第五讲人格发展与完善.ppt
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1、第五讲人格发展与完善现在学习的是第1页,共25页 人格发展与完善人格发展与完善现在学习的是第2页,共25页能力目标:能力目标:1 1、能了解自己的个性特点、分析、能了解自己的个性特点、分析自己个性特点的优势和不足自己个性特点的优势和不足 2 2、能运用心理学知识发展和完、能运用心理学知识发展和完善自己人格善自己人格 知识目标:知识目标:1 1、了解人格的含义、构成、了解人格的含义、构成 2 2、熟悉人格对心理健康的影响、熟悉人格对心理健康的影响 3 3、掌握如何发展与完善人格、掌握如何发展与完善人格现在学习的是第3页,共25页引引 言言红楼梦 西游记,黛玉忧郁聪慧、宝玉反叛多情;孙悟空精灵、急
2、躁,八戒的贪吃懒惰。天龙八部乔峰大气、豪迈,语嫣聪慧、执著,段誉多情 现实中有人活泼开朗、有人温柔、有人冲动鲁莽、有人公而忘私、有人自私自利.。现在学习的是第4页,共25页【案例一】某男,【案例一】某男,23岁,大二学生。性格极敏感,十分注意别人对他的态度,别人说话、做事稍岁,大二学生。性格极敏感,十分注意别人对他的态度,别人说话、做事稍不留意就不留意就“得罪得罪”了他。主观武断、自尊心极强,喜好自我中心。无奈学习成绩不佳,常要补考,了他。主观武断、自尊心极强,喜好自我中心。无奈学习成绩不佳,常要补考,使自尊心受挫而愤愤不平。讨论问题,不管对错,总要标新立异,固执己见,争论不休。一次两使自尊心
3、受挫而愤愤不平。讨论问题,不管对错,总要标新立异,固执己见,争论不休。一次两位同学口角,他一口认定位同学口角,他一口认定:外班同学无理,上去助阵,并大打出手。后来两个打架者均遭处分,他外班同学无理,上去助阵,并大打出手。后来两个打架者均遭处分,他不服,坚持自己是不服,坚持自己是“见义勇为见义勇为”。处理后更无心读书,原本成绩就差,期末考试一片红灯,被留。处理后更无心读书,原本成绩就差,期末考试一片红灯,被留级。他不满不服情绪达到极点,层层写信给省教委、国家教委,状告校方不公平,并拒不留级,级。他不满不服情绪达到极点,层层写信给省教委、国家教委,状告校方不公平,并拒不留级,对校系领导谈话也软抗硬
4、顶。对校系领导谈话也软抗硬顶。【案例二】某女,【案例二】某女,22岁,大三学生。为小事与同室女生争执,被对方骂了句岁,大三学生。为小事与同室女生争执,被对方骂了句“不要脸不要脸”,一气之下,双眼上翻、呼吸急促四肢发软,接着用手扶着墙慢慢倒地、四肢僵直、,一气之下,双眼上翻、呼吸急促四肢发软,接着用手扶着墙慢慢倒地、四肢僵直、一动不动,被急送校医院。躺在诊断床上的她,头发散乱,衣衫不整。正当同学向医一动不动,被急送校医院。躺在诊断床上的她,头发散乱,衣衫不整。正当同学向医生介绍病情时,她忽然大声叹了口气,如哭如啼地呼叫来。医生见状边和她说话,边生介绍病情时,她忽然大声叹了口气,如哭如啼地呼叫来。
5、医生见状边和她说话,边给她打了一针给她打了一针“特效药水特效药水”,此症为癔症发作,过去又称,此症为癔症发作,过去又称“歇斯底里歇斯底里”发作。这种病发作。这种病发作常能找到病人的性格因素,如情绪波动大,喜感情用事,思想与是非标准全由感发作常能找到病人的性格因素,如情绪波动大,喜感情用事,思想与是非标准全由感情支配;爱虚荣,喜自吹自擂,爱表见,以引起别人注意和关心。这些人善变、爱挑情支配;爱虚荣,喜自吹自擂,爱表见,以引起别人注意和关心。这些人善变、爱挑逗,要求别人多而自己又缺乏真诚,自我中心,依赖性大,常需别人的保护与支持,逗,要求别人多而自己又缺乏真诚,自我中心,依赖性大,常需别人的保护与
