术自我表现也各不相同，在七年级、八年级造型表现课时中，非常注重学生的不同层次，让每位学生在这类课型中都有所收获，如八年级明暗与主体的表现这一课，把作业难度分别三个层次：1、试着表现一件简单物体例的立体感；2、选择一幅色彩作品，尝试用明暗的方法改画；3、选择自己感兴趣的内容和工具，任选一种或几种明暗表现方法画一幅画。正视差异，承认差异，发展差异，坚持区别对待差异的原则，实施困材施教。所以教师要注重学生的个性，让学生自由地表达，因势利导，充分调动学生创造思维和想象。

7、（3）给学生提供各种感官的刺激，比如提供多种媒材让学生来尝试，观赏大师的美术作品，也可以给学生感官的刺激，再比如带学生欣赏周围自然环境建筑等。（4）激励学生思考解决问题的方法。要引导、激励学生探求解决问题的各种方法，在解决问题的赛程中学会运用方法。 当然，培养学的创造性，不是这几点就能解决，美术教学过程中对学生想象力的创造力的培养是我们美术教育一个非常重要的目标，尤其是当今社会生活各个领域快速发展，培养下一代的创造力非常重要，非常急迫，美术学科应该义不容辞地承担起这方面的责任。要培养学生的想象力和创造力，还有很多方式，以上所说的这些方式方法是我的一些体会。老师在教学中要探索不同的教学策略的同时，学生也会给我们一些提示。美术教学不能站在美术专业的知识本位，美术学科对学生健全人格的形成具有重要的特殊作用。如果把一个人的人格比喻为多种颜色的线组成的绳子，美术素养就是其中非常绚丽的一种色彩。