2022年我们的民族小学教案.docx

《2022年我们的民族小学教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年我们的民族小学教案.docx（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案课 时 教 案 A 主备人：王晓芬 审核组长：第 一 单元第 1 课第 节 授课时间 月 日课题 我们的民族学校 课型 新授课情 感 明白民族学校同学幸福的学习生活, 体会课文表达的骄傲态 度和赞扬之情,并受到民族团结的训练；教学 1.会认 5 个生字,会写 12 个生字；正确读写词语；目标 知 识技 能 2 誊写描写窗外寂静的句子,初步体会这些句子的含义；3 有感情地朗读课文,背诵自己宠爱的部分；过 程 方 法朗读法,对比法引导同学通过对课文的整体把握和对重点词语的懂得,明白我国各重 点民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活

2、,体会全文的骄傲之情难 点设 计 思 路教 学 准 备描写窗外的寂静和小动物凑喧闹的句子的表达成效；揭示课题,范读课文 -巩固字、词,指导写词 -分段读议,加深感悟-感情朗读,竞赛背诵老师生字卡片同学同学搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料；课时板书（场地）设计上学路上来到学校我们的民族学校上、下课 校内环境名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案课 时 教 案 B 名师归纳总结 教 师 主 导 与 学 生 主 体 活 动 设 计修改之处第 2 页,共 9 页- - - - - - -精选学习资

3、料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案 第一课时 一、启示谈话,揭示课题 1同学们,经过两个月短暂而又漫长的暑假生活,你们又 长高了,更懂事了；今日来学校时,你们细心观看过我们熟识 的校内了吗？2请同桌沟通一下：久别的校内如今给你的感受怎样？谁 来夸一夸我们的校内？3总结：是啊,我们的校内到处布满了生气,光明的窗户、宽 敞的教室、现代化的教学设施、漂亮的校内花坛,仍有我们在 操场上留下的欢声笑语 无不勾起我们对学校宠爱之情,给 我们留下了美好的回忆；今日,就让我们一起走进我们的民族学校这篇课文；（板书课题） 设计意图 和同学生活实际结合起来, 联系生活谈对学校 的印象,无疑

4、对同学的情感起到了推波助澜的作用；让同学说 一说,夸一夸,主动参加,拉近了同学与文本的距离,为同学 与文本的有效对话奠定了基础,这也是同学进入阅读课文的兴 趣起点之所在；二、初读课文,随文识字 1同学自由读文；请同学们摆好读书姿态,自由把课文读两遍,争取把每个 字音读精确,每个句子读通顺；读书过程中,有困难,可以查 字典,也可以随时和同学争论,老师也情愿为你们服务；课 时 教 案 B名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案 教 师 主 导 与 学 生 主 体 活 动 设 计 修改之处 设计意图 敬重同学自

5、主学习的要求, 让同学自觉能动地 学习,有个性地学习, 制造性地学习, 摆脱“ 牵着同学走” 的课 堂教学模式, 让老师弯下身子, 构建“ 跟着同学走” 的课堂教学模式,同时又详细要求同学, 实际上是告知同学学习方法及培育 孩子学习习惯；2识字 : 请同学们找出“ 款、傣、昌、昂、跤” 等字在文 中所在的句子（通过找汉字所在的句子, 引导同学结合详细语境,随文本内容识字）；三、指导写字 1观看：同学观看每个汉字在田字格中的位置；2书写：老师重点指导“ 戴” 、“ 舞” 、“ 蝶” 、“ 雀”字的写法；3展现：小组内相互展现自己写的字；4评判：自评、互评 设计意图 识字和写字在中年级仍旧是一块重

6、要的教学任务,在教学中应留意培育同学独立识字的才能,教给孩子们一些识字的方法,引导孩子们用自己宠爱的方式或适合的方法识字,敬重同学主动识字的愿望,逐步养成独立识字的才能；写字时,做到头正、 身正、臂开、脚平放,手离笔尖一寸, 眼离本子一寸,胸离桌边一拳,准时订正写字姿态；四、归仍时间,指导同学熟读课文 刚才我们学习了生字新词,接下来请大家再认真地去读课 文,专心去体会, 老师信任你们肯定会有收成, 肯定能够把课文 读得更精确、更流利；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案课 时 教 案 B 名师归纳总结

7、 教 师 主 导 与 学 生 主 体 活 动 设 计修改之处第 5 页,共 9 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案 设计意图 “ 用一般话正确、 流利、有感情地朗读课文； ”是语文课程标准 的要求,而真刚要让每一个孩子都达到这一 要求,就需要把课堂上的读书时间归仍给每一个孩子,让孩子们 在练习中逐步提高, 做到不误读一字, 不添加一字,不少读一字,不倒读一字, 只有这样,才能把“ 正确、 流利、有感情” 这些要 求细细地染在同学的心头, 实实在在地把课文读好, 并为读书习 惯的养成奠定基础；五、熟读课文,整体感知 1选用自己宠爱的方

