初中英语教学中的用语获奖科研报告论文.docx

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1、初中英语教学中的用语获奖科研报告论文 摘要：初中生往往都是有一定的英语基础，在小学的学习中对英语有了初步的了解，会简单常见表达和语言组织，懂较为简单的语法和句型，但是较复杂的语法和句型等，都是通过初中的学习开始的，所以，初中英语对广大的学生来说极其重要，起到承上启下的关键作用。 关键词：初中英语；教学；用语 00G632 000B 001002-76610011-351-02 初中英语将接触很多小学未曾涉及的内容，所以，很多学生在刚开始掌握知识的时候，都显得很迷茫，觉得很难听懂，这就要求我们的教师要加强语言的锤炼，才能有效提高效率；才能让学生更加清楚明白。要想做到锤炼课堂语言，提高上课效率，首

2、先要清楚初中英语教学中教师用语存在哪些问题，这样才能更好的提高课堂质量，现就这一问题做一简单的探讨。 初中英语是英语转型的关键时期，是小学简单英语向复杂英语过渡的重要时期，其中涉及很多语法和句型的知识，对学生将来高中英语的学习有着重要影响，作为英语教师应该抓好英语课堂，充分利用好英语课堂，让学生在短时间里掌握最多的知识，这就要求我们的教师要注意好初中英语的用语，那么怎么做好英语用语呢？本文将简要的做一阐述。 一、改进初中英语课堂用语的办法 1、严格语言规范 在初中英语的教学课堂用语使用，是外语课堂教学的一个重要组成部分，是培养学生口语的重要方式，所以，初中英语教师要高度重视。在初中英语课堂用语

3、中，教师要选择合乎英语习惯的说法，要注意语言的规范，要做到语法句型标准，语音语调正确，并养成良好的语言表达习惯。初中学生的模仿能力特别强，在课堂上听老师用英语说话，久而久之，就会把教师的发音的方式和语调的变化，甚至口头禅都学去了。因此，这就要求教师要多注意自己语音、语调的准确和规范和良好的说话习惯，发音要清楚响亮，力求做到自然、流畅，这样可以帮助学生形成使用地道英语的观念，减少汉语对其影响。同时，在初中英语教学过程中，教师应结合具体的情况使用课堂用语，即使是同样的思想或内容也应尽量运用不同表达方式。 2、更多的使用英语 在英语课堂上，教师要尽可能的多使用英语，让学生整个过程的学习中，都始终坚持

4、说英语，长此以往，学生不仅口语表达能力提升了，而且通过熟练的口语阅读，让其对语法和句型有了较深的印象，在做题的过程中能够顺手牵来，提高做题的正确率。同时，教师应该坚持持之以恒，不仅坚持一节课全部用英语，而且要坚持节节课都要用英语，凡是能用英语表达的都尽可能多得用英语表达，让学习养成用英语表达的习惯。切忌在英语课堂上把每句英语句子译成汉语，这样让学生接触英语的机会减少，有些老师，在英语教学过程中，担心学生听不懂，就将英语译成汉语，这样学生可能记住的就是汉语而不是英语了。刚开始，可以使用一些简单的英语用语。如：Good morning. Class begins . Very good . Rig

5、htor wrong. Yes or no等。随着学生语言水平不断提高，教师结合实际情况自然而然地使用课堂用语，如：Please turn to page，Come to the blackboard等。此外，教师使用课堂用语时还应注意英语的语速和节奏，使学生明白老师表达的含义。 3、常使用日常用语 日常用语的使用频率高，对提高学生的英语表达能力显著，教师要加强日常用语的使用，而初中英语主要强调的是学生礼仪礼貌的学习，会用到很多的礼仪日常用语，如，早上见面，“Hi，Hello”每天上课走进教室，“Good moming，boys and girls.”、“Good morning, teach

6、er.”“sit down,please.”；下课。“Good Bye, class.”、“Good Bye，teacher.”这些亲密的用语，使师生之间的感情变得融洽与亲密。课堂上要让学生起来回答问题或者坐下时，都说一下“please”。学生做的很好，不吝啬表扬一下“Very good!” 、 “Great!” “You are clever!”“You are very brave!” “You are very active!” “You are hard-working!”要求学生按照教师的指令做事，也多运用“please”，如“please”“Would you please hav

7、e a try?”“Please tum to page” “Attention, please!”“Please be brave! Dont be shy!” “Dont be afraid of making mistakes!”当教师自己说错了，应及时纠正，向学生道歉“I beg your pardon!”“I am sorry!”又如，根凡麻烦别人都要先说：“Excuse me.”给别人制造了“trouble”时，说“Im sorry.”得到别人帮助时要说“Thank you”等等。教师与学生都把这些用语使用到实际生活中，比如：下课间或放学路上和学生的碰面、让学生帮忙搬作业本等场景，

8、都可以让学生一起运用英语，会起到较好的效果。 4、鼓励学生多说 初中英语不仅要求老师要认真学习注意用语，更应该做好激励，激励好学生发声，自己用英语进行交流和沟通，激励式的课堂教学用语能进一步拉近师生关系，使学生在一种充满和谐的环境气氛中进行语言交流，能极大地提高学生学习的自信心，激发学生的求知欲。如：Do not be shy! Come on，please .Well done. Do not lose your heart，I be live且教师在表示赞叹和表扬时，不要总限于讲“Good”或“Very good”，长此下去，就体验不出语言使用的层次和等级，体验不出针对性，因而不易引起学生

9、的共鸣。教师应根据学生表现程度和回答问题情况用“Excellent”,“Wonderful,“You are very clever”等进行反馈评价，使学生明白评价的等级差别。 二、初中英语课堂用语中存在的问题 1、用语不规范 在日常的教学过程中，很多教师都存在这样那样语法问题，有些错误是不经意出现的口误，而有些就是语法和句型的错误，当然这些错误并不是常见。但是，这些不经意的错误，都会对学生产生很大的影响，所以，要避免出现这样的用语不规范。下面例举几项常见的错误： （1）搭配不全please listen the tape，When shall we discuss? 正确：please li

10、sten to the tape, When shall we discuss it? （2）语态不通The letter“e”pronounces 正确：The letter“e”is pronounced （3）词序不对：Can you tell me when didyou leave home this morning ? Can you guess what does it mean? 正确：Can you tell when you left home this morning? Can you guess what it mean? （4）习惯性错误： Teacher: Whats your name? Student: Joey Teacher: How to spell it? 正确：How do you spell the name? 2、语音语调使用不当 英语口语是表达英语的基本形式，语言教学的中心任务就是培养学生通过听读获得信息，通过说、写表情达意、交流信息。在初中英语的教学过程，教师不仅注意用语规范，不出现语言错误，更要注意语音语调，营造一种良好的语言环境。而且适时的使用语调，能够调剂课堂气氛，唤起学生学习的兴趣，并配以手势、表情、简笔画，并尽可能用学过的英语来介绍、解释新内容，以降低语言难度。