人教版高中语文必修3---13　宇宙的边疆 教学设计.docx

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1、第13课 宇宙的边疆 教学目标：1、引导学生了解一些有关宇宙的基础知识2、培养学生筛选并整合信息的能力3、引导学生掌握解说词的特点4、通过了解作者对宇宙和人类的思考，引发学生的思考，激发学生的求知欲和探索精神教学重难点：1、培养学生筛选并整合信息的能力2、鉴赏文本种生动形象的语言和议论抒情的句子课时安排：一课时教学方式：对话式、合作探究式教学教学过程：1、图片导入 （播放宇宙图片）浩瀚的宇宙无边无际，自古以来人们对宇宙产生了无穷无尽的遐想，自从科学产生以来，人们对宇宙的探索就从来没有停止过。随着科学技术的发展，人们越来越迫切地想要了解宇宙的奥秘，有人曾经提出过这样的问题：宇宙的边疆在哪里？今天

2、我们就来学习卡尔萨根的宇宙的边疆。2、作家作品 卡尔萨根是美国康奈尔大学行星研究室主任，天文学和空间科学教授，也是美国宇航局的科学专家，曾参与了“水手”号、“海盗”号和“旅行者”号行星探测任务的科学设计工作。他还是美国天文学会行星部主席，美国地球物理学联合会行星学部主席，曾担任国际上知名的行星研究专刊Icarus主编达12年之久。他的科学论文和科普文章有500余篇。他的科普著作，除宇宙外，译成中文的还有：伊甸园的飞龙人类智力进化推测外星球文明的探索宇宙科学传奇。 宇宙的边疆是一部电视片的解说词，它节选自卡尔萨根的作品宇宙。卡尔萨根在1980年自编自导的大型科学电视系列片宇宙，被翻译成10多种语

3、言，在60多个国家和地区放映，观众达5亿！与这部电视片相配套的科普书籍宇宙是纽约时报连续70周的最佳畅销书，是历史上英语出版的科普书籍中发行量最大的在80多个国家发行了500多万册。3、解 说 词解说词是对展览、实物、影视、图片、名胜古迹或历史文物进行解释说明的一种文体。根据被解释的对象，解说词可分为文学性解说词和平实性解说词。用于参观游览的导游解说词和用于电影电视风光片的解说词，多用散文手法，既有抒情又有解释说明，语言绚丽多彩，情感真挚浓郁。用于科普影片、新闻纪念片的解说词，则多运用朴实真挚的语言。解说词有以下几个特点：解说词要根据解说对象的特点，有明确的主题和说明重点，突出事物的主要方面，

4、抓住事物的关键，即使是拓展性内容，也不能游离解说的主题。解说词补充和增加解说对象的相关信息，主要是对知识和情理的扩展，使观众或听众接受到画面和实物本身无法传递或难以表达的含意。解说词是一个有机的整体，但各个部分又有其相对独立性。4、作者是按照什么顺序做介绍的？请归纳一下每个部分的主要内容。明确：从说明顺序上看，作者是按照空间顺序，由大尺度空间向小尺度空间推进介绍的。第一部分(第16段)，介绍宇宙并说明人类探索宇宙的意义；第二部分(第711段)，介绍星系；第三部分(第1214段)，介绍恒星；第四部分(第1516段)，介绍行星和太阳系；第五部分(第1718段)，最后回归到人类的家园。局部探究(一)

5、 、阅读引文至第5自然段，回答后面问题。1本文开篇的两段“引子”有什么作用？明确：说明文的“引子”既能开启下文，又可点化探索该项科学活动的意义，还可以把读者形象化、情感化地引入枯燥的知识世界中，更好地说明作者的写作意图以及宇宙的无边浩渺。2“宇宙现在是这样，过去是这样，将来也永远是这样”中的“这样”指什么？明确：指的是宇宙永远在按照自己的规律运行着，不受任何人的影响；宇宙的浩渺无边，不是谁能改变的。3科普文要求语言准确而又生动形象，节选部分正体现了这一语言特点，请举例说明。明确：(1)准确的特点体现在第5自然段数字说明上，如用“18.6万英里”“30万公里”“10万亿公里”来说明光传播的距离之

