大班数学班活动总结.docx

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1、大班数学班活动总结 第一篇：大班数学班活动总结 学期已近尾声，看到孩子们的成长，回顾一学期数学班活动的点点滴滴，颇感欣慰，现将本学期的数学班（工作总结）如下，以便下学期不断改进，逐步完善。 一、提升了幼儿对数学的学习兴趣。 本次数学活动使用的教材重点突出了数学“童话”的趣味性。所以，在学习数学的过程中，孩子们再也不像以前一样感到数学的乏味，而是对数学充满了兴趣。能主动积极地去探索、去发现。他们被童话里的人物所吸引，在不知不觉中学会了数学知识。随着“童话数学”的深入，我们将幼小衔接很好地和童话数学里的知识连接起来，使孩子们的综合素质在轻松、快乐的氛围中得到充分培养和提升,二、支持幼儿的个性发展。

2、 教师是幼儿数学活动的支持者、引导者。每个幼儿学习数学的方式、速度是不同的，具有非常明显的个性化。因此，活动中我们允许幼儿按照自己的方式，以自己的速度探索学习。这样，幼儿在数学活动中获得了愉快、成功的体验，促进了幼儿富有个性地发展。 三、发展幼儿的思维能力和获得解决问题的能力。 学习知识的同时，重点培养了幼儿解决问题的能力，学习运用知识的能力，这是幼儿思维能力的真正体现。通过对现实中数学问题的探索，不仅利于体现幼儿对数学活动的价值，而且还使幼儿体验到了数学活动本身所具有的思维历程，激发了幼儿数学学习的内部动力。 活动中，有收获的同时也有不足，如：孩子们在掌握了数的分合的学习规律和方法后，产生了

3、浮躁心理，对知识的掌握不是很牢固，有掰手指头计算的现象。这需要端正孩子的学习态度，加强引导。 我相信，有了老师正确的指引，孩子们积极的探索，一定能有更多的收获。 第二篇：大班数学活动 大班数学活动：按规律排序 设计者何利英 活动目标 1、引导幼儿通过观察发现事物间的简单规律(自然现象及特定的规律)。 2、培养幼儿细致观察、勤于动手的好习惯；体验思维训练的乐趣。 活动准备 1、教具准备：三种排列规律的范例条各一(；)；“奇妙的书”(封面是彩虹，从第一页到第七页依次是一颗红色的草莓、两只橙色的橘子、三根黄色的香蕉、四只绿色的西瓜、五只青色的苹果、六颗蓝色的梅子、七串紫色的葡萄；几组图片(从儿童到少

4、年到成人再到老年人；从树芽到小树再到大树；从鸡蛋到小鸡再到母鸡，等等)。 2、学具准备：操作纸、记号笔、三角形、圆形、正方形各若干。 活动过程 一、开始部分 导人：小朋友有没有发现，今天我们座位排列的顺序有什么特别的地方?(一个男孩、一个女孩)有一组图形宝宝排列的顺序和我们很相似，我们一起来看看它们是谁。 二、基本部分 1、依次出示三种排列规律的范例，请幼儿读一读每张范例条上的图形是什么，发现了什么规律。 1)出示范例条，提问：有哪些图形在排队?它们的队伍是怎么排列的?后面还可以怎么排?它们排列得很整齐，我们用字母来表示可以看得更清楚，用A表示圆形，用B表示正方形(引导幼儿用AB ABAB分组

5、，教师在范例条的下方记录，帮助幼儿小结规律。) 2)出示范例条，提问：它们是谁?都是怎么排的?后面应该怎么排列呢?(引导幼儿ABB ABBABB分组，教师在范例条下方记录，帮助幼儿小结规律。) 3)同样，出示范例条，引导幼儿小结ABC ABCABC排列的规律。 2、引导幼儿观察“奇妙的书”，找出书中的规律。 1)引导幼儿观察“奇妙的书”从封面到第三页。 封面是彩虹，颜色依次为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫；第一页上是一颗红草莓；第二页上是两只橙色的橘子；第三页上是三根黄香蕉。请幼儿依次猜猜后面几页上有什么，是怎么猜的。(按页码猜个数，按彩虹颜色来猜水果颜色。)教师肯定幼儿的猜测，再引导幼儿完整书，

