[中班下学期班务计划总结]中班务总结.docx

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1、中班下学期班务计划总结中班务总结中班务总结一挤眼工夫，中班阶段的集体生活立刻就要过去了，中四班的每一位小挚友都能开心地在幼儿园学习生活，不仅个头长高了，各方面的实力也有了不同水平的提高。幼儿在老师和保育员的悉心教养下，良好的情感、看法正渐渐养成，实力、学问与技能也得到了进一步的发展。在此，我对本学期班务进行总结：一、教化教学方面：1、班级生活常规管理俗话说:“没有规则.难成方圆”。良好的常规可以使幼儿的生活具有合理的节奏，有利于培育幼儿自我服务的实力，为今后的生活和学习打下良好基础。点心的常规培育吃点心时，我经常可以看到这样的情形：有的孩子很快吃完了，吃完了他们就在教室里东瞧瞧西摸摸，要么走来

2、走去；有的孩子拖拖拉拉，要吃好长时间，豆浆洒了、掉饼干的事常常发生，所以我们班充分利用“值日生”职务，让值日生扔掉垃圾放好餐具并检查组内小挚友，提示吃的慢的幼儿。常规是孩子的学习实践过程，应当“寓教化于生活实践中。成为常规教化的检查者和评价者能够有力地促进幼儿良好行为习惯的养成。坐姿的常规培育坐姿的培育，这是最基本的常规。无论是画画、数学操作、音乐、语言或故事等都涉及这一常规培育。如小脚并并拢、小胸膛挺起来、小手放膝盖、小眼睛看老师等等。虽然说起来简单，做起来的确很难的，孩子们或许一时是坐得好了可过了一会就会原形毕露。首先我们不断地提示他们并告知他们正确的坐姿和站姿才能使脊柱不弯曲。其次，通过

3、小挚友的竞赛，比比谁坐得端正。对好的小挚友进行嘉奖或激励，对差的孩子提出希望，从而进行强化。如讲故事时，请一些坐不好的孩子坐老师身边，请一些好动的坐姿差的孩子坐在前面一些，便于老师的提示督促；渐渐地我们班小挚友的坐姿也变得好了。课间的常规培育进入中班的孩子往往比在小班时精力要充足，往往一下课就会找寻自己的好友玩乐，有的淘气一点的孩子经常会在教室中追跑打闹，这种行为是比较危急的，一不当心就会有意外发生，因而在发觉孩子们的这种行为后我刚好提示他们在教室和走廊内是不能追跑打闹的，一不当心就会摔疼，并且让孩子们探讨在下课时能不能大声吵闹，这样还是不是文明的小挚友，经过我的引导和教化，孩子们在下课时已经

4、能做到轻声讲话，在教室里追跑打闹的现象也没有了。日常生活常规活动可以称得上是幼儿园最重要的工作之一，闻名教化家陶行知提出“生活即教化”，生活将自始至终地伴随一个人的成长，贯穿于一个人的终生教化之中。作为一名幼儿园老师，要到处做个有心人，要学会依据孩子的特点，在一日活动开展好玩的教化教学活动，为幼儿创设“做力所能及的事”的条件与环境，让幼儿能充分的自我服务，养成良好的常规习惯，这样周而复始、按部就班地进行，信任孩子们的常规肯定会培育的很好。2、教化活动的管理我们自己细心支配的每一个活动，让幼儿汲取了新学问，每天都有提高。我班幼儿好动、新奇心强，学习主动性也比较简单调动。在支配各科活动时我们打算可

5、操作的材料，让幼儿能主动学习，加强对各科的学问驾驭度。本学期我们仔细比照本班幼儿的年龄特点与幼儿的爱好，结合主题课程，开展了你的家，我的家交通工具博览会和纸玩嬉戏蔬菜派顽皮一夏等主题活动。在新纲要指导下，我们将新的教化理念融入课程设置中，将各领域的活动有机地整合，相互渗透，注意趣味性、活动性，寓教化于生活、学习中。在你的家我的家这一主题中，孩子们通过家是什么样的探究了家的外观与内部结构，通过我和家人进一步了解居家生活和家人间的感情，家庭成员与家庭的关系。通过请你来我家学会了视察相识家旁边的环境，知道要怎么告知别人家庭住址。在和纸玩嬉戏主题中孩子们从撕贴和折叠中干脆去触摸和感受纸的材质，了解不同

