第四章语法第二节组合规则精选PPT.ppt

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1、第四章语法第二节组合规则第1页，此课件共45页哦一、语素组合成词的规则一、语素组合成词的规则 1、词由语素构成。有一个词根语素（在有的、词由语素构成。有一个词根语素（在有的语言里加上词尾）构成的词称为语言里加上词尾）构成的词称为单纯词。单纯词。如如“人人”“书书”“玻璃玻璃”“葡萄葡萄”等。等。2、由两个或两个以上的语素组成的词叫、由两个或两个以上的语素组成的词叫合成合成词词。根据构成合成词的语素类别的不同，一般把根据构成合成词的语素类别的不同，一般把合成词合成词分为复合词和派生词分为复合词和派生词两类。两类。第2页，此课件共45页哦3、复合词的五种构造方式：、复合词的五种构造方式：（1）联合

2、式）联合式(并列式并列式)：例如：例如“途径途径”、“关关闭闭”、“寒冷寒冷”、“生死生死”、“骨肉骨肉”、“国家国家”、“忘记忘记”（2）偏正式）偏正式：例如：例如“飞机飞机”、“拖鞋拖鞋”、“金黄金黄”、“雪白雪白”、“龟缩龟缩”、“卷烟卷烟”（3）中补式）中补式(补充式）补充式）：例如：例如“扩大扩大”、“证证明明”、“推翻推翻”、“打倒打倒”、“压缩压缩”、“船只船只”、“纸张纸张”（4）动宾式（支配式）动宾式（支配式）：例如：例如“司令司令”、“叹气叹气”、“挂钩挂钩”、“跳舞跳舞”、“站岗站岗”、“鞠躬鞠躬”（5）主谓式）主谓式(陈述式陈述式)：例如：例如“月亮月亮”、“脸脸红红”

3、、“眼热眼热”、“胆怯胆怯”、“民主民主”、“口吃口吃”第3页，此课件共45页哦4 4、派生词可分为两类：、派生词可分为两类：（1 1）前附式前附式：例如：例如：“老板老板”、“阿哥阿哥”、“第二第二”、unknowunknow、enableenable、impossibleimpossible、rebuildrebuild （2 2）后附式后附式：例如：例如：“记者记者”、“凳子凳子”、“成员成员”、“鱼儿鱼儿”、“作者作者”、readerreader、voicelessvoiceless、friendshipfriendship、workableworkable第4页，此课件共45页哦构造

4、构造复合词复合词 短语短语句子句子主谓主谓结构结构地震、地震、海啸海啸我去、你看我去、你看我去？我去？你看！你看！动宾动宾结构结构将军、将军、管家管家写字、吃饭写字、吃饭吃饭？吃饭？吃饭！吃饭！偏正偏正结构结构白酒、白酒、飞快飞快快跑、快跑、美丽的花朵美丽的花朵慢走！慢走！这样的中国人！这样的中国人！中补中补结构结构说明、说明、推翻推翻说清楚、说清楚、打死打死说清楚！说清楚！打死了。打死了。联合联合结构结构道路、道路、是非是非踢打、踢打、我和他我和他我和他我和他?聪明人、傻子和奴隶聪明人、傻子和奴隶第5页，此课件共45页哦练习练习指出下列词语的构词方式：指出下列词语的构词方式：轻松轻松 对虾对

5、虾 烂漫烂漫 波动波动 改良改良 儒家儒家 芙蓉芙蓉 政变政变 色拉色拉 飞快飞快 文字文字 烧饼烧饼 刷新刷新 花束花束 沙发沙发 钳子钳子 旗手旗手 耐性耐性 结晶结晶 胆怯胆怯助手助手机械手；坐化机械手；坐化丑化；丑化；碟子碟子鱼子；面儿鱼子；面儿宠儿宠儿第6页，此课件共45页哦二、语法意义二、语法意义 1、定义：、定义：是语法单位在组合中所产生的意义，是词进入组合之是语法单位在组合中所产生的意义，是词进入组合之后由语法结构所赋予的意义。后由语法结构所赋予的意义。思考：语法意义和词汇意义有什么区别？思考：语法意义和词汇意义有什么区别？第7页，此课件共45页哦2、语法意义主要表现为以下两种