6、发现书中的规律。(个数跟页数一样都是从少到多；水果颜色跟彩虹颜色排列的规律一样，都是从红到紫。) 2)引导幼儿说一说生活中有哪些有规律的现象。 在我们的生活中还有许多有规律的现象和事情，比如说人的生长规律(出示图片)都是从小慢慢长大，最后变老。植物也是这样(出示图片)，树从树芽到小树苗慢慢长大，最后变成大树鼓励幼儿将自己知道的事物的规律和现象与同伴进行交流。 3、幼儿操作活动(自由选择操作材料)。 1)看图形找规律，用字母表示出来。2)按照排列规律粘贴图形。 3)按照动物生长的规律，排列图片。4)按照植物生长的规律，排列图片。 4、幼儿展示操作结果，教师进行评价。 三、结束部分 教师小结：今天

7、我们学习了几种简单的规律，这些简单的规律在生活中随处可见，只要我们稍加注意就能发现，让我们一起到外面找一找在我们的身边还有哪些规律，好吗？ 第三篇：大班数学活动 大班数学活动 大班数学活动1 一、目标： 1、复习6以内数的加减2、学习解答6以内数的应用题3、培养幼儿思维和解决问题的能力，激发幼儿学习数学的兴趣 二、动画制作 准备算算乐卡片、看图列式操作材料、可乐杯、玩具保龄球。数字卡片、贴有价钱的各种玩具水果。 三、过程： 1、复习6以内数的加减。 游戏：“开火车”师：聪明屋的金龟子姐姐听说我们班的小朋友很聪明，想请我们全班小朋友去做客，来证实一下谁是最聪明的孩子，现在就请到聪明屋中去吧！怎么

8、去呢？坐火车去吧！我们的火车几点开？（老师出示算式题卡）嘿嘿！我们的火车几点开。3点开放开火车的音乐。师生齐做开火车的律动。 2、学习解答6以内数的应用题 （1）、游戏：到金龟子家做客金龟子家到了，它拿什么招待我们呢？它拿了三杯大可乐又拿了三杯小可乐一共拿了几杯可乐？请小朋友算一算金龟子一共拿了几杯可乐呢？6杯，用什么方法？请小朋友列算式计算。请小朋友到黑板上来拿数字卡演示，老师讲评。以同样的方法出6以数的应用题让幼儿解答。 （2）、老师出应用题，小朋友用算算乐列式运算。老师出示动画列出正确答案。 3、看图列算式每个小朋友发一份操作材料让小朋友看图列式并计算。 4、游戏： 逛超市每个小朋友发一

9、张写有7元的钱，请小朋友买两个标价合起来是7元的水果然后去交钱。也可以买一个水果，但去交钱的时候说：我买了的元水果，请找我元。 大班数学活动2 活动目标： 1、学习9的形成，知道8添上1是9。 2、理解9的实际意义，知道9可以表示所有数量是9的物体。 活动重点： 学习9的形成，知道8添上1是9。 活动难点： 用完整的话描述9的形成。 活动准备 1、小羊玩偶一只，小白兔和萝卜图片各9。 2、数字9。 活动过程 一、拍手游戏，复习数字28的形成 二、小羊的生日 1、出示小羊玩偶：今天是小羊的生日，它的好朋友小兔子姐妹要来帮 它庆祝生日。 2、出示8只小兔：小朋友看看来了几只小兔，8只小兔要用什么数

10、字来表示？ 3、出示8个胡萝卜：小羊为了招待小白兔准备了它们爱吃的胡萝卜，小羊准备了几个胡萝卜呢？八个胡萝卜要用数字几来表示？ 4、数字8可以表示8只兔子和8个萝卜，还可以表示什么呢？ 三、学习形成 1、兔姐姐（排在最左边的）发现咦怎么少了一只兔妹妹呀，（学小兔的口吻，并再出示一只兔子）我来了，我跳得慢，你们也不等等我。 2、小朋友现在又几只兔子来参加小羊的生日会？为什么是9只兔子呢？9只兔子要用数字几来表示？ 3、小羊的准备的胡萝卜够吃吗？怎么办呢？8个萝卜添上一个萝卜是几个萝卜呢？9个萝卜要用数字几来表示呢？ 4、8只小兔添上一只小兔是9只小兔，8个萝卜添上一个萝卜是9个萝卜，那我们可以说