6、的纸各具特色。孩子们通过折纸和玩纸开动脑筋，让立体的纸改变出不同的空间。在蔬菜派的主题中，我们引导幼儿体验视察蔬果的真实成长环境，探究了蔬果的形、色、气、味等。孩子们不但相识了蔬菜，知道了蔬菜的养分，了解了生长过程与环境，还能通过烹调等了解食物加热的改变。在顽皮一夏主题活动中，我们和孩子们穿上了凉快的夏装，到大自然中去倾听夏天的天籁之音，视察了夏天开放的魅力花朵，还一起制作了夏天的图画和扇子，品尝了凉爽的水果和甜点。二、保健平安方面：幼儿园是幼儿每天生活、学习的环境，为了确保幼儿能够生活在一个健康平安的环境中，我们在开学初就对教室的每个角落进行了全面检查，彻底解除担心全因素：平常用不到的插座的

7、地方尽量用玩具柜、床铺拦住，以免幼儿用手触摸，发生危急；把平常常用的插头、插座告知幼儿，并提示幼儿不玩它们；把平常常用的尖锐的钉子等物，摆放在幼儿够不到的地方；把幼儿平常常常运用的各种工具（剪刀等）摆放在老师与幼儿都能看到的地方，以便老师视察限制；对教室里物品的摆放，我们都会先考虑到是否平安，做到科学合理地摆放，为幼儿创设了一个温馨平安的生活学习环境。孩子终归是孩子，我们不行能保证他们在任何状况下都遵从教育，因此，在日常生活中我们注意调动幼儿的主动性、主动性，让他们亲自参加到平安教化之中。哪些地方易出危急，怎样想方法消退这些危急隐患，一一列举。还利用情景表演，将自我爱护的学习内容融入嬉戏之中，

8、能使幼儿在轻松、开心的气氛中巩固生活技能。这些事例生动地教化了幼儿在遇到紧急状况时，不行慌乱，要动脑筋，想方法实行有效措施，把危急降低到最小限度。在班中有的孩子之间也存在一些小冲突，这是难以避开的，我们给与幼儿自己解决问题的机会，熬炼幼儿之间的交往实力和解决问题的实力，削减幼儿之间的摩擦带来的损害。在集体教学活动前都要对幼儿提出明确活动的要求，严格地让幼儿按要求去做，防止各种平安事故的发生。对于班里个别特别的孩子我们也能赐予特别的照看。班级中有个别的孩子体质比较差，所以我们始终要关注好，比如睡觉的时候特殊简单出汗，每次睡好起床衣服都湿掉了，在孩子们睡着后刚好视察孩子的状况，做到冷了加被子，热了

9、掀被子等，天气燥热，提示幼儿多喝水，勤洗手。我们做好班级的任何一个细微环节的工作，让孩子能够时时刻刻健康的成长。三、 环境创设方面本学期环境创设主要分教室环境，主题活动环境，区角活动环境三方面进行创设下面我分别从这三个方面来讲：1.教室环境创设教室环境以本班环境特色为主,将班级特色贯穿于各种环境创设之中，使幼儿进入教室，立即就能感受到本班的环境,同时也能通过环境对目前班里所进行的主题活动一目了然，这也将成为我班环境创设的亮点。在六一儿童节中，我们提前给班级挂上了彩带和气球，让孩子们感受到浓浓的节日气氛。在自然角中，绿绿的植物和漂亮的花朵让孩子们视察到了植物的生长过程。2.主题活动环境的创设在每

10、个主题起先前，老师、孩子、家长都会一起收集资料，供幼儿观赏和自由 探讨，并从中获得学问，激发探究的欲望。在活动中，我们也会把孩子的作品，如剪纸、绘画、折纸等布置在主题上，让幼儿沟通、学习，不仅促进了幼儿间的感情，还提高了幼儿学习的主动性，树立了幼儿的自信。在你的家，我的家中我们把孩子们画的全家福展示在主题墙，孩子们介绍着自己的家庭成员。还展示出了自己创作的家。在交通工具博览会中，我们将孩子们创作的飞机轮船汽车等展示在主题墙中，让孩子们了解不一样的交通工具。在和纸玩嬉戏的主题中，孩子们利用纸制作出了各种各样的事物，有纸做的服装，也有多变剪纸花，实力强一点的孩子还折出了小兔子、千纸鹤、小青蛙等。当