6、支持,有时也善于玩弄或威胁他人。医学上称其为有时也善于玩弄或威胁他人。医学上称其为“戏剧化型人格障碍戏剧化型人格障碍”,又称癔症人格。,又称癔症人格。现在学习的是第5页,共25页人人 格格 定定 义义人格,源于古希腊,指戏剧演员带的面具,类似京剧中的脸谱。日常经常说他人格高尚,他出卖了自己的人格,包含了多重含义。人格:就是个性,是个体在遗传基础上通过与后天环境的相互作用而形成的相对稳定的独特的心理行为模式。现在学习的是第6页,共25页人格概述现在学习的是第7页,共25页 2人格的心理特征人格的心理特征指在心理活动中表现出来的比较稳定的因素,包括:性格 气质能力现在学习的是第8页,共25页(1)
7、能力:能力:指人们顺利的完成某种活动必须的心理特征。1)一般能力 2)特殊能力现在学习的是第9页,共25页(2)气气 质质表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的稳定的心理特征,即平时所说的脾气、秉性。人的气质差异是先天形成的 有的孩子爱哭好动,有的安静。现在学习的是第10页,共25页气质类型:体液说气质类型:体液说古希腊希伯克里特古希腊希伯克里特 提出的体内四液说:粘液、黄胆汁、黑胆汁、血液。提出了:胆汁质胆汁质:兴奋性强、急躁易怒 多血质多血质:活泼、快乐、好动 粘液质粘液质:沉静、淡漠 抑郁质抑郁质:忧郁、敏感现在学习的是第11页,共25页气气 质质 差差 异异气质的天赋性孩子
8、一生下来表现的就是气质差异,有的孩子活泼、有的孩子安静气质的稳定性和可变性。了解气质特征的意义 现在学习的是第12页,共25页(3)性格性格1)含义:是一种与社会关系最密切的人格特征。表现了人对现实的态度和行为方式中比较稳定的独特的心理特征的总和。现在学习的是第13页,共25页2)性格的分类a理智情绪型b独立顺从型c外向内向型dABC型现在学习的是第14页,共25页3)性格与气质的关系性格与气质的关系气质和性格的生理基础有密切的联系。气质较多的受生物学因素的制约,可塑性较小;性格是在后天环境的影响下形成的,较易改变。气质表现的是心理活动的特征,无好坏之分,性格体现在社会生活之中,有好坏之分。现
9、在学习的是第15页,共25页二人格与心理健康的关系现在学习的是第16页,共25页三健康人格的培养与塑造三健康人格的培养与塑造什么是健康人格什么是健康人格1和谐的人际关系2良好的社会适应能力3乐观向上的生活态度4正确的自我意识现在学习的是第17页,共25页气质类型调查表气质类型调查表 本测验共有60个问题,只要你能根据自己的实际行为表现如实回答,就能帮助你确定自己的气质类型,但必须做到:回答时请不要猜测题目内容要求,也就是说不要考虑应该怎样,而只回答你平时怎样,因为题目答案本身无所谓正确与错误之分。回答要迅速,不要在某道题目上花过多时间。每一题都必须回答,不能有空题。在回答下列问题时,你认为很符
10、合自己情况的,记2分,较符合自己情况的,记1分,介于符合与不符合之间的,记0分。较不符合自己情况的,记1分,完全不符合自己情况的,记2分。1.做事力求稳妥,不做无把握的事。做事力求稳妥,不做无把握的事。2.遇到可气的事就怒不可遏,想把心里话全说出来才痛快。遇到可气的事就怒不可遏,想把心里话全说出来才痛快。3.宁肯一个人干事,不愿很多人在一起。宁肯一个人干事,不愿很多人在一起。4.到一个新环境很快就能适应。到一个新环境很快就能适应。5.厌恶那些强烈的刺激,如尖叫、噪音、危险镜头等。厌恶那些强烈的刺激,如尖叫、噪音、危险镜头等。6.和人争吵时,总是先发制人,喜欢挑衅。和人争吵时,总是先发制人,喜欢
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- 第五 人格 发展 完善
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