11、几添上1是几呢？ 四、认识数字9 1、出示数字9：我们来看看数字9是什么样子的？数字9像什么？ 2、数字9还可以表示什么？ 3、小结：数字9可以表示所有数量是9的物品。 大班数学活动3 活动目标： 1、初步学习用自然物首尾相连的方法测量长度，理解用不同长度的自然物测量，数据不同但结果相同。 2、在听赏故事中引发对测量活动的兴趣。 材料准备：ppt课件、木夹子、吸管等。 活动过程： 一、讲述故事，引发测量兴趣（价值分析：通过谈话，引发幼儿对测量活动的兴趣） 提问：知道蛇究竟有多长，可以用什么方法？ 小结：测量可以知道物体有多长。 二、根据故事，尝试工具测量（价值分析：梳理测量要点） （一）、提问

12、：许多相同的夹子，怎么量？（价值分析：通过操作，尝试用首尾相接的方法测量） 小结：很多夹子用一个接一个的方法可以测量出蛇的身长。 （二）、提问：一根吸管，怎么量？（价值分析：通过探索，尝试用做记号的方法测量） 小结：一根吸管用做记号的方法可以测量出蛇的身长。 （三）、提问：没有材料，怎么量？（价值分析：通过交流，了解身体的某一部分也可以作为测量工具） 小结：没有材料时用自己的身体的某个部位也能测量。 （四）、提问：同样是蛇，量出的长度为什么不同？（价值分析：通过比较，理解用不同的测量物测量，结果不同） 小结：不同长度的材料测量，数据不同但长度相同。 三、延伸故事，巩固测量方法（价值分析：通过到

13、环境中去寻找，进一步探究生活中的测量工具） 我们再去找找其它的测量工具来测测小蛇的身长，看看结果怎样？ 大班数学活动4 活动目标： 幼儿能够学习10的分成幼儿能养成思考问题的习惯幼儿能够相互交流自己的答案 准备材料： 幼儿分组（如：四组，准备40颗糖果，每组10颗）糖果可是手工制作的假糖果。 小白兔卡片9张（每张分别有1,2,3,4,5,6,7,8,9只小白兔），胡萝卜卡片9张（每张分别有1，2,3,4,5，6，7,8,9根胡萝卜）故事导入：小熊妈妈给小熊10颗糖果，叫小熊把它们分成两份。 师：有几种分法？怎么分？（分法糖果）我们大家分组跟小伙伴们说一说好不好？ 幼儿讨论完后，请每组幼儿的一位

14、小朋友说他的分法。 活动过程： 师：我们大家都有自己的分法，那让我们看下小熊是怎么分的？ PPT演示，并在演示过程中提问幼儿？ 师：大家说小熊分的对不对？ 幼：对！ 师：那我们奖励小熊吃糖果好不好？ 幼：好。 师用PPT演示图片糖果。 巩固过程：师：小朋友，小熊有糖果吃，你们想不想吃啊？ 幼：想。 师：那老师待会给你们题目，答对的小朋友就奖励糖果。 PPT出示题目，请个别幼儿回答，糖果统一下课发。 结束：游戏：小白兔找萝卜请18名幼儿上来，9个拿不同数量的小白兔的卡片，9个拿不同数量的胡萝卜卡片。 说明游戏规则： 小白兔要去找能和自己合成10的胡萝卜。 小白兔排一行，胡萝卜排一行。面对面站着，

15、两行之间相距3米左右。让小白兔一个一个跳过去找和自己可以合成10的胡萝卜。一个找完之后问没有参与游戏的小朋友有没找对。 总结：游戏结束，问幼儿今天学了什么？ 师：10可以分成幼：1和9师：10可以分成幼：2和8 大班数学活动5 一、活动目标： 1、初步了解不同币值的关系。 2、通过购买商品的活动学习使用货币。 二、活动准备： 1、玩具钱币（每人10元，分别有1元、5元、10元不等）、购物篮。 2、布置超市场景及各类物品。 3、人手一份记录表。 三、活动过程： 1、今天，我们一起来玩购物游戏，买东西需要什么？（分发给幼儿装有币值不等的玩具钱币，每人10元） 2、引导幼儿观察自己所得的钱币有什么不

