最新班主任德育工作个人总结.docx
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1、最新班主任德育工作个人总结 工作总结是以年终总结、半年总结和季度总结最为常见和多用。就其内容而言,工作总结就是把一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查。下面是给大家带来的最新班主任德育工作个人总结,希望大家能够喜欢! 最新班主任德育工作个人总结篇1 学校对学生进行思想品德教育,是社会主义精神文明建设的奠基工程,它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面,渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中,与其它各育相互促进,相辅相成,对促进学生的全面发展,保证人才培养的正确方向起着主导作用。为加强班级德育工作,特制定工作计划如下: 一、培养目标: 本学期以学校发展为主题,围绕学校德育工作安排
2、,根据我班学生情况和特点,以提高教育教学质量为中心任务,以学生的养成教育为重点,进一步树立团结意识、奉献意识、服务意识、质量意识、创新意识,加强班级管理,推进班级建设。培养学生具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德;遵守社会公德的意识和文明行为习惯;良好的意志品格和活泼开朗的性格;自己管理自己,帮助别人,为集体服务和辨别是非的能力,为使他们成为德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人,打下良好的思想道德基础。 二、基本内容和要求: 班级德育工作主要是向学生进行热爱祖国的教育;热爱中国共产党的教育;热爱人民的教育;热爱集体的教育;热爱劳动,艰苦奋斗的教育;努力
3、学习,热爱科学的教育;文明礼貌,遵守纪律的教育;民主与法制观念的教育;良好的意志、品格教育;辨证唯物主义观点的教育。 三、实施途径: 班级实施德育必须充分发挥校内、校外各教育途径的作用互相配合,形成合力,创造良好的教育环境,共同完成德育任务。主要途径如下:各科教育;校级、班级教育和各种教育活动;少先队教育活动;家庭教育和校外教育活动。 四、教育原则: 坚持正确的政治方向;热爱学生,了解学生;加强针对性;坚持正面教育;提高道德认识和行为训练相结合;集体教育与个别教育相结合;言传身教,为人师表;保持教育的连续性和一致性。 五、具体措施: 1、认真抓好班级管理,做好登记和记录。严格执行学校和班级各项
4、管理制度及学生操行评定制度。树立正面典型,发掘后进生中的闪光点。以优促良,以优带后;以人促人,以人育人。使学生在相互学习中共同进步。 2、有计划、有组织的开展好主题班会,及各种有益于学生身心健康发展的文体活动。纠正学生中存在的不良之风,帮助学生养成良好的道德品质。培养学生良好的集体荣誉感,以形成良好的班风、学风和生活作风。 3、关心和爱护学生,耐心细致地作好学生的思想教育工作。帮助学生解决学习、生活及心理上的顾虑,使其卸下心理包袱,轻装上阵,全身心的投入到紧张的学习之中。同时在学生中广泛的开展互帮互助活动,使全体学生特别是留守孩子感受到有如家庭般的温暖,令其开心的学习,愉快的生活。 4、进行以
5、中学生日常行为规范为内容的规范教育,逐步培养学生形成良好的行为习惯。 5、以落实学生个人量化积分为主线,以德育系列化活动和“班级十最”等评比表彰机制为动力,扎扎实实地搞好德育工作。 6、组织丰富多彩的课外活动,组织开展读书演讲比赛、歌咏比赛、知识比赛等,陶冶学生情操,激励广大学生奋发向上。 六、学生品德评定: 品德评定是德育过程的一个重要环节。操行评定应根据、中学生守则及中学生日常行为规范的要求,经过学生个人、集体和教师评定,最后由班主任写出评语,记入学生成绩册,通知学生和家长。 严格执行以上工作计划,以保证学生思想品德的健康发展。 最新班主任德育工作个人总结篇2 本学期,我担任七年级34班班
