Module 3 My First Ride on a Train教学设计外研版高中英语必修一.doc

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1、教学设计 课题： Book1 Module3 My First Ride on a Train科目： 英语教学对象： 高一年级课时： 1课时授课教师马 丽一、教学内容分析本课以外研版高中英语必修一，Module 3 My First Ride on a Train为话题。整个课堂以引导通过阅读一篇游记内容，然后学着复述，再到自己学着写游记为主线。通过对本课的学习，学生可以根据词汇策略学习从 who，when,where,what,why,how几个方面在真实语境中使用目标词汇。同时，学生通过回忆自己旅游的经历，学会表达，并学会感恩，为写作做铺垫。二、教学目标 1语言目标重点词汇及短语

2、1. New words: midnight，scenery,seaside,journey,desert,abandoned,train, exhausted,distant2.get on;take off;be short for,get out of,get into;for the first time2. 能力目标 1. 通过猜词策略猜出目标词汇的含义2. 了解目标短语的用法3.通过阅读来找出关键词和时间词来学会复述自己的一次游记 3. 情感目标 通过本课的学习，学生进一了解从 who，when,where,what,why,how几个方面来描绘自己的

3、一次游记，由此培养自己对父母，大自然的感恩之情。五、教学重点及难点 1.通过对本课的学习，了解并掌握一些相关的词汇，短语的含义和用法。2.学生在恰当的语境中使用目标词汇和短语。六、教学过程 教师活动学生活动设计意图Step 1leading inToday well learn a travel note written by Alice. After learning it, well try to write a travel note, then well post it to China Daily. Would you like to help me?学生回答问题，引导学生进入本课话

4、题。通过创设应用语境，用学生熟悉的地点做游记目的地，使学生降低了心理防卫，主动承担起学习的责任。通过预设的话题，教师也能更好得“监控”课堂，更能激发他们的好胜心及求知欲。Step 2 Pre-reading根据图片，标题来预测文章内容Can you predict what the author is going to talk about?学生猜测文章主题内容引导学生掌握通过标题和图片来预测文章内容。Step 3 ReadingFast ReadingDivide the whole passage into three parts according to the main idea of

5、 each part.订正自己预习作业的答案，从整体上了解所学文章。在这个活动中检查学生预习任务的答案。学生通过预习任务1获得对文章大意的了解；在预习任务2中要求他们根据每部分的中心思想把文章分成3部分，作为课堂上处理教材的依据。Step 5 Careful readingParagraph 1设计一个表格，有关游记第一段的写法。让学生精读课文第一段，然后填表，引导学生得出游记第一段的写作要领，即5W1H(who, when, where, what, why and how),注意游记的时态。Paragraph 2-3 Q1. How did the writer show us the c

6、olorful scenery?Q2. As a passenger, how did the writer enjoy the journey?根据所给思维导图中所列出的关键词写出游记的第二段，可以对其进行适当增减，尤其要注意其中一些形容词的使用Paragraph 4-6 通过对澳大利亚交通方式从马-骆驼-火车的变化为主，去挖掘细节性的信息学生完成练习并核对答案。完成思维导图，并复述回答相关问题在检查预习任务的基础上，学生通过扫读的方式找信息，这个活动担负着文本理解和写作方法指导的双重作用。完成这个任务之后学生就了解了游记第一段的写作内容（who, when, where, what, why and how）和游记的过去时态，为之后任务的开展做好了铺垫。提高学生的语言表达能力，和获取信息的能力。Step 6 Summary and homework.要求学生课下写一篇关于自己一次游记文章。学生课下独立完成写作任务。经过课堂上的词汇和情感输入， 学生独立完成写作任务，将本课话题深入并升华。