第二节化学平衡常数.ppt

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1、第二节化学平衡常数现在学习的是第1页，共12页 教材教材分析分析 教法分析教法分析 教学教学过程过程 教学教学反思反思 板书板书设计设计现在学习的是第2页，共12页一、教材分析一、教材分析1、位置和作用：、位置和作用：本节位于本节位于化学反应原理（选修）化学反应原理（选修）模块第二章第二节模块第二章第二节，学生通过，学生通过化学化学2（必修）（必修）的学习已经有了平衡的概念，但是不会定量描述。本节教材就是在上述基础的学习已经有了平衡的概念，但是不会定量描述。本节教材就是在上述基础之上对化学反应限度的定量描述所进行的深入探讨，并且，化学平衡理论是第三章中的电离平衡、之上对化学反应限度的定量描述所

2、进行的深入探讨，并且，化学平衡理论是第三章中的电离平衡、沉淀溶解平衡、水解平衡等知识共同的理论基础。因此，本节在教材中起到了承上启下的作用。沉淀溶解平衡、水解平衡等知识共同的理论基础。因此，本节在教材中起到了承上启下的作用。2、教学目标：、教学目标：知识与技能：了解化学平衡常数、浓度熵的含义，会算某化学反应的平衡常，知识与技能：了解化学平衡常数、浓度熵的含义，会算某化学反应的平衡常，能利用平衡常数来计算平衡转化率。能利用平衡常数来计算平衡转化率。过程与方法：通过化学平衡常数的研讨，培养学生分析处理实验数据的过程与方法：通过化学平衡常数的研讨，培养学生分析处理实验数据的 能力，以及从数据中获取信

3、息、能力，以及从数据中获取信息、总结规律的能力。总结规律的能力。情感态度与价值观：通过实验数据的分析、归纳，让学生切实体会到化学是情感态度与价值观：通过实验数据的分析、归纳，让学生切实体会到化学是实验科学的特点以及成功的喜悦。实验科学的特点以及成功的喜悦。3、教学重难点：化学平衡常数及平衡转化率的计算、教学重难点：化学平衡常数及平衡转化率的计算现在学习的是第3页，共12页二、教法分析二、教法分析 本节主要采用交流研讨、小组展示的方法，充分本节主要采用交流研讨、小组展示的方法，充分利用教材资源培养学生收集、分析信息，总结规利用教材资源培养学生收集、分析信息，总结规律的能力。律的能力。现在学习的是

4、第4页，共12页三、教学过程三、教学过程联想质疑学生通过必修学生通过必修2的学习，已经了解了可逆反应及可逆反应的限的学习，已经了解了可逆反应及可逆反应的限度问题，所以通过度问题，所以通过“联想质疑联想质疑”中学生十分熟悉的合成氨反应中学生十分熟悉的合成氨反应为引子，可以尽快地帮助学生回忆起化学反应限度这个概念，为引子，可以尽快地帮助学生回忆起化学反应限度这个概念，并引导学生思考如何定量描述反应的限度，并引导学生思考如何定量描述反应的限度，使学生能够很自然使学生能够很自然地进入本节内容的学习。地进入本节内容的学习。交流研讨对于表格中的五组数据，每两个小组负责一组数据的处理，对于表格中的五组数据，

5、每两个小组负责一组数据的处理，采用小组竞争制度采用小组竞争制度,这样学生通过分析实验数据很自然地归纳这样学生通过分析实验数据很自然地归纳出平衡常数的表达式，能够切实体会到化学是实验科学的特出平衡常数的表达式，能够切实体会到化学是实验科学的特点，而且也培养了自己的分析问题、处理数据的能力。点，而且也培养了自己的分析问题、处理数据的能力。资料在线增强学生对平衡常数与反应进行程度关系的感性认识。增强学生对平衡常数与反应进行程度关系的感性认识。交流研讨让学生代表上黑板写出这些反应的平衡常数的表达式，并让学生代表上黑板写出这些反应的平衡常数的表达式，并通过量纲运算得到平衡常数的单位，组织学生对所得信息通

6、过量纲运算得到平衡常数的单位，组织学生对所得信息进行讨论，获得相应的结论。进行讨论，获得相应的结论。平衡常数越大，反应向右进行平衡常数越大，反应向右进行的程度越大，平衡常数越小，的程度越大，平衡常数越小，这个反应越难进行。这个反应越难进行。mA+nBpC+qDK值只与温度有关，与起始浓度无关现在学习的是第5页，共12页巩固练习巩固练习 让学生写出大屏幕上呈现的化学反应的平衡常数表达让学生写出大屏幕上呈现的化学反应的平衡常数表达式和单位。式和单位。这样设计，可以让学生在课堂上真正的动起来，这样设计，可以让学生在课堂上真正的动起来，让学生在愉快的氛围中学到知识，避免了教师机械的讲学让学生在愉快的氛

7、围中学到知识，避免了教师机械的讲学生机械的听的情况出现。生机械的听的情况出现。定时检测定时检测在新课教授完之后，让学生进行课堂在新课教授完之后，让学生进行课堂5分钟的定时测验，分钟的定时测验，这样设计可以及时而有效地检验学生对本节课的掌握这样设计可以及时而有效地检验学生对本节课的掌握情况，以便老师适时的对授课内容作出调整。情况，以便老师适时的对授课内容作出调整。浓度商是表示一个反应的任何时刻任何状态下的各物质的浓度关系，而平衡常数是特指“平衡时”这样一个状态下的各物质间的浓度关系。小组讨论小组讨论学习浓度商、平衡常数与化学平衡状态的关系时，可学习浓度商、平衡常数与化学平衡状态的关系时，可以在教