11、然，要让孩子生活在一个美的环境中，幼儿才能身心愉悦，因此在强调幼儿参加的同时，也要考虑的墙饰的美观，这就须要老师对主题墙版块的设计和适当的修饰。3、区角活动环境的创设。本学期开设了这几个区域：语言区，美工活动区、益智区、角色活动区等。首先，在每个区角我们应当设计区角的标识，让幼儿知道自己玩的是什么区角。其次，依据幼儿的爱好和须要投放材料。在这个过程中也须要和主题相结合，如 第一个主题区角活动的材料也随着主题的变更而适当增减 材料。本学期的环境创设主要以这三方面为主。基本上环境、材料会随着主题的变更和幼儿的爱好和须要而跟换。让幼儿得到个方面的发展。四、家长工作方面：家长是幼儿园重要的合作伙伴，幼

12、儿园工作的开展离不开家长的信任、支持、与宣扬。1、动之义情，和家长建立良好的挚友关系幼儿园的教化须要家长的亲密协作、支持、才能得到好的效果，然而要让家长自觉自愿、乐意和老师合作，共同教化，必需取得家长的信任和家长建立良好的挚友关系。在孩子入园时，我们会热忱接待每一位幼儿，我们以挚友的身份来对待家长，在敬重家长的基础上做到“三心两意”，即耐性、虚心、诚意、真心真意、一心一意。听取家长的合理建议，努力营造一个同等、轻松、开心的沟通环境。对家长交待的事肯定尽力解决，不能言而无信，对家长交待的事情，刚好反馈。如王子谦的奶奶早晨来园时交代：“我家王子谦今日没有大便，希望你们提示他，他自己不好意思自己去”

13、“有的说，今日我们家每天有点感冒，拿药来了，中午你给他吃上，并多留意孩子”、面对这些家长，我们首先要很确定地对家长说：“您放心，我会特殊留意的。到了下午离园时，要主动向家长说说孩子在园的状况。2、用热心、耐性、细心、诚意、童心对待孩子，博得孩子的喜爱，赢得家长的信任与支持。为使幼儿养成良好的习惯、增加自理实力，在孩子入厕、喝水、洗手时，我们都会不厌其烦的教幼儿正确的脱提裤子及洗手、节水的方法。经过我们的努力班内尿裤拉裤的现象少了。孩子们在幼儿园的表现不管是生活自理方面，还是常规方面，都很有进步，有些幼儿还会提示同伴吃饭快加油，小椅子没有排好呢。我们的热心、耐性、细心感动着家长，同时也感化了孩子

14、，平常孩子有什么话都爱和我说“老师我买新衣服了”、“妈妈领我吃麦当劳了”、“我长大了开车领你和妈妈去旅游”同时赢得了家长的信任支持和理解。3、利用家长接送时间或是路路通，与家长保持亲密联系，共同商讨教化方法。我们充分利用家长接送时间与网络的方式和家长保持亲密联系，双方共同商讨教化方法，让家长与老师相互了解孩子在园在家的表现。为了提高幼儿的独立生活实力，培育孩子的责任心，我们在园开设相应的课程，开设相应的活动。如放手让幼儿做一些自己能做的事情，有些对孩子来说虽然困难，但我们还是坚持让孩子自己动手，老师只在旁视察帮助。家长了解到这一状况后，在家也激励孩子做些自己能做的小事儿，同时也坚持了“放手” 的原则，尽力使自己 “做个旁观者”，让孩子自己动手。为了让孩子更健康的发展成长，我们还利用家长会，家长学校等形式，与家长协商，共同解决问题，家长之间也通过网络的方式将自己的教化阅历介绍给大家，相互取经，共同教化好孩子，让孩子更健康的成长。五、 存在的问题和不足之处1、进餐存在两极分化，个别幼儿吃得特殊快，有的则很慢。部分幼儿还有抢凳子的习惯。2、有的幼儿解决问题的实力并不是很强，经常须要老师来帮助他解决问题。3 、不少幼儿阅读习惯差，不爱惜图书，图书破损较严峻，下学期要加强阅读习惯的培育。