16、一样，知道虽然钱币的面值不一样，但都是10元。 3、请几名幼儿自愿当售货员，其余幼儿当顾客，开始玩超市游戏，尝试购物。 （1）发给当顾客的幼儿记录表，要求对自己所购买的物品做好记录。 （2）教师主要观察幼儿在游戏中是否能运用加减法进行货币交换，使幼儿关注到不同币值的关系。 （3）对有困难的幼儿给予适当的帮助。 4、讨论 （1）数一数，你买了几样东西？ （2）幼儿互动，互相观察记录表，看看各自的10元钱买了多少东西。 （3）展示幼儿购买的商品，从小朋友的不同买法中感受各种不同的组合。 5、请幼儿当超市工作人员将物品运回原货柜，结束。 大班数学活动6 活动目标 理解物体重量之间的关系。 初步学习运

17、用换算的方法计算物体的重量。 活动准备 教具：贴绒动物（一只羊、四只猫、八只小鸡）贴绒天平两只，幼儿操作材料贴绒水果（一个菠萝、三个苹果、四个橘子）。 活动过程 一、它们一样重，初步感知物体之间的重量关系 水果来比重 师：今天三种水果想来比重量,看看谁和谁比了？几个菠萝和几个梨一样重？ 那梨也要来和橘子来比一比，它们比的结果是什么？谁和谁一样重？ 幼儿猜测 现在请你们想一想一只菠萝和几只橘子一样重？（根据幼儿的回答在天平的另一边放上四只香蕉） 幼儿介绍自己换算的方法 师：你算出来是多少？你是用什么方法算出来的？ 教师示范方法，我们知道一只菠萝是和两只梨一样重的，那我们再把一只梨换成两只橘子，现

18、在你们知道一只菠萝和几只梨一样重了？ 幼儿操作用同样的方法比较动物之间的重量 师：这里有谁？请幼儿说说谁和谁是一样重的？（知道一只羊和三只猫一样重，一只猫和三只小鸡一样重。） 再次提问：那一只羊要和几只小鸡一样重呢？请你们 教师演示贴绒教具：将一只猫替换成三只小鸡，再请幼儿数一数一只羊有几只小鸡重。（九只） 二、看谁算得快，幼儿进一步感知物体之间的重量关系 幼儿学习比较重量 师：刚才我们通过动物之间的换算，知道了一只羊和九只小鸡一样重，下面小朋友们的操作纸上还有两题，请你们帮水果们算一算答案是多少，可以拿盒子里面的图片摆一摆,算出来以后在相应的天平空格中填上数字。 幼儿操作，教师巡回指导。 讲

19、评：你的操作结果是什么？一只苹果和几只橘子一样重？为什么？ 大班数学活动7 活动目标： 1、学习按事物的两种不同特征进行二次分类，体验类包含关系。 2、培养幼儿的分析、归纳能力和操作兴趣。 3、让幼儿体验数学活动的乐趣。 4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。 活动准备： 教具：颜色、大小不同的三角形、正方形图片若干个；水果、蔬菜图片若干 活动过程： 一、开始部分：组织幼儿听音乐坐好，引起幼儿兴趣。 二、基本部分： 1.观察演示。出示图形卡片，让幼儿观察其特征，想一想如何将这些图形分成两组？有几种不同的分法？幼儿进行讨论。 2.幼儿讨论回答后，教师选择一种分法进行演示，如：将图形分成形状不

20、同的两部分。在此基础上启发幼儿想一想如何将每一部分再分成两部分。教师演示分法。 3.教师小结：可先将图形按形状分，再按大小分；也可先按大小分，再按形状分；还可先按颜色分，再按形状分。 4.幼儿操作。让幼儿观察图形的外形特征，然后按其特征进行二次分类。 5.复习巩固。教师指导幼儿完成幼儿用书中的练习题，进一步巩固幼儿的分析、归纳能力。 三、结束部分：教师奖评小结，带领幼儿进行户外活动。 活动反思： 在本次教学活动中，幼儿对二次分类的理解让我产生了意想不到的惊喜，也留下了值得我进一步思考的问题：游戏中如何灵活、有机地处理好教学活动中的“动”与“静”;如何让幼儿的思维更开阔、更活跃，激发起幼儿的内在