8、材内容基础上，让学生们学习浓度熵的定义，以在教材内容基础上，让学生们学习浓度熵的定义，并突出他们的异同。在了解了定义的基础上，让学生并突出他们的异同。在了解了定义的基础上，让学生明确明确Q=K时反应即达到平衡。时反应即达到平衡。现在学习的是第6页，共12页分析例题通过分析该例题，强调解题的规范性，比如说要根据化通过分析该例题，强调解题的规范性，比如说要根据化学方程式列出比例关系及相关数据等；并借此题总结出学方程式列出比例关系及相关数据等；并借此题总结出此类习题的一般思路，即三步走方针。在例题讲解完之此类习题的一般思路，即三步走方针。在例题讲解完之后，组织学生小组讨论，提炼出应该注意的问题及反映

9、后，组织学生小组讨论，提炼出应该注意的问题及反映出的规律，避免就题讲题，提高了课堂教学效率。出的规律，避免就题讲题，提高了课堂教学效率。巩固练习接下来让三个小组代表上黑板进行习题练习，之后小组接下来让三个小组代表上黑板进行习题练习，之后小组间进行点评，找出解题过程中出现的各种各样的不足，间进行点评，找出解题过程中出现的各种各样的不足，充分认识到做此类题型需要注意的问题，这样设计，不充分认识到做此类题型需要注意的问题，这样设计，不仅可以让学生对刚才所掌握的知识点进行及时的巩固和仅可以让学生对刚才所掌握的知识点进行及时的巩固和练习，还可以增强学生们的竞争意识和团队精神。练习，还可以增强学生们的竞争

10、意识和团队精神。交流研讨下一个环节是借助教材中下一个环节是借助教材中46页的交流研讨，让学生通页的交流研讨，让学生通过表格发现初始浓度与转化率之间的关系，并引导学过表格发现初始浓度与转化率之间的关系，并引导学生将所学理论与生产实际相结合。生将所学理论与生产实际相结合。新课导入提出疑问：在化工生产中，什么决定了生产的效益？是提出疑问：在化工生产中，什么决定了生产的效益？是不是化学反应速率越快，工厂的效益就越高？不是化学反应速率越快，工厂的效益就越高？借此引入借此引入平衡转化率，平衡转化率，让学生明确转化率的定义，了解转化率是让学生明确转化率的定义，了解转化率是反应限度的另一种表示方法。反应限度的

11、另一种表示方法。c0(A)A c0(A)100%(A)=a A +b B c C +d D 现在学习的是第7页，共12页H2CO2H2OCOK(CO2)A始始0.010.01002.2560%平平0.0040.0040.0060.006B始始0.0120.01002.2565%平平0.00550.0035 0.00650.0065C始始0.0080.01002.2553%平平0.00380.0058 0.00420.0042在在1200反应反应COCO2 2(g)+H(g)+H2 2(g)CO(g)+H(g)CO(g)+H2 2O(g)O(g)的不同的不同反应物浓度及相应的平衡转化率反应物浓度

12、及相应的平衡转化率增加一种反应物的浓度，可以提高另一种反应物的转化率，而自身的转化率降低。工业上常利用提高某种廉价原料工业上常利用提高某种廉价原料的初始浓度的方法来提高较贵原料的的初始浓度的方法来提高较贵原料的利用率，以降低生产成本。利用率，以降低生产成本。幻灯片幻灯片 2 现在学习的是第8页，共12页五、教学反思五、教学反思 我在教学过程中不断创设问题情境，逐步引导学生去掌握相关知识，通过多次的交流研讨，让学生亲身体验知识形成和发展的过程。努力把时间和认知过程留给学生，真正体现了学生的主体地位。现在学习的是第9页，共12页反应反应K单位单位1234532N2(g)+H2(g)NH3(g)N2

13、(g)+3 H2(g)2NH3(g)2NH3(g)N2(g)+3 H2(g)FeO(s)+CO(g)Fe(s)+CO2(g)Br2(aq)+H2O H+(aq)+Br-(aq)+HBrO(aq)1平衡常数的表达式及单位与化学方程式的书平衡常数的表达式及单位与化学方程式的书写有关写有关2固体和液体的浓度不列入固体和液体的浓度不列入K的表达式中的表达式中 3正逆反应的平衡常数互为倒数。正逆反应的平衡常数互为倒数。现在学习的是第10页，共12页第二节化学反应限度第二节化学反应限度一、化学平衡常数一、化学平衡常数1、定义：定义：表达式：表达式：2、注意：、注意：1）平衡常数的表达式及单位与化学方程式的书写有关）平衡常数的表达式及单位与化学方程式的书写有关 2）固体和液体的浓度不列入）固体和液体的浓度不列入K的表达式中的表达式中 3）正逆反应的平衡常数互为倒数。）正逆反应的平衡常数互为倒数。3、Q=K时，化学反应达到平衡时，化学反应达到平衡二、平衡转化率二、平衡转化率1、定义：、定义：表达式：表达式：2、增加一种反应物的浓度，可以提高另一种反应物的转化率，而自身的转化率降、增加一种反应物的浓度，可以提高另一种反应物的转化率，而自身的转化率降低低。现在学习的是第11页，共12页谢谢！现在学习的是第12页，共12页