人教版高中语文选修--语言文字应用《第二节　耳听为虚 --同音字和同音词》教学设计 (1).docx

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1、耳听为虚同音字和同音词 教学目标1、掌握同音字和同音词的定义2、了解同音现象产生的原因3、了解同音现象的不同应用并辩证看待教学重难点1. 辩证看待同音现象的应用2. 树立规范用字意识教学过程一、导入 请同学进行听写测试我要五香干豆腐-我要五箱干豆腐快到机场来-快到鸡场来通过不同答案的对比让学生初步明确同音字词耳听其“音”有时会造成误会耳听为虚，眼见其形就能落实，听其音还要察其形，因为汉字本身就是音、形、义的结合体。刚才的“听写测试”我们同学被耍全是同音字词惹的祸。生活中有很多同音现象，被戏弄的可不止我们。当年，鼎鼎大名的和珅和尚书就中招了，中了谁的招呢？大家请看：和绅：纪侍郎,纪大人，这是何物

2、？是狼（侍郎）是狗?纪晓岚：和尚书和大人，这好办，看尾巴尖呀，下垂是狼，上竖（尚书）是狗，记住了，尚书是狗。旁一御史：巧言舌辩！狼吃肉，狗吃粪，它吃肉，是狼(侍郎)是狗毫无疑问！纪晓岚：狼性固然吃肉，狗也不是不吃，它是遇肉吃肉，遇屎(御史)吃屎，御史吃屎！可见，如果我们巧用同音现象，我们也可以成为铁齿铜牙。二、了解同音字词（1）概念明晰我们已经初步了解了同音现象，谁能给同音字词下个定义呢？明确：同音字，声母，韵母，声调完全相同。 同音词，语音相同而意义不同的词。（2）同音字词的成因一是语音偶合，即读音碰巧一样。汉语普通话的音节数量算上声调也不过1200多个，大大少于其他语言，这样难免就有同音的

3、词语。例如词典中第一个语素以“f-”为声母的双音节同音词就有“发愤发奋”、“发言发炎”、“凡是凡事”、“反映反应”、“废话费话”、“分红分洪”、“复合复核”、“副本父本复本”、“富有赋有”等。 二是历史音变，即读音原来不同，后来发生了变化才相同。例如读“l”的词当中，“例、利、力”在中古时期就不同音，由于历史音变而同音了。再如读“hu”的“话、化、画、划”，读“yn”的“艳、验、雁”在中古或声母不同，或韵母不同，或声调不同，现在都成了同音词。这些同音词在现代的一些方言中仍保存着不同的读音。 三是词义分化，即一个词的词义分开了，也就成了两个词。例如，“背”，原指脊背，以后物体的后面或反面也叫“背

4、”。后来这个词发展出表动作行为的意义，指“背部对着”（如“背山面海”），从这个意义又产生出“违反”义（如“背信弃义”）。这样，“背”的表名词的意义（脊背，物体的后面或反面）同它的表动作行为的意义（背部对着，违反）之间的联系越来越不明显，一般人已经感觉不到了，所以就成了同音词。 三、树立规范用字意识1、同音字多么？游戏：同音接龙（给出四组音节，每两组学生合并成一组，要求尽可能多的写出读这个音的汉字） f y zh y 明确：普通话中共1200个音节，但汉字却比这数目多得多，平均每个音节要负载8.3个汉字。所以同音现象是无法避免的。例如现代汉语词典中以“l”为语音形式的词和语素就有五十多个。合成词

5、由语素构成，自然也会出现一定数量的同音合成词。同音词多存在明显的缺点，像现在计算机文字处理时用汉语拼音输入法，就很少没有重码的，这就会给汉语信息处理带来困难。其实现代汉语的双音节化倾向，也就是社会自觉地对同音现象进行调整的结果。2、同音词是语音相同而语意不同的词，这就要求我们严格的区分同音词的意义。游戏：同音词造句（给出四组同音词，要求造四句话，每句话都必须出现一组同音词，且意思可以区分）功夫工夫 公式攻势 深渊伸冤 大家大家明确：从这四组词中我们了解到同音词既有同形的也有异形的，我们要准确把握切入点，区分同音词的意义。3、同音字词在生活中很普遍，大家能列举出哪些同音字词在生活中的妙用呢？明确

6、：同音词妙用一歇后语二三四五六七八九缺衣少食和尚打伞无法无天黄鼠狼觅食见机行事孔夫子搬家净输空棺材出葬目中无人同音词妙用二脑筋急转弯布和纸怕什么？ 答案：布怕一万，纸怕万一。 原因：不怕一万，只怕万一。 兔子和山羊比赛吹气球，谁输了？答案：羊。原因：扬眉吐气（羊没吐气） 怎样使麻雀安静下来？ 答案：压它一下。 原因：鸦雀无声（压雀无声）同音词妙用三对联 相传有个神童，宰相爱其才招为女婿。宰相宴请时，当着满堂宾客出一上联请女婿对：因荷而得藕。女婿手指席上果品，答：有杏不须梅。这里因用了谐音（荷-何，藕-偶，杏-幸，梅-媒）而妙言他意，客人们顿时而悟，连连称妙。 同音词妙用四诗词 此夜曲中闻折柳，

7、何人不起故园情。（“柳”和“留”谐音意思是挽留友人） 郎笑藕丝长，长丝藕笑郎。（“藕”和“偶”谐音“我”的意思，“丝”谐音“思”） 低头弄莲子，莲子清如水。（“莲”谐音“怜”，表达“爱怜”之意） 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。（“晴”和“情”同音，是感情之意）同音词的妙用五同音文说说下面一篇文章的含义赵元任熙戏犀 西溪犀，喜嬉戏。席熙夕夕携犀徙，席熙细细习洗犀。犀吸溪，戏袭熙。席熙嘻嘻希息戏。惜犀嘶嘶喜袭熙。）4、同音字词带来的麻烦 （1） 同音歧义示例：我的自行车没有锁 张某章某消除歧义的方法：增加词语，限定语境，利用上下文略作解释等方法。如：快到机场来，飞机快要起飞了快到鸡场来，给母鸡注

8、射疫苗。我的自行车没有锁上我的自行车没有装锁。我姓张，弓、长张我姓章，立、早章。（2）同音误写如：出其（误写为“奇”）不意出奇（误写为“其”）制胜以逸待（误写为“代”）劳金碧（误写为“壁”）辉煌消除误写的办法：不受习惯搭配的影响，音义结合，以义定形。四、课堂延展广告人的情书亲爱的： 当衣衣难舍的深情化作天长地酒的思念，我只想咳不容缓的低问一句：“是否鳖来无恙？”年轻的心渴望一明惊人，渴望着像钙世无双的一戴添骄那样，创建喝喝有名的丰功伟液。 我爱你无胃不治的关怀，爱听你随心所浴的谈笑，也爱你默默无蚊的眼神。 爱你的广告人讨论：对广告语中用同音字词篡改成语的现象进行讨论。假如你是广告人，有没有更好的方法？五、布置作业 收集整理生活中常见的易错同音字词，进行比较记忆。六、课堂小结 本节课通过聆听故事，游戏接龙，小组展示，探讨交流，练习反馈等实践活动，了解了生活中的同音字词现象，掌握了同音字词的相关知识，目的是引导学生规范、正确使用汉字，热爱、尊重、传承中华民族优秀的文化传统。