21、活动机制，产生积极体验，我不断地尝试、变换多种活动方式，通过轻松愉快的活动，从而使幼儿更喜欢上数学课。 小百科：分类，是指按照种类、等级或性质分别归类。 大班数学活动8 活动目标： 1、探索物体等分的多种方法，激发对等分的兴趣。 2、学习将一个物体分成相等的两份，学习感知二等分。 3、发展观察能力、比较能力。 活动准备：（加粗） 各种图形若干、各种实物图片若干、夹子若干、拱形两个、记录卡人手一张。 活动过程：（加粗） 一、参观商店导入，引起兴趣，初步感知二等分。 1、导入语：“今天天气真好！我们一起去参观商店，好吗？” 2、幼儿自由参观。 3、小结：“你看见了什么？” 4、自由探索二等分的分法

22、。 5、要求：请用折叠的方法把喜欢的折成相同大小的两份。 6、小结：把一个物体分成相等的两份，叫做二等分。 二、幼儿操作探索，进一步感知二等分。 1、示范演示。 2、操作要求： （1）请用折叠的方法把图形分成相等的两份，并完成记录卡。 （2）操作时注意自己的坐姿和握笔姿势。 三、小结与评价。 四、游戏：“找朋友”，巩固二等分的学习。 活动反思： 在本次活动中，教师能设计情境、游戏让孩子们学习感知二等分。孩子们的兴趣高，活动目标基本上能达到。另外，在材料的准备上，分组准备了不同水平的材料，让不同水平的孩子在自己的基础上得到发展。不足的是：、整体与部分的概念不清楚。 大班数学活动9 活动目标： 1

23、。通过摸、量、滚、比等活动，认识球体、圆柱体，辨别两者异同。 2。提高观察、比较、想象、分析、综合等能力和动手操作的技能。 3。产生探索的兴趣，发展创造能力和思维能力。 活动准备： 1。准备各种圆球。如小皮球、篮球、足球、乒乓球、玻璃球、铅球、塑料球等。 2。准备圆柱体玩具若干。如积木、积塑、小棍棒、未用过的铅笔、万花筒等。 3。关于球体与圆柱体的录象。 活动过程： 1。请幼儿猜谜：胖墩墩，圆溜溜，立不住，站不稳，哪边挨地都会滚。 教师小结：许许多多的圆球，虽然它们的颜色不同，大小不等，玩法也不一样，但是它们的形状相同，不管从哪个方向看都是圆的，放在地上总是站不稳，并向周围滚动的，这就是球体。

24、 2。请幼儿用线、尺、小手分别量一量未用过的铅笔、小棍棒、万花筒等，看看两头的圆的大小、两圆之间的距离，并说说发现了什么。 3。教师小结：测量时，两头有两个一样大的圆，两圆间的垂直距离一样长；滚动时，只能向两个相反的方向滚动；竖着排列，看起来像柱子，这就是圆柱体。 4。请幼儿每人拿两个玩具（球体、圆柱体玩具各一个），用同样的方法在地上滚动，看看它们有什么不同，能否停下来站稳。 5。引导幼儿试将两个球体、两个圆柱体分别重叠，观察发生的现象。 6。教师小结：球体能向各个方向滚动，圆柱体只能向两个相反的方向滚动；球体表面没有平面，不能重叠，圆柱体两头有两个相等的平面，可以重叠。 7。请幼儿想一想，在

25、幼儿园、家里或其他公共场所，有哪些东西是球体？有哪些东西是圆柱体？分别说一说它们的名称和作用。 8。观看球体与圆柱体的录象 大班数学活动10 活动目标： 1学习看路线图，找出最合适的路线。 2体验活动的乐趣，激发学习数学的兴趣。 活动准备： 路线图和记录纸人手一份 活动过程： 一、引出课题： 周彦妤病了很长时间了，我们都很想去看看她，今天，我们先一起来研究一下怎样乘公交车去她家。 二、看路线图 1出示路线图，寻找出发点和目的地 这是一张公交车行车路线图。你能看出我们在哪里，周彦妤的家在哪里吗？（请个别幼儿到教师路线图上指出） 2观察路线的走向 (1)这张图上还有些什么？你们有没有看不懂的地方？

