高考语文复习 议论文论证——假设分析法 教学设计 .doc
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1、议论文论证 假设分析法【教学目标】1.掌握假设分析法,深入分析议论。2.运用反问排比句式加强议论效果。一、导入设计(回顾:因果分析论证方法)1.开头为小论点,单列成行;开头语言表述富有文采,与其他材料段的论点句构成排比段。(提出论点)2.中间围绕小论点,分析说理。包含叙事部分和议事部分。叙例部分切忌详写,要定向简洁概括;议例部分一定要出现观点句中的“关键词”,防止跑题。(列举事例)3.结论句富有文采,重抒情议论,要再次出现观点句中的“关键词”,反复点题。(回扣论点)2、 假设分析1、定义假设分析法:用假设性的语言,把事物之间的因果关系讲出来,使得人们信服。2.关键词:假设哪里 ?
2、倘若 岂 ?如果 难道 ? 假如 怎么 ?如果没有哪会 如果却 就不会3.论证思路:反向假设 结果展示正面强调三、技法解读1.单一材料(单例排比)(1)排比句(多种假设多种结果)回扣论点历经磨难,方成正果磨难,也是一笔财富(分论点)。苏轼一生颠沛流离,多次被贬,下狱,晚年被流放到荒芜的海南岛,过着苦行僧式的生活,但生活的磨难将他的诗句锤炼得炉火纯青。如果他终日醉身于花天酒地的生活中(提出假设),他又怎能吟出“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”这样豪迈有力,响彻山河的千古名句呢(展示结果)?如果他终日置身于达官显贵,又怎能超然于“莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行”呢?如果他终日栖身于山水田园之中,他
3、又怎能抒发“会挽雕弓如满月,西北望,射天狼”的壮志胸怀呢?饱经风霜方能凝练出首首好诗,历经磨难而壮心不已,方造就了苏轼这样一位才华盖世,后人景仰的伟大诗人(回扣论点)。关键词:如果(条件1)又怎能(结果1)如果(条件1)又怎能(结果2)如果(条件3)又怎能(结果3)(2) 多层假设展示一种结果(反问句)回扣论点投之以桃 报之以李投之以桃 ,报之以李,收获惊喜。以色列小哥哥高佑思得知武汉医疗物资紧缺的情况后,和他的父亲、朋友在各方力量的支持下在24小时内筹集到了10万只口罩、5万双医用手套、2000套医用防护服,寄往湖北,他们说:“我们始终记得,每次遇到困难的时候中国是如何帮助我们的
4、。这次换做我们站在中国身后。”假如以往他们困难之际,我们采取“自家扫取门前雪,莫管他人屋上霜”的态度;假如往昔他们危难之时,我们袖手旁观,不伸出援助之手,那么当我们需要帮助时,他们又怎会第一时间去筹集物资,历尽艰险,帮助我们?人同此心,心同此理。投之以桃 ,报之以李,生活就是一面镜子,我们要时时参照,常常反思。关键词:如果(条件1)如果(条件2)如果(条件3)又怎能(结果)小结:单例排比假如假如假如那么(条件)如果就就就(结果)2.多则材料要求:使用整句,让句式保持一致。(1)提出假设+反问句展示结果+回扣论点古语云:“不积硅步,无以至千里;不积小流,无以成江海。”若无每日闻鸡起舞坚持不懈的毅
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