6、长。“约”的运用更能体现说明语言的准确性。(2)生动形象体现在比喻、夸张等修辞手法的运用上。如为了说明科学家对宇宙探索的沉醉，运用比喻“悬崖失足那样令人晕眩战栗”；“地球的表面就是宇宙汪洋之滨”把整个宇宙比作“大海”，把地球表面比作“汪洋之滨”，生动形象地体现出宇宙的无边无际。“海水才刚刚没及我们的脚趾，充其量也只不过溅湿我们的踝节”一句则运用夸张，形象地说明人类对宇宙的认识还很肤浅。4在节选部分中，作者认为人类探索宇宙的奥秘需要具备哪些品质？明确：探索宇宙的奥秘，人类要有自己的优势，要朝气蓬勃，要勇敢好学，还要具备敢于怀疑、富于想象的精神。(二)阅读课文第1418自然段，回答后面问题。5请谈

7、谈“也是在这里，我们正在痛苦和不安之中掌握我们自己的命运”的含意。明确：地球是我们的家，是我们的母亲，可人类却在无节制地索取中肆意地破坏着她，而我们要掌握自己的命运，就要保护她，否则就会失去她。6作者为什么说“人类有幸来到地球这个行星上”“我们是很幸运的”？明确：因为人类生活在一个生机勃勃的星球上，并且人类以知识、智慧和勇气证明了自己在地球上存在的价值。7作者举冥王星的例子是为了说明什么？明确：作者举冥王星是为了说明他们的热量来自太阳，并且围绕着太阳做近似圆周的运动。8概括出包围恒星的小星球有哪些特征，并分条概括出太阳系中的行星有哪些特征。明确：小星球的特征：数量众多，没有生物，由岩石构成，由

8、大气包围，中心处的小星球则是温热的、天蓝色的、覆盖着云的。行星的特征：(1)热量来自太阳；(2)围绕着太阳运转；(3)大部分有卫星环绕。回归全文，回答后面问题。10文章中有大量的议论和抒情，是否干扰了对宇宙的说明？明确：作为电视片的解说词，不仅要让观众了解宇宙的客观构成和相关知识，还要表达人类对宇宙的主观认识和人类探索宇宙的意义，这样才能感染观众，激发他们对宇宙的兴趣。所以，议论和抒情不仅没有干扰介绍，反而使介绍更具科学意蕴和人文内涵。11.我们这个世界人才济济，人们勤学好问。我们的时代以知识为荣，我们是很幸运的。人类是宇宙的产物，现在暂时居住在叫做“地球”的星球上。明确：回归现实，这是作者对

9、人类的期望，对未来的期望。课堂小结通过本文的学习，我们不仅了解了一些关于宇宙的知识，更重要的是了解了一种新的文体解说词。希望大家能够通过实践，比如成为校园广播员或校园电视台主持人等方式，进行解说词的应用。主旨感悟：全文通过对众多宇宙画面的说明，向我们展示了宇宙空间的奥秘及天体的物理特征和遨游太空的收获，引发世人对宇宙探索的兴趣，激发献身宇宙科学、造福人类的勇气和斗志。写作借鉴平实说明极具科学的准确性。本文几乎在每个天体空间的说明中都运用了数字说明。否则人们就对天体特征模糊不清。生动说明增强了文章的可读性。大量的比喻把人们难以想象的宇宙景象生动地展现在读者面前，增强了说明文的可读性。本文行文有很大的跳跃性，但通篇又极具层次感，这是电视解说词的最大特点。它必须随时随电视画面而改变说明的内容。作业设计以我们的班级为题，写一篇解说词。