26、 (2)幼儿提出疑问后，教师给予解释：图中的数字是指车的编号，例如“1”就是指1路车；在标数字的地方是车站，可以上下车或转车。 3寻找路线 (1)提出要求：在小地图上找一找，一共有几条路线可以到达周彦妤的家？并记录在纸上。 (2)请一个小朋友示范来找路线，并记录在纸上。 (3)幼儿操作后，集体交流。 三、选择路线 1找出最近的路线 (1)猜测：在这3条路线里，你们认为那条路线最近？你是怎么知道的？ (2)教师数格子验证 (3)幼儿操作后，比较哪一条路线最近。 2找出最省钱的路线 (1)出示每路车的票价：1路车3元；2路车3元；3路车3元；4路车4 元；5路车5元；6路车5元；7路车6元；8路车

27、5元。 (2)哪一条路线最省钱？为什么？ (3)幼儿集体计算每一条路线所需要的钱，教师记录在纸上，进行比较。 四、延伸活动 请小朋友找出“幼儿园到公园”“家到动物园”的几种路线，并找出其中最近和最省钱的一种方法，并记录到纸上。 大班数学活动11 活动目标： 1、学会根据两个骰面上的点数写出相应的合成式。 2、发展分析问题的能力。 重点难点： 发展分析问题的能力 教具准备大骰子两个；小骰子，笔，记录纸，五角星若干。 活动流程： 一看骰子 1、小朋友看一下老师手中拿的是什么东西？（小骰子）在哪里看到。 2、我们一起来看看骰子由几个面组成？每个面上的圆点都一样吗？（每人一个） 二玩骰子 1、老师拿出

28、一个大骰子轻轻的掷在地上，请小朋友看看是几点？是怎么看的？ 2、老师把两个大骰子一起轻轻的掷在地上请小朋友看看是多少点？（是把两个骰面上的圆点合在一起数出来） 3、老师示范写出合成式。并告诉幼儿几和几合在一起是多少。 4、请一个小朋友上来象刚才老师一样掷骰子并写出合成式。 5、老师交代操作要求后幼儿进行操作，老师巡回指导。（操作要求：两个人一组，其中一个小朋友把两个小骰子拿在手上，然后轻轻的掷在桌子上，请另一个小朋友写出合成式。掷骰子的小朋友检查他写得是否正确，正确的话就奖一颗五角星。然后换一个人掷骰子，继续操作。） 6、请小朋友把他们的记录纸拿上来，老师把它贴在黑板上看看谁奖到的五角星最多。

29、 三游戏：掷骰抱团 老师掷大骰子，小朋友根据骰面上的点数几个人手拉手站在一起。 大班数学活动12 活动准备 白板；磁铁；音乐：找朋友；操作板2块；操作材料：毛根、小木棍、火柴棒、丝带若干。 活动过程 一、通过游戏导入，引导幼儿归纳比较物体长短的方法。 请幼儿拿着材料找朋友，一样长的成为好朋友。 二、通过操作，引导幼儿不受物体摆放位置、形状等的变化，感知长度守恒大班数学：长度守恒大班数学：长度守恒。 1.通过改变物体摆放位置，感知长度守恒。 （1）引导幼儿观察材料摆放的位置，探索他们的长度一样长吗？请幼儿谈谈：你是怎么知道的？ （2）小结：两个一样长的物体，摆放的位置改变了，但他们的长度不变 2

30、.通过改变物体形状，感知长度守恒。 （1）两个一样长的毛根，改变其中一根的形状，他们还一样长吗？为什么？请幼儿自主操作、验证归纳。 （2）小结：两个一样长的物体，不增加、不减短，无论形状怎么变，长度不变。 3.通过等长物体且数量相同随意造型，感知长度守恒大班数学：长度守恒学习总结。 （1）请幼儿用一样长的火柴棒拼出不同的线型，注意一个接一个，引发幼儿思考：变成了不同的线型，它们长度变了吗？ （2）小结：相同数量的火柴棒，无论拼出什么样的线型，长度不变。 三、延伸 演示折断其中一根火柴棒，现在火柴棒变成几根了？这个线型的长度和原来的还一样长吗？引发幼儿自主探究，结束活动。 大班数学活动13 活动