6、主任工作,班主任是班级的管理者、组织者和引领者,是学生灵魂的塑造者。班主任工作的核心是德育工作。 一、了解学生心理,做好学生的思想工作 如何做好学生思想工作,正确地进行心理上的疏导,培养学生健康的心理和健全的人格呢? 1、充分了解学生。每个人都是独一无二的,每个学生在素质、才能、知识、个性和兴趣等方面都存在差异。即使对待同一问题或同一事物都有着不同的看法,这就要求班主任老师与学生拉近距离,深入到学生中间,与学生交朋友,了解每一个学生的情况。针对不同的学生,我选择不同的方式,认真细致地做好学生的思想政治工作。与此同时,我在做学生的思想工作坚持从实际出发,具体问题具体分析,准确把握学生思想脉搏,对
7、号入座,对症下药。 2、循序渐进,耐心劝导。我在做学生思想工作时不能急于求成,特别注意尊重和爱护学生,教育他们时做到动之以情,晓之以理,循循善诱。既不伤害学生的自尊心,又达到教育目的。对于后进生,不仅要通过恰当的方式指出他们的不足,同时还要帮助他们发现自身的优点并加以鼓励。在做学生思想工作时要遵循学生的身心发展规律,通过教育、疏导、启发,使学生的思想问题得到解决。 3、重视心理健康的指导。部分学生由于家庭、学校、社会等因素导致心理素质脆弱,存在各种心理障碍:表现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧;表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒;表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣,学习、生活等遇到
8、挫折时,就心灰意冷,苦闷不安甚至消极态度等等。针对这些现象,平时我就开展一些有益于培养学生心理素质的谈话和活动指导。 二、以身作则,引导学生。 “其身正不令而行其身不正虽令不从”,身教重于言教,榜样的力量是无穷的。班主任的榜样示范作用无时无刻不影响着学生,因为学生不仅听其言,而且观其行。所以我在班级管理中要求学生做到的,自己首先做到,这就对学生起着潜移默化的作用,在塑造学生人格方面发挥着不可低估的力量。 三、努力形成良好的学风,塑造学生。 作为班主任,抓好班级学风,是义不容辞的责任,因为,好的学风,是班集体的生命线。一个班集体,是否优秀,最主要的是看它在学习上的表现。良好的学风是推动班级不断前
9、进的动力,可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力。针对学生现状,我在班级管理教育中积极鼓励学生,在学习上不会时应互相帮助,勤于向老师请教,从而使学生养成勤学好问的习惯。在学习中,“问”是开启知识殿堂的钥匙,让学生主动发问,可以增加学生的自信心,缩短师生间的距离,增进师生之间的情感,从而可以帮助学生塑造高尚的人格。 四、加强与家长的联系与沟通,与家长共同承担起教育孩子的责任。 教育学生是一项工程。学生素质的高低在很大程度上取决于家庭的整体教育素养。因此,我在教育管理学生时密切联系家长,积极与家长沟通。通过与家长的沟通,不仅引起家长对教育孩子的重视,而且使家长能够积极地配合班主任的工作,起到了事半功倍
10、的效果。 “有一份耕耘,就有一份收获”,经过一学期的努力,不仅学生的精神面貌焕然一新,而且还形成了良好的班风、学风;同时,学生的道德水平也极大地提高。 最新班主任德育工作个人总结篇3 转眼间高一下学期已告结束,在这期间,班主任工作匆忙而扎实,遇到了很多新问题新情况,也有许许多多的新体会。现对班主任工作做一总结,以求今后发扬优点,弥补不足,更好地开展工作。 一、追寻独特而有效的管理经验 1、分组管理,高一(18)班共分7个小组,每小组组长全面负责本小组的学习,纪律,卫生。各小组相互竞争,每月评选最优小组给予奖励,提高学生积极性。 2、讲究班主任工作的语言艺术,攻心为上,把教育工作引导工作做到学生