8、式读文 老师听到你们读书的声音, 感到一种幸福； 我信任,我们每 个同学经过练习, 都有提高； 全文共有 4 个小节,你们宠爱读哪 儿就读哪儿,你们情愿怎样读就怎样读,比如,同桌互读互听,小组竞赛读； 设计意图 让同学挑选自己宠爱的方式去学习,表达了“ 同学是学习和进展的主体” , 有利于进展同学的个性, 这样孩 子们就会乐于读书, 主动参加到读书中去； 而小组合作学习, 也是对同学合作精神及意识的培育,有助于因材施教, 有助于补偿一个老师难以面对差异众多同学的教学不足,从而真正实现每个同学都能得以进展的目标；2. 读完全文,争论：课文主要写了什么？ 设计意图 ：通过同学自读和互读, 强化了对

9、课文内容的感知,为同学懂得课文内容打下了基础,这是顺势而出的提问 .课 时 教 案 B 名师归纳总结 教 师 主 导 与 学 生 主 体 活 动 设 计修改之处第 6 页,共 9 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案 其次课时一、直接导入,畅谈收成 通过上节课的学习,你有哪些收成？ 估计：生字词,读课文,课文主要内容 设计意图 上课伊始,让同学畅谈上节课的收成,旨在 复习旧知,调动同学学习的积极性,使同学在沟通中历练语言 的表达才能,培育同学把话说完整的习惯,树立自主学习的信 心；二、自读课文,感悟语言1、快速浏览课文,你对文章哪部分

10、内容最感爱好, 为什么？2、生自由朗读课文； 设计意图 巴士卡里雅曾说：“ 只有自由,才能学到知 识；” 让同学自由挑选学习内容,自由挑选学习方法,是对学 生阅读个性的敬重,让同学意识到自己才是真正意义上的阅读 的主人,制造活力才有可能在同学身上迸发；三、细读品尝,体会情感 A、作者是怀着什么样的感情来写这篇文章的？你是从哪些 语句详细体会到的？生找句子并品析；a. “ 这就是我们的民族学校,一所边疆的民族学校；” b. 课题“ 我们的民族学校” c. 指导朗读,读出骄傲之情；B、师：作者为什么会产生骄傲的情感呢？1）细读品尝第一节；你读懂了什么？a. b. 你似乎看到了什么样的情形？课 时

11、教 案 B 名师归纳总结 教 师 主 导 与 学 生 主 体 活 动 设 计修改之处第 7 页,共 9 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - c. 名师精编精品教案练习说句子,品尝语言；超市里水果真多,有 _,有 _,有 _,仍有_；商场里玩具可多了, 有_,有_,有_,仍有_；d. 比较体验表达成效早晨,从山坡上,从 走来了很多学校生；早晨,很多学校生从山坡上 从 走来了；e. 指导朗读,读出赞扬之情,读出各民族团结友爱之情；2）细读品尝第 4 小节a. 你读懂了什么？b. 你似乎看到了什么？给你什么感觉？c. 指导朗读,读出骄傲和赞扬；3）细读第 3

12、 小节a. 哪些句子写上课的情形？哪些句子写下课的情形？b. 你从这些句子中感受到了什么？c. 体会相关句子,并仿写第句,突出“ 静” 且写详细；“ 不同民族的学校生,在同一间教室里学习；” “ 这时候窗外非常寂静, 树枝不摇了, 鸟儿不叫了 听着同学们读课文；” “ 大家在大青树下 连松鼠、山狸也赶来看喧闹；” d. 老师有一个问题不明白,你们能帮忙老师解决吗？课文在写学校生们活动的同时,为什么仍要写这些小动物呢？启示：在什么情形下写这些小动物的？为什么写？有什么作用？名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精

13、品教案 课 时 教 案 B e. 教 师 主 导 与 学 生 主 体 活 动 设 计修改之处指导朗读 设计意图 本环节是为了突出重点,突破难点而支配的,目的是通过文本中关键词句的懂得, 通过读中感悟、 联系、想象,让同学既明白课文内容又体会文章所表达的思想感情；而最终一 个问题的设置, 把老师置于空的状态, 无疑是一种对待同学个性 化阅读课文秉持的态度, 也是一种观赏并悦纳同学特殊感受的心 态；四、自由挑选,加强积存（“ 自助餐” 式作业）1摘录文中美丽词句；2积存背诵自己宠爱的段落；3课外阅读相关资料,完成资料袋；4做生活中的有心人,记录自己的欢乐生活,为综合性学 习作铺垫； 设计意图 “ 教材无非是个例子” ,仅仅以本为本,是远 远满意不了同学的求知欲的,语文学习的最终目标是达到学问、情感、才能的提高, 因此,有必要依靠教材, 把教材延长到课外；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 9 页