31、目标： 1认识一以内的货币，并能说出它们的单位名称，学习用分币换五分和一角。 2复习10以内加减 活动准备： 教具：开百货店的物品（如：铅笔，本子，球，米等，上面标有价格） 学具：幼儿人手一套10一角的硬币和两枚五角硬币 活动过程： 1集体活动 出示一元以内货币，说出它们的单位名称。 “这些都是什么？”“你们知道他们各自代表多少吗？”“这些钱都是中国的钱，它们有一个共同的名字叫人民币。” 学习用角币兑换元币 “请小朋友想一想一元可以换成几个一角，教师请幼儿说出自己如何兑换的，然后请幼儿再兑换一次。 （3）“开商店” “今天商店里有许多东西，我们来看看有哪些东西，它们卖多少钱？”“现在我们来玩商

32、店的游戏，老师当售货员阿姨，小朋友当顾客，你来买东西时要说清楚买什么？要给多少钱？如果要找钱还要你算清找多少钱？” 2活动评价 “今天我们小朋友又学会了一个新本领，能说出不同数目的钱，还会用他们来兑换。买东西时不仅知道要付多少钱，还能算出要找多少钱。” 活动内容：智力游戏与昆虫有约 1、组织幼儿翻阅昆虫资料，小组讨论：发现哪些昆虫的秘密。 2、组织幼儿讨论：知道哪些昆虫的秘密。激发幼儿大胆在集体面前交流。 3、师展示捕捉来的昆虫请幼儿分辨、观察、讨论：它叫什么？长什么样？资料书里有吗？吃什么？怎样照顾它？ 大班数学活动14 活动目标： 1、能按动物的某一特征进行排序，积累有关正逆向排序的经验。

33、 2、对排序活动产生兴趣，能按自己的想法表达与表现。 3、培养幼儿比较和判断的能力。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动准备： 课件、排序图片 活动过程： 一、引出课题，激发排序兴趣 1、出示“桃子”图片，来了哪些动物? 2、动物们都想先吃到这个大桃子，桃子该让谁先吃? 二、自主操作，唤醒排序经验 1、要求：给动物排队，说说你的理由。 2、幼儿自主排序。 3、交流：你是按什么顺序排的? 三、跟进阅读，梳理排序方式 (一)按某一特征正向排序 1、按个子的高矮排序 2、按体重的重轻排序 3、按嘴巴的大小排序、按尾巴的长短排序 4、梳理：同样的动物按不同

34、的特征排序，结果不同。 (二)按某一特征逆向排序 1、毛毛虫按什么顺序排才能得第一? 2、出示毛毛虫第一的排序，这是按什么顺序排的? 3、如果让毛毛虫得第一还可以怎样排?幼儿操作 4、生活中有没有从小到大的排序? 5、梳理：按照从小到大的顺序，排序结果相反。 四、排序游戏，迁移排序经验 3-4名幼儿合作游戏，按各种特征进行排序 大班数学活动15 活动目标： 1、引导幼儿学习4的加法。 2、乐意表达操作的过程和结果。 3、体验游戏带来的愉悦。 活动准备： 1、制作教学课件。 2、准备各种水果模型，布置好超市情景。 3、幼儿记录卡，记号笔，与幼儿人数相等。 活动过程： 一、游戏开火车，复习4的组成

35、。师：今天老师和小朋友们开火车去逛超市，小朋友们听好老师说的火车出发时间，如果你说出的时间和老师说的时间合起来是4，你就可以坐上我的火车。如：师：“我的火车一点开。” 幼儿：“我的火车三点开。” 二、学习4的加法。播放教学课件，引导幼儿学习4的加法。师：“今天超市里还来了两位小客人，我们来看看是呢？”（猫先生和猫太太）师：“看看他们都买了些什么呢？”(苹果)教师引导幼儿依次观察猫先生和猫太太每一次购买的水果及数量，并尝试用语言表述他们每次的购买情况。 三、游戏：“逛超市”。师：“猫先生和猫太太买了这么多好吃的水果，小朋友们我们也一起去逛一逛，买一买，好吗？” 交代游戏规则：男孩和女孩组成家庭，

