获得教养的途径ppt (2)2优秀课件.ppt

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1、获得教养的途径ppt第1页，本讲稿共15页在缺乏教养的人身上，勇敢就会成为粗暴，学识就会成为在缺乏教养的人身上，勇敢就会成为粗暴，学识就会成为迂腐，机智就会成为逗趣，质朴就会成为粗鲁，温厚就会迂腐，机智就会成为逗趣，质朴就会成为粗鲁，温厚就会成为谄媚。成为谄媚。洛克洛克任何人，不论多么博学，只要他的学问和他的生活任何人，不论多么博学，只要他的学问和他的生活之间还存在着一段不可逾越的距离，就都称不上是之间还存在着一段不可逾越的距离，就都称不上是有教养的人。有教养的人。波伊斯波伊斯道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率

2、、不守纪律、颓习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。废等不良行为。夸美纽斯夸美纽斯在你过去的生活中，你伤害过谁，也早已忘记了，可是被在你过去的生活中，你伤害过谁，也早已忘记了，可是被你伤害的那个人却永远不会忘记你。他决不会记住你的优你伤害的那个人却永远不会忘记你。他决不会记住你的优点，而是记住你对他的伤害。点，而是记住你对他的伤害。戴尔戴尔卡耐基卡耐基第2页，本讲稿共15页获得教养的途径获得教养的途径 瑞士赫尔曼 黑塞 第3页，本讲稿共15页什么是什么是教养教养？怎样成为一个有教养的人？怎样成为一个有教养的人？追求追求精神和心灵的完善，精神和心灵的完善，帮助我们找到生活的意

3、义。帮助我们找到生活的意义。最重要的途径之一，是研读最重要的途径之一，是研读“世界世界文学文学”。第4页，本讲稿共15页快速阅读二至三小段，回答以下问题：1 1作者为什么认为获得教养最重要的途径是作者为什么认为获得教养最重要的途径是研读研读“世界文学世界文学”？2 2、深入研读世界文学对于我们有哪些作用？、深入研读世界文学对于我们有哪些作用？研读世界文学，逐渐地熟悉掌握各国的作家和思想家的研读世界文学，逐渐地熟悉掌握各国的作家和思想家的作品，以及他们在作品中留给我们的思想，经验，象征，幻想和作品，以及他们在作品中留给我们的思想，经验，象征，幻想和理想的巨大财富。理想的巨大财富。使我们感到满足和

4、幸福使我们感到满足和幸福领略人类所思，所求的广阔和丰盈领略人类所思，所求的广阔和丰盈使我们集中心智使我们集中心智为了完善自我，使人生充实，高尚，有意义。为了完善自我，使人生充实，高尚，有意义。第5页，本讲稿共15页3 3、作者提出获得教养必须以什么为前提？、作者提出获得教养必须以什么为前提？4 4、作者为什么要提出注重、作者为什么要提出注重“爱的阅读爱的阅读”？因为教养得有一个可教养的客体作前提，那就是个性或人因为教养得有一个可教养的客体作前提，那就是个性或人格。格。作者说在阅读中如果不重视以人为本的思想作者说在阅读中如果不重视以人为本的思想,即使可以积累某些知识即使可以积累某些知识,却不会产

5、生爱和生命。没有爱的阅读却不会产生爱和生命。没有爱的阅读,没有敬重的知识没有敬重的知识,没有心的没有心的教养教养,是戕害性灵的罪过。是戕害性灵的罪过。他看到当今生活中存在着许多诱惑，存在着轻视读书的现象。他他看到当今生活中存在着许多诱惑，存在着轻视读书的现象。他们宁可去泡咖啡馆，蹦迪也不愿翻几页书。同时，作者提出不要们宁可去泡咖啡馆，蹦迪也不愿翻几页书。同时，作者提出不要光阅读流行文学，快餐文学，真正的阅读必须是杰作，也就是经光阅读流行文学，快餐文学，真正的阅读必须是杰作，也就是经典名著。典名著。第6页，本讲稿共15页这句话阐述的是阅读的态度。阅读杰作，特别是这句话阐述的是阅读的态度。阅读杰作

6、，特别是读那些有久远影响、有世界声誉的杰作，要有崇敬之读那些有久远影响、有世界声誉的杰作，要有崇敬之心，庄重之感，如果没有一种敬重之心，是难以体会心，庄重之感，如果没有一种敬重之心，是难以体会到杰作的伟大的。到杰作的伟大的。黑塞阐明了一个认识，即阅读不仅在于多读，更在黑塞阐明了一个认识，即阅读不仅在于多读，更在于于“爱的阅读爱的阅读”、“敬重知识敬重知识”和和“心的教养心的教养”，因为阅读的目的是为了获得教养，只有因为阅读的目的是为了获得教养，只有“用心用心”，阅读效率才能得到提高。在具体的阅读方法上，作者主阅读效率才能得到提高。在具体的阅读方法上，作者主张张“从自己能够理解和喜爱的作品开始阅

7、读从自己能够理解和喜爱的作品开始阅读”，“需要需要我们认真对待，需要我们在读的时候花力气、下功夫我们认真对待，需要我们在读的时候花力气、下功夫”。如何理解黑塞认为如何理解黑塞认为“我们先得向杰作表明自我们先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的真正价值己的价值，才会发现杰作的真正价值”？第7页，本讲稿共15页阅读阅读67小段，回答以下问题：小段，回答以下问题：1 1、6-76-7段论述了几类人的阅读情况？段论述了几类人的阅读情况？2 2、两类人在阅读中获得的有什么不同？、两类人在阅读中获得的有什么不同？（1）多数儿童、多数缺少天赋的人；（）多数儿童、多数缺少天赋的人；（2）少数儿童、少数人）少