6、：、语法意义主要表现为以下两种：显性意义：显性意义：可以直接感知，主要通过语序、可以直接感知，主要通过语序、虚词、词虚词、词形变化等反映出来的句法关系意义。形变化等反映出来的句法关系意义。如陈述关系、修饰关系、支配关系等。如陈述关系、修饰关系、支配关系等。隐性意义：隐性意义：不能直接感知的句法语义关系意义，但是不能直接感知的句法语义关系意义，但是可以通过能否组合、替换、可以通过能否组合、替换、扩展、变换等扩展、变换等方式分析抽象出来。方式分析抽象出来。通常表现为通常表现为“施事施事+动作动作+受事受事”等。等。第8页，此课件共45页哦练习：说明下列语言片段的语法意义：练习：说明下列语言片段的语

7、法意义：1 1、消灭了敌人、消灭了敌人2 2、织毛衣、织毛衣3 3、来客人、来客人4 4、吃食堂、吃食堂5 5、跳的士高、跳的士高6 6、考研究生、考研究生7 7、救火、救火8 8、过春节、过春节第9页，此课件共45页哦三、语法形式：三、语法形式：语法形式相对于语法意义而言，是表达语法语法形式相对于语法意义而言，是表达语法意义的外部标志，也就是说，语法意义在语言意义的外部标志，也就是说，语法意义在语言中的外部表现就是语法形式。中的外部表现就是语法形式。第10页，此课件共45页哦四、语法手段：四、语法手段：语法手段是根据表达语法意义的同一性质的语法手段是根据表达语法意义的同一性质的语法形式所概括

8、出来的类别。语法形式所概括出来的类别。语法手段的类型语法手段的类型1、词法手段、词法手段指的是通过词内部某些成分的变化来表示不指的是通过词内部某些成分的变化来表示不同的语法意义的形式、手段，也叫综合性手同的语法意义的形式、手段，也叫综合性手段。主要包括词形变化、词的轻重音和词的段。主要包括词形变化、词的轻重音和词的重叠等。重叠等。第11页，此课件共45页哦（1）词形变化：）词形变化：词形变化主要包括三种：词形变化主要包括三种：附加、异根、内部屈折。附加、异根、内部屈折。附加法（加缀法）：附加法（加缀法）：利用词尾的增减变换来表示不同的语法意义利用词尾的增减变换来表示不同的语法意义的手段。的手段

9、。book books;look looks look looked;work working 第12页，此课件共45页哦异根法：异根法：指用不同的词根表示同一个词的不同语法指用不同的词根表示同一个词的不同语法意义。意义。gowent；Weus；Goodbetterbest；be is am are was were 第13页，此课件共45页哦内部屈折法（交替法）：内部屈折法（交替法）：指通过词的内部词根中的语音变化来表示指通过词的内部词根中的语音变化来表示某种语法意义。某种语法意义。bringbrought ；paypaid；footfeet ；manmen 第14页，此课件共45页哦:）重

10、音）重音2（定义：指通过词的某个部分的重读或轻读来定义：指通过词的某个部分的重读或轻读来表示不同的语法意义的一种手段。表示不同的语法意义的一种手段。买卖买卖 export(n.)ex port(v.)import imp 输入，名词输入，名词:t im import p 输入，动词输入，动词:t 人家人家 大意大意 老子老子第15页，此课件共45页哦（3）重叠）重叠:定义：通过词根或整个词的重叠形式来表示定义：通过词根或整个词的重叠形式来表示不同的语法意义。不同的语法意义。汉语常用这种语法手段：汉语常用这种语法手段：看看看看看看 推敲推敲推敲推敲推敲推敲 大大大大大大 高兴高高兴兴高兴高高兴兴

11、件件 一件一件一件一件 人人人人人人 年年年年年年第16页，此课件共45页哦2、句法手段、句法手段指的是通过结构的变化来表示各种语法意义指的是通过结构的变化来表示各种语法意义的手段。句法手段又叫分析性手段，它主要的手段。句法手段又叫分析性手段，它主要包括包括“虚词虚词”、“语序语序”、“语调语调”、“语类选择语类选择”等。等。第17页，此课件共45页哦A、虚词、虚词利用虚词来表示不同的语法意义的手段。利用虚词来表示不同的语法意义的手段。如：英语中的助动词如：英语中的助动词:have、will等，冠等，冠词，如词，如“a、the、an”等。介词，如英语等。介词，如英语的的“in、on、at、by