11、的心坎上,让学生心悦诚服。在班级管理中,针对学生出的问题,尽量以生为本,先站在学生的立场看问题,然后引导他们从他人及自身发展方面看问题,循循善诱,引领学生健康成长。基本作到了每天与至少一名学生谈心。 3、善于把班主任的要求转变为学生认同的行为准则,通过班委会制订班级行为标准。全班同学共同进行行为监督落实。通过民主管理,大家评说等形式在班上形成一股正气,一种健康向上的思想潮流,利用集体教育的力量改变个体的不足。本学期至少有十余名同学进步明显。 4、多元评比促发展。“己所不欲,勿施于人”先要求我自身再要求班干部再要求每位同学。我班设置4名同学为班级监督小组,每天对班上的纪律,学习,卫生进行评价,研
12、究性学习时间直接反馈到我手里。分别在期中期末进行两次奖励,奖品为特色班级相片。 5、制定班级牌:努力就有希望,拼搏定能成功! 为班级树立勤奋的路标。 通过种种形式努力营造班级文化内涵和班级精神。这个精神和内涵就是:做最好的自己。 6、重视班干部队伍的建设和管理,培养他们的综合能力。 班干部选拨出来以后,为了让他们发挥主力和辐射作用,培养、加强他们对工作的责任感,要求他们以身作则,学会塑造自身的班干部形象,从而树立威信。同时我还定期召开班干部例会,针对一周内班级的情况和出现的问题,研究确定下周的工作任务和工作重点。让班干部在工作实践中得到锻炼,培养他们的团结合作精神。 7、做好家长工作,争取家庭
13、有关方面的配合 学生的教育工作以学校教育为主,但也离不开社会教育、家庭教育的密切配合,更离不开家长的大力支持。为进一步完善教育工作,更好地开展学生的教育工作,我定期向家长介绍了本班的基本情况及学生在校动态,并向家长提出了合适且切实可行的建议,以期得到家长的理解和支持,更好地开展教育教学工作。 二、效果 我班在清洁、纪律、卫生、学习、活动、特长、艺术等方面都表现较好。我们班两次获得文明班级称号。期中考试程倩,但舒,姜敏敏同学进入年级前15名。我班曾维雄同学获高一年级乒乓球赛第一名。我班黑板报多次获得优秀。 三、不足之处 本身教育经验和水平所限,对极个别很自我的学生有一种力不从心之感。在繁忙的工作
14、中对学困生帮助不够,与学生谈心沟通不够。 四、 今后的努力 认真反思自己前阶段的工作得失,扬长避短,努力使工作做更加人性化和艺术化。关注特殊学生(学困生、单亲学生、家庭离异、个性儿童)真研究个案,上升为理念。 最新班主任德育工作个人总结篇4 本学期我校德育工作在“发展教育”办学理念的引领下,发扬“自立自强、团结合作”的实中人精神,坚持“自主教育、自主管理、自主发展”的“三自”育人模式,全面实践“发展教育”的尝试发展、自主发展和超越发展“三个阶段”的发展论,以促进学生的终身发展、教师的持续发展和学校的品牌发展为目标,结合学校整体工作要求和学生实际,突出工作重点,狠抓落实,取得了满意的成绩。 一、
15、促进教师专业发展,打造精良德育师资队伍 在学校管理的诸要素中,我们认为教师是管理的第一要素,是学校的第一资源,因此,我们奉行以“教师为本”的管理思想,坚持“尊重、培养、使用”的教师管理方针,帮助教师进行职业生涯规划,搭建成长阶梯,促进教师成长。 1、加强师德师风建设、提高德育师资水平 首先、号召全体教师恪守“饮水思源、宁静致远”的校训,高扬“自立自强、团结合作”的学校精神,共同营造“爱国、修身、敬业、多能”的良好校风、“爱生、垂范、善教、创新”的优良教风和“尊师、律己、会学、进取”的良好学风,通过多种途径开展师德师风建设和文明创建活动,提高教师职业水平和敬业精神。其次,加强理论知识的学习,提高
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