8、数儿童、少数人读书家、真正的阅读者、我读书家、真正的阅读者、我（1）自然而然的事，学会阅读技巧，只用来读报上的新闻或）自然而然的事，学会阅读技巧，只用来读报上的新闻或商业版。商业版。（2）惊讶、痴迷、风魔、广大恢弘、气象万千、令人幸福神）惊讶、痴迷、风魔、广大恢弘、气象万千、令人幸福神往、在其中寻觅并且体验到自己、一片片新的广阔的原野、欣往、在其中寻觅并且体验到自己、一片片新的广阔的原野、欣悦不已、更精、更深、新的共鸣悦不已、更精、更深、新的共鸣第8页，本讲稿共15页3 3、作者在阐述这两种阅读方式的时候运用了什么、作者在阐述这两种阅读方式的时候运用了什么论证方法？论证方法？比喻论证：比喻论证

9、：作者把书的世界比喻成幼儿园，大公园，城市和国家，作者把书的世界比喻成幼儿园，大公园，城市和国家，全世界，乐园，海岸等美好的事物。全世界，乐园，海岸等美好的事物。强调为获得教养而学习是愉快的精神之旅，同时这强调为获得教养而学习是愉快的精神之旅，同时这种追求能不断地进入新的境界。种追求能不断地进入新的境界。作者把作者把“缺少天赋的多数人缺少天赋的多数人”和和“为字母和文字的特殊为字母和文字的特殊魅力所风魔的少数人魅力所风魔的少数人”作了对比，突出后者永远被新魅作了对比，突出后者永远被新魅力吸引，永远放射着异彩，在他们面前展现的是一片片力吸引，永远放射着异彩，在他们面前展现的是一片片新的广阔的原野

10、。新的广阔的原野。对比论证：对比论证：第9页，本讲稿共15页4.文章最后一句话中，斑斓锦缎指什么？真正的文章最后一句话中，斑斓锦缎指什么？真正的读者指什么？统一起来的人们的容颜指什么？读者指什么？统一起来的人们的容颜指什么？“斑斓锦缎斑斓锦缎”指各民族语言汇聚成的指各民族语言汇聚成的“世界世界文学文学”“真正的读者真正的读者”指通过阅读获得教养的人们指通过阅读获得教养的人们“统一起来的人类的容颜统一起来的人类的容颜”指人们实现了自指人们实现了自我精神和心灵的完善后所体现人类共同的精我精神和心灵的完善后所体现人类共同的精神，如：爱，对生命的悲悯和敬重等等。神，如：爱，对生命的悲悯和敬重等等。第1

11、0页，本讲稿共15页我们应当怎样研读世界文学中的杰作？我们应当怎样研读世界文学中的杰作？前提：有个性和人格前提：有个性和人格认真对待杰作，花力气，下功夫认真对待杰作，花力气，下功夫对经典作品要深入研读，反复阅读对经典作品要深入研读，反复阅读第11页，本讲稿共15页 课文小结：课文小结：本文是一篇关于读书的随笔。本文是一篇关于读书的随笔。作者紧扣研读文学作品是获得教养的主要途径这一观点。作者紧扣研读文学作品是获得教养的主要途径这一观点。先指出教养是对精神和心灵的完善和追求。先指出教养是对精神和心灵的完善和追求。接着论述了阅读的作用，在阐述这一问题时，文章提出获得接着论述了阅读的作用，在阐述这一问

12、题时，文章提出获得教养必须以个性或人格的追求为前提，必须进行爱的阅读，敬重教养必须以个性或人格的追求为前提，必须进行爱的阅读，敬重知识；接着又从反面论述，剖析一些年轻人轻视读书，追求享乐知识；接着又从反面论述，剖析一些年轻人轻视读书，追求享乐的现象，指出要提高阅读层次。的现象，指出要提高阅读层次。从第六段开始，进一步阐述通过阅读经典作品获得教养的必从第六段开始，进一步阐述通过阅读经典作品获得教养的必要性，以儿童阅读的不同发展趋向为例，介绍不同层次的两类阅要性，以儿童阅读的不同发展趋向为例，介绍不同层次的两类阅读，通过对比，说明阅读能使人心智成长，能使读者面前的世界读，通过对比，说明阅读能使人心

13、智成长，能使读者面前的世界变宽。变宽。最后，以个人的阅读体验为例，说明经典作品具有持久的魅力，最后，以个人的阅读体验为例，说明经典作品具有持久的魅力，反复阅读，可以不断有所感悟，有所发现。反复阅读，可以不断有所感悟，有所发现。文章用的是谈话的方式，以亲身体验告戒读者，既有理性思文章用的是谈话的方式，以亲身体验告戒读者，既有理性思考，也很有感染力，许多论述充满对读书的感情。考，也很有感染力，许多论述充满对读书的感情。第12页，本讲稿共15页和声细语展淑女气质，谦恭礼让显绅士风度。第13页，本讲稿共15页读史使人明智，读诗使人灵秀，数读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。凡有所学，皆成性格。第14页，本讲稿共15页 好的教养是一个好的朋友。他会牵着好的教养是一个好的朋友。他会牵着你的手，指引你的一生！你的手，指引你的一生！第15页，本讲稿共15页