12、、from”等，汉语的等，汉语的“在、用、比、关于、对于在、用、比、关于、对于”等。汉语等。汉语的连词的连词“和、同、因为、所以、如果和、同、因为、所以、如果”，语气词，语气词“的、了、吗、吧、呢的、了、吗、吧、呢”。第18页，此课件共45页哦B B、语序、语序语序是汉藏系语言重要的语法手段，语序是汉藏系语言重要的语法手段，语序的不同，会带来结构关系、语义语序的不同，会带来结构关系、语义关系的变化。关系的变化。伟大祖国伟大祖国 祖国伟大祖国伟大我打他我打他 他打我他打我 （施事（施事 受事）受事）第19页，此课件共45页哦C C、语调、语调语调的主要作用是区别不同的句类，表示语调的主要作用是区

13、别不同的句类，表示各种语气和情态，如陈述、疑问、祈使、各种语气和情态，如陈述、疑问、祈使、感叹等。感叹等。我知道你知道。我知道你知道。|我知道，你知道。我知道，你知道。你看，他们打架了吗？你看，他们打架了吗？|你看他们打架了吗你看他们打架了吗？小张，干得仔细点！小张，干得仔细点！|小张干得仔细点。小张干得仔细点。第20页，此课件共45页哦练习：练习：区别区别“子子”和和“头头”是词根还是词缀：是词根还是词缀：莲子莲子 离子离子 叶子叶子 子宫子宫 尖子尖子 孔子孔子 子民子民 号子号子领头领头 光头光头 甜头甜头 拳头拳头 头巾头巾 馒头馒头 头号头号 想头想头第21页，此课件共45页哦五五、

14、句子成分分析法、句子成分分析法(“中心词分析法中心词分析法”,“,“多分法多分法”)句子成分分析法从句子组成成分出发，把句句子成分分析法从句子组成成分出发，把句子的基本成分和连带成分在一个平面上全部子的基本成分和连带成分在一个平面上全部分析出来。也就是把句子分为六大成分：主分析出来。也就是把句子分为六大成分：主语、述语（即谓语）、宾语、定语、状语、语、述语（即谓语）、宾语、定语、状语、补语。补语。如：如：1、我们国家已经迎来了一个山花烂漫的春、我们国家已经迎来了一个山花烂漫的春天。天。2、听说，校长要请新生提意见。、听说，校长要请新生提意见。思考：成分分析法的局限？思考：成分分析法的局限？第2

15、2页，此课件共45页哦六、组合的层次性和递归性六、组合的层次性和递归性1、组合的层次性、组合的层次性直接成分分析法直接成分分析法（层次分析法、二分法）（层次分析法、二分法）直接成分分析法直接成分分析法是通过找直接组成成分来分析是通过找直接组成成分来分析句法结构层次的方法句法结构层次的方法,它利用图形分析句子或词它利用图形分析句子或词组的结构，把结构层次和结构类别都标出来，组的结构，把结构层次和结构类别都标出来，以揭示句法结构内部的显性意义。以揭示句法结构内部的显性意义。第23页，此课件共45页哦2、层次分析适用范围、层次分析适用范围层次分析不仅适用于短语结构的分析，比层次分析不仅适用于短语结构

16、的分析，比短语大的单句、复句、句群，比短语小的短语大的单句、复句、句群，比短语小的词的内部结构和语音结构也可以进行层次词的内部结构和语音结构也可以进行层次分析。分析。第24页，此课件共45页哦3、层次分析运用的符号：层次分析运用的符号：主谓主谓动宾动宾动补动补定中定中 ）状中状中 联合联合同位同位=连动连动兼语兼语助词助词 介词介词 第25页，此课件共45页哦4、层次分析的方法与步骤层次分析的方法与步骤方法：框式图解法方法：框式图解法从大到小从大到小从小到大从小到大第26页，此课件共45页哦他他 非非 常常 喜喜 欢欢 中中 国国 古古 典典 音音 乐乐 ）)-从小到大从小到大第27页，此课件

