2022年把高中语文课外阅读落到实处.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思把高中语文课外阅读落到实处 河北滦平一中教科研室主任 高永来“ 读万卷书,行万里路；” 多读多练,是语文公认的胜利之道；课外阅读可以提高中同学的 文化素养,健全他们的心灵和人格,学会学问的迁移和拓展；因此,无论如何,课外阅读都是 语文教学不行忽视的一个重要方面；但是,从目前的总表达状看,高中生的课外阅读基本上仍处于一个盲目、随便、无序的状态；就拿语文读本来说吧,它作为现成的阅读资源,被闲置或荒废是普遍存在的现象,这实在是语文学习的一大缺失；在笔者所做的一项调查中发觉,竟然有35 的同学没有看过读本,仍有不少

2、同学只是有时翻一翻,这不能不使我们感到担忧；从培育同学语文素养的角度看,语文读本无疑是符合时代要求的,它与教材相互协作,分阅 读和写作两部分；阅读部分又包括延长性的、鉴赏性的等几类；延长性的,指那些与教科书内 容相关的文章,有助于进一步加深同学们对课文的懂得；鉴赏性的是指那些有助于增进同学文 学素养的文学作品；学问性的,包括语言、文学、读写听说的学问,有助于同学充实语文学问、增强读写听说才能；写作部分有作家创作体会和同学优秀作文等,有助于同学提高写作才能；假如这些内容能够落实到位,必将对中同学 语文素养的提高产生积极影响；众所周知,语文作为一门人文性极强的学科,它需要心灵地自由参加,需要思想地

3、大胆碰撞,需要聪慧地公平沟通,需要情感地积极投注；语文不仅仅是要让受训练者把握基本的语文技能 和思维水平,而且更重要的是要让受训练者与优秀的传统文化相对接,与古今中外人类名贵的 灵魂对话,从而为日后的进展与提高供应精神的滋养,让他们的周身始终涌流着思想感情的生 命泉水喜爱家乡、祖国、人类,珍爱青春、友情、亲情,抱负美好,意志顽强,富有怜悯 心和正义感 语文读本就是一块朝气蓬勃的园地,大有可为；它为每一个 学子供应了大显身手的空间；作为第一线的语文老师,应当有针对性地加强指导,实行积极有 效的计策,使高中生的课外阅读逐步走向理性,有序和有效,从而切实提高语文学习的效益；笔者认为,利用好“ 读本”

4、,第一就要明确课外阅读的目的性；中同学的阅读特点是简洁受爱好 影响,个体的差异较大,有的喜爱流行,不管三七二十一,尽赶时髦；有的喜爱名人,不管歌 星影星出名就行；有的喜爱读大案要案、红墙秘闻；有的喜爱读风流韵事、奇闻异趣；当然,也有喜爱读文学作品、时文报章的；或许这类读物可以满意他们追求时尚、缓解压力的心理,但这种阅读带有明 显的主观性、随便性；所以读过的也会很快变成过眼云烟,对语文学习并没有多大的好处,更 谈不上终生受益了；要知道只凭个人爱好而不考虑学问需要的阅读,极有可能导致学问结构发 展的不平稳,使同学不喜爱摸索,缺乏独立判定的士气和聪慧,总是人云亦云,照搬照套,在 各种训练考试中穷于应

5、对；而带有争论性的阅读就完全不同了,他必需自觉或不自觉地进行目标明晰的阅读,从而达到阅读的目的；目前同学不能很好地进行课外阅读,不外乎下面几个缘由：1 、缺乏指导,不知如何读； 2、老师没有布置,同学亦没有发自内心地产生自读的希望和要求；3、同学不 胜繁重的作业负担,无暇自读或重理轻文,不屑于一读；依据这些情形,我们语文老师应第一熟悉到,课外阅读不单单是同学的事,必需在老师的指导 下进行,而要做好阅读指导,老师必需先同学一步阅读读本；对于延长性课文要准时支配同学 阅读,进一步强化同学自主探究的阅读意识；因此,老师予以必要的“ 导读” 即引导同学去读,就显得尤为重要；这就为同学自主学习、探究发觉

6、、开启了一扇大门；在此过程中,同学至少 学会了用自己的脑子去摸索,明显这比单纯明白多少学问更具价值；目前我们同学所缺乏的就 是此种才能；其次,老师要注意培育同学课外阅读良名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思好的习惯；曾几何时,我们许多语文老师心灵的触须也已经不再敏锐,那浪漫情怀和抱负主义 已慢慢远去；他们的内心早已变得波澜不惊；终年与之相伴的就是各种教学参考资料、各种模 拟题集,这其实是语文老师的悲伤；一个不能够开心轻松地教语文、爱语文的老师,又怎么能 把他的同学引进文学艺术的殿堂

