2.2声音的特性课时作业2022-2023学年人教版物理八年级上册（ word版无答案）.docx

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1、2.2声音的特性一、选择题1. 下列关于声音的说法中不正确的是 A“响鼓也要重锤敲”，说明声音是由振动产生的，且振幅越大响度越大B“震耳欲聋”说明声音的音调高C“闻其声知其人”，说明可以根据音色来判断说话者D“隔墙有耳”，说明固体能传声2. 为迎接歌咏比赛，音乐教师将班内的学生分为“高音声部”和“低音声部”进行排练。这里“高”和“低”是指声音的 A音调B音色C响度D振幅3. 街道、乡镇进行防疫宣传时使用了扩音器，目的是改变声音的 A音色B响度C音调D传播速度4. 海豚有完善的声呐系统，它们能在黑暗的海水中准确而快速地捕捉食物，避开敌害，远远优于现代的无线电定位系统。它利用了自身发出的 A冲击波

2、B水波C次声波D超声波5. 关于声现象，下列说法正确的是 A“闻其声而知其人”主要是根据音色来判断的B吹奏笛子时，演奏者抬起压在不同出气空上的手指，是为了改变发出声音的响度C公共场合要“轻声慢语”指的是减小声音的音调D超声波可以在真空中传播6. 某中学开展了丰富多彩的课外活动，在陶笛兴趣课上，小芳用相同的力吹陶笛（如图所示），手堵住不同的小孔，听到陶笛发出的声音不同。根据这一现象，她提出了四个问题，其中最有探究价值且易于探究的科学问题是 A陶笛为什么会发出不同的声音B陶笛发出声音的音调与小孔之间有什么关系C声音的音调与哪些因素有关D声音的响度与哪些因素有关7. 如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上

3、，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音。若增加钢尺伸出桌面的长度，则听到的声音 A频率不变，音调变高B频率变高，音调变低C频率变低，音调变高D频率变低，音调变低8. 如图所示，在 A 、 B 、 C 、 D 四个相同的玻璃瓶中，装入不同高度的水，下列说法正确的是 A敲打 D 瓶发出的声音传播得最快B用嘴依次吹瓶口，A 的音调最高C用筷子依次敲打瓶子，D 的音调最低D瓶周围有没有空气，瓶发出的声音都能直接传入人耳二、填空题9. 在音乐演奏会上，艺术家使用笛子、二胡、古筝、钢琴等乐器合奏传统名曲，听众能分辨出有哪些乐器正在演奏，是根据不同乐器发出声音的 不同。10. “云雾润蒸华不注，波涛声

4、震大明湖”是赞美泉城济南趵突泉美景的佳句。其中“波涛声震大明湖”则形容了泉水喷涌时产生的声音的 非常大；（选填“响度”、“音调”或“音色”）而且我们听到的“波涛声”是通过 传播过来的。11. “三月三”是广西壮乡青年男女对山歌的盛会，歌声是通过 传到听众耳朵的；人们能分辨出自己村子歌手的歌声，因为每个歌手声音的 不同。12. 做“研究声音的响度与哪些因素有关”的实验时，小华在鼓面上撒了一些轻小的塑料纸屑，如图所示，用大小 的力敲击鼓面时，发现塑料纸屑跳起的高度 。（均选填“相同”或者“不同”），说明声音的响度与 有关。13. 如图是几种声音输入到示波器上时显示的波形，其中音调相同的是 ；响度相

5、同的是 。三、实验题14. 某同学用 5 只粗细相同而高矮不同的瓶子做实验，如图甲，用嘴分别对着 5 只瓶口吹气，发现瓶子越高，发出的音调越低。(1) 用嘴对着 5 只瓶口吹气，5 只瓶子均发出声音的原因是什么？(2) 5 只瓶子产生不同声调的原因是什么？(3) 往热水瓶或杯子里倒水，有经验的人不用看，就可以根据声音判断水是否倒满了。试分析其中的原因。(4) 如图乙所示，应用上述实验结论，说明吹笛子时，用手指堵住不同笛孔能产生不同音调的道理。15. 请回答下列问题：(1) 如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明 ；若用更大的力敲音叉，则音叉发出更大的声音，泡沫塑料球被弹开的距离也变得更大，此实验说明振动的 越大，发出声音的 越大。在实验中，泡沫塑料球的作用是： 。(2) 如图乙所示，探究影响音调的因素时，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意观察钢尺振动的快慢；改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺每次的振动幅度大致相同。实验发现：尺子伸出桌面的长度越长振动越 ，发出声音的音调越 ；尺子伸出桌面的长度越短振动越 ，发出声音的音调越 。由此可得出结论：音调的高低与 有关。