36、结对去购物，游戏分三次进行，男孩和女孩每次的购买数量都不能相同，但每一次两人购买的数量合起来必须是4幼儿两两结对，尝试按要求购物。 四、分类记录。请每一组“家庭”将自己每一次的购买情况依次记录在记录卡上。教师巡视并检查每组幼儿的记录情况，请完成记录的幼儿说一说自己的记录所表达的意思，尝试口述应用题。 五、结束活动。 第四篇：大班数学活动 大班数学活动：有趣的滚动 1、认识球体、圆柱体，探索发现球体与圆柱体的特征。 2、比较平面图形与立体图形，知道形与体的主要区别并能正确命名。 3、初步培养幼儿观察和探索能力。 1、示范用的皮球和图形纸片。 2、幼儿人手一份圆形纸片和球，圆柱体积木。 （一）探索

37、圆形纸片与球体的不同。 1、小朋友们，你们看一看，老师给你们带来了什么？ 老师出示圆形纸片，请幼儿回答后再出示球。 2、引导观察发现，圆形纸片和球体有什么区别。 指名幼儿幼儿自由说。 3、幼儿按小组探索圆形纸片和球体的不同点。 指名幼儿说一说。 4、教师小结圆形纸片和球体的区别，并用儿歌的形式念一念。 （二）区别球体和圆柱体。 1、教师出示圆柱体，引导幼儿观察圆柱体有什么特点？ 小朋友们，你们认识这个物体吗？指名说一说。 2、探索圆柱体的特点。 按小组看一看、摸一摸、滚一滚，探索球体、圆柱体的不同点。 提问：你发现它们有什么不一样的地方。小结：像这样上下一样粗，上面下面都是圆形，两头一样大，只

38、能朝一个方向滚动的物体叫圆柱体。 3、小朋友你发现日常生活中哪些物体像球体？哪些物体像圆柱体？ （三）幼儿操作 1、教师按提示要求指导幼儿完成作业“找一找哪些是球体、哪些是圆柱体”。 2、找一找那种搭法最稳固，请在圈里打勾。 3、师幼校对。 （四）延伸 小朋友今天我们认识了球体和圆柱体，下课以后到区域里找一找球体和圆柱体吧。 第五篇：大班数学活动 大班数学活动：加法基础 活动目标 1、初步理解加法算式的意义，认识符号“+”、“=”。 2、能算出算式的答案并正确读出算式。 教学重点、难点 1、让学生能够初步理解加法算式的真正含义。 2、养成善于动脑思考的良好习惯 活动准备： 材料准备：动物卡片、

39、课件、笔、纸、幼儿操作材料。 活动过程： 一、谜语导入，创设情境。 教师：小朋友们喜欢小动物吗？老师来说一个谜语，你们猜一猜是哪种小动物？“红眼睛，三瓣嘴，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱”。 二、导入故事情境，出示课件。 1、提问：“兔妈妈和兔宝宝一共是几只小兔子，你是怎么知道的？”（一只兔子可以用数字几来表示？三只兔宝宝可以用数字几表示？4只兔子可以用数字几表示？） 2、认识“+”、“=”。 教师：要算两样东西加起来有多少可以用“+”加号来表示（用手指写一写）；加起来的结果可以用“=”等号来表示（用手指写一写）连起来可以读作1加3等于4.（幼儿 重复） 3、小朋友们和老师一起用手来做一做“+

40、”、“=”。 4、更换图片，强化对算式的感知和符号的运用。（5、出示课件：森林里其它到小兔子家做客的小动物，每种小动物来了多少只，学生列算式，算结果。） 5、教师引导幼儿操作数学操作材料第一题 问题：（1）你会写加号和等号吗？请你在空格上写上加号和等号。 （2）请你读一读填好的算式，说说算式是什么意思。 三，尝试运用加号民、等号，并计算答案。 1、游戏“听音数手指”。教师讲述游戏规则，全体幼儿参加游戏，教师击鼓，幼儿听到几声音左手就伸出几个手指，教师再次击鼓，幼儿听到几声音就把右手伸出几个手指，然后数一数一共有多少个手指，并根据手指的数量关系列出加法算式，教师在黑板上写出算式。问题：（1）第一次应当伸出几个手指？第二次呢？两次加起来一共有几个手指？ (2)让幼儿轮流大声读出自己的算式。 2、教师引导幼儿填写操作材料上的第二题，师巡视并指导。 问题：（1）每个算式中有两个数字，请分别给相应的数字的珠子涂上不同的颜色，然后数一数一共有几颗珠子，把答案写在空格中。 （2）请一名幼儿读读自己填好 的算式，（其他幼儿验证自己的算式是否正确）