7、,引进民族文化的深厚土壤中呢？因此,老师要培育同学课外 阅读的良好习惯,就要第一从自身做起,榜样的力气是无穷的；那么,在课外阅读中,除了利用肯定课时进行常规式的学习外,仍可以实行哪些行之有效的方 式呢？笔者认为在阅读实践中方式方法可以敏捷 一些；比如,开展主题辩论或问题争论；由于阅读感受、见解的不同,碰撞是必定的,而且碰 撞更能激发探究的欲望和思想火花的进发；“ 一千个读者就有一千个哈姆雷特”,在敬重文本的 基础之上,不同的懂得正表现了思维的活跃、思想的独立,正是语文教学应当追求的抱负境域；当然“ 开卷有益” 是有肯定条件的,目前读本中有些篇目仍是很有难度的（如鲁迅的杂文）,阅 读时要依据同学

8、的实际情形,“ 得放过处且放过”,有时来点“ 不求甚解”,也不失为一种聪慧的 做法；在语文读本其次册中,就可以找的几个有意思的争论题目,如：沙子龙的“ 五虎断魂枪”法该不该传 .（断魂枪）,我们需不需要“ 好皇帝”.（切不行盼望好皇帝 ）,项羽和刘邦谁更接近你心目中的英雄.（乌江自刎和课文鸿门宴）；争论不求正规,只求思想的碰撞,加上没有老师的概念先行,争论时同学的观点有时未免偏激,但却充满激情,虽重自我感觉但却 映射现实；在阅读中萌生的疑问通过争论的方式,或传达了个人的特殊感受和熟悉,或解答了阅读中不解的细节,或澄清了一些似是而非的问题；这里面有聪慧的碰撞,有语言的交锋,有 价值观的冲突,有生

9、活积存的反映；再比如摘抄出色文段,写好读书笔记；阅读是一种复杂的心智 活动；它不仅是简洁的识字释义、分段划层,而且是一种运用语文积淀和生活体会,与作者、作品进行思想沟通和心灵碰撞的过程；因此,阅读不能只是读读而已,而应当是读写结合,这 样才能开启同学的心智,提高阅读的质量；同学在阅读过程中不仅积存了语言,更加深了对文 章的懂得和熟悉；或是把自己喜爱的出色语句摘抄下来,或是整理心得体会,为文章做个旁批 点评,写个读书札记等,都是行之有效的好方法；一篇文章读完,记住其中最经典最有感觉的 几句话,是必需也是自然的；为了指导好同学学好读本,就要求语文老师转变传统的教学 理念,让同学保持个性独立与思想的

10、成熟；使他们不依附、不盲从、不迷信、敢于怀疑和批判,敢于自己判定、自己摸索,敢于发出自己的声音；使同学喜爱人类一切优秀的文化,与人类崇 高的思想情感发生剧烈的共鸣；因此,老师不要把自己的看法强加于人,也不会用自己的价值 尺度去规范每一个活生生的生命；更不要让同学在统一的答案中禁锢自己的奇思异想；假如只是照本宣科,一讲究竟；或者事先把全部问题都想好,设下圈套让同学钻,表面上看环环紧扣,无懈可击,课堂也热喧闹闹,实际上有做戏之嫌,收效不大；语文课外阅读假如能够始终关注同学的精神世界,始终给同学以自由探究和自由表达的空间,让他们喜爱语文,使之自己去感受学习语文的苦与乐,老师只起指引、参加、观赏、沟通

11、的作用,只把对同学语文爱好的培育以及同学人格与 品德的养成,作为自己严格落实的工作,踏踏实实、一步一个脚印地把这些事情做好,那么,仍有什么样的语文技能和解题才能不会具备呢？总之,中同学课外阅读始终是语文学习的命脉；读好“ 读本”,读懂人生；语文读本是语文学习的一个宝库,如何开发利用好这一资源,仍需要我们语文老师和同学们的共同努力；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思 漃. 愀. 漀 . . 愀. 漀 .愇. 漀 .脈.名师归纳总结 s s s 3 3 3 3 3 3 s 3 3 s 3 fklC:Documents and 第 4 页,共 4 页桌面把高中语文课外阅读落到实处.d - - - - - - -