17、共45页哦从大到小从大到小 这这 是是 一一 个个 鲜鲜 花花 盛盛 开开 的的 村村 庄庄 主主主主谓谓谓谓 述述述述宾宾宾宾 偏偏偏偏正正正正偏偏偏偏正正正正主主主主谓谓谓谓第28页，此课件共45页哦用层次分析法分析下面结构（从小到大）用层次分析法分析下面结构（从小到大）这部小说有着曲折的故事情节这部小说有着曲折的故事情节我最要好的朋友小瑛去年出国留学了我最要好的朋友小瑛去年出国留学了孔已己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人孔已己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人第29页，此课件共45页哦这这 部部 小小 说说 有有 着着 曲曲 折折 的的 故故 事事 情节情节 ），）第30页，此课件共45页哦我我

18、最最 要要 好好 的的 朋朋 友友 小瑛小瑛 去去 年年 出出 国国 留留 学学 了了），）第31页，此课件共45页哦孔已己孔已己孔已己孔已己 是是 站站站站 着着着着 喝喝喝喝 酒酒酒酒 而而而而 穿穿穿穿 长衫长衫长衫长衫 的的的的 唯一唯一 的的的的 人人人人，)；+，）第32页，此课件共45页哦七、直接成分分析法的优点、缺陷：七、直接成分分析法的优点、缺陷：优点：优点：1、可以清晰地揭示复杂短语的结构层、可以清晰地揭示复杂短语的结构层次。次。2、结构体的直接成分可大可小，句子、结构体的直接成分可大可小，句子、短语、词、语素都可以作为直接成分。短语、词、语素都可以作为直接成分。3、关注层

19、次，对结构层次不同而形成的、关注层次，对结构层次不同而形成的歧义有很强的解释能力。歧义有很强的解释能力。第33页，此课件共45页哦缺点：缺点：1、只凭形式和分布来描写语言，切分出来、只凭形式和分布来描写语言，切分出来的片段在句中的作用和功能不清楚。的片段在句中的作用和功能不清楚。2 2、直接成分分析法忽视语义，对涉及深层、直接成分分析法忽视语义，对涉及深层次的歧义问题无法解释。次的歧义问题无法解释。如：如：他在火车上写字他在火车上写字 咬死了猎人的狗咬死了猎人的狗3 3、无法处理非直接成分之间的关系。、无法处理非直接成分之间的关系。如如:她哭红了眼睛她哭红了眼睛 4 4、要求不断地二分，一直分

20、析到词，如果、要求不断地二分，一直分析到词，如果是很长的句子，分析的结果可能十分繁琐。是很长的句子，分析的结果可能十分繁琐。第34页，此课件共45页哦八、八、歧义的类型：歧义的类型：组成单位同形多义形成的歧义（成分功能组成单位同形多义形成的歧义（成分功能多义）。多义）。如：如：门没有锁门没有锁锁是名词，门没有锁头。锁是名词，门没有锁头。锁是动词，没有锁门。锁是动词，没有锁门。饭不热了饭不热了他走了两小时了；他没吃菜；我去上课；他走了两小时了；他没吃菜；我去上课；这些人多半是北京人这些人多半是北京人第35页，此课件共45页哦形式相同，组合层次（分段）不同的形式相同，组合层次（分段）不同的形成的歧

21、义形成的歧义三个学校的老师三个学校的老师表示有三个老师，老师是属于学校的。表示有三个老师，老师是属于学校的。表示学校有三个，老师的数量不定表示学校有三个，老师的数量不定.现代战争小说现代战争小说写好文章写好文章放大照片放大照片第36页，此课件共45页哦组合层次相同，结构关系不同形成的歧义组合层次相同，结构关系不同形成的歧义烤地瓜烤地瓜烤熟的地瓜（偏正）烤熟的地瓜（偏正）（烤）地瓜（烤）地瓜烤地瓜这个动作（述宾）烤地瓜这个动作（述宾）烤烤 地瓜地瓜想起来想起来（1）述补（）述补（2）述宾）述宾学习文件学习文件（1）偏正（）偏正（2）述宾）述宾奶油面包；出土文物；代理厂长；学校医院奶油面包；出土文

22、物；代理厂长；学校医院第37页，此课件共45页哦组合层次、关系都不同形成的歧义。组合层次、关系都不同形成的歧义。咬死了猎人的狗咬死了猎人的狗猎人的狗被咬死了猎人的狗被咬死了狗咬死了猎人狗咬死了猎人发现敌人的哨兵发现敌人的哨兵撞倒弟弟的自行车撞倒弟弟的自行车自行车和汽车的零件自行车和汽车的零件告别母校的学生告别母校的学生第38页，此课件共45页哦语义结构关系等原因形成的歧义语义结构关系等原因形成的歧义A.鸡不吃了鸡不吃了鸡不吃食（施事）鸡不吃食（施事）（人）不吃鸡（受事）（人）不吃鸡（受事）B.关心他的母亲关心他的母亲关心他的是他的母亲（母亲：施事）关心他的是他的母亲（母亲：施事）他关心的是他的

23、母亲（母亲：受事）他关心的是他的母亲（母亲：受事）小王没找到；连厂长也不认识；反对的是他；小王没找到；连厂长也不认识；反对的是他；我在屋顶上发现了他；我在屋顶上发现了他；第39页，此课件共45页哦练习：练习：1、指出下列结构的歧义，并分析原因（、指出下列结构的歧义，并分析原因（2000年真题，年真题，5分）分）画像画像 机器人的破坏机器人的破坏 老教授楼老教授楼2、用层次分析法分解下面的歧义结构：、用层次分析法分解下面的歧义结构：（1）大香蕉苹果）大香蕉苹果（2）没有穿破的衣服）没有穿破的衣服（3）告别山区的青年）告别山区的青年 第40页，此课件共45页哦九、九、语言的句法结构具有递归性特点语

24、言的句法结构具有递归性特点 同样的语法结构可以层层嵌套，同一条结构同样的语法结构可以层层嵌套，同一条结构规则可以重复使用而不致造成结构上的混乱，规则可以重复使用而不致造成结构上的混乱，借数学的术语来说，这就是语法规则的借数学的术语来说，这就是语法规则的“递递归性归性”。P103 第41页，此课件共45页哦 在句法组合中，递归性有两种表现：在句法组合中，递归性有两种表现：一种是从初始结构开始，自始至终重复运用一种是从初始结构开始，自始至终重复运用同一条语法规则。同一条语法规则。唱歌唱歌唱一支歌唱一支歌唱一支优美的歌唱一支优美的歌唱一支他写的优美的歌唱一支他写的优美的歌 另一种表现是，同一条语法规

25、则可以在一个另一种表现是，同一条语法规则可以在一个结构上间隔的重复使用。见课本结构上间隔的重复使用。见课本P104“鸦鹊鹊，肚下白，打下鸦鹊鹊，肚下白，打下请老伯，老伯耳朵请老伯，老伯耳朵聋，请裁缝，裁缝手脚慢，请老板，老板心聋，请裁缝，裁缝手脚慢，请老板，老板心肠黑，请菩萨，菩萨心眼偏，请神仙肠黑，请菩萨，菩萨心眼偏，请神仙”第42页，此课件共45页哦第43页，此课件共45页哦练习：用层次分析法分析下列句法结构练习：用层次分析法分析下列句法结构1、他在北京住了三天、他在北京住了三天2、合同的签订出乎意料地顺利、合同的签订出乎意料地顺利3、她和弟弟挨得紧紧地坐着、她和弟弟挨得紧紧地坐着4、这首歌曲的名字叫、这首歌曲的名字叫有个女孩名叫婉有个女孩名叫婉君君5、他们夫妻两个值得我们学习、他们夫妻两个值得我们学习6、我们走进一个宽敞的教室里、我们走进一个宽敞的教室里 第44页，此课件共45页哦7、在学习时间的安排上他做得比较好、在学习时间的安排上他做得比较好8、我知道他喜欢看武侠小说、我知道他喜欢看武侠小说9、他的动作又干净又利落、他的动作又干净又利落10、我知道的事实是同学们评小王为优秀干、我知道的事实是同学们评小王为优秀干部部11、这是我关于工厂扩建的一些设想、这是我关于工厂扩建的一些设想 12、那是一个黑瘦的、乞丐似的男子、那是一个黑瘦的、乞丐似的男子第45页，此课件共45页哦