浅谈英语教学中怎样培养学生自主学习能力.doc

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1、浅谈英语教学中如何培养学生自主学习能力内容提要: 21世纪的教育是全新的教育。新一轮基础教育的课程改革，带来了教育观念、教学组织形式的又一次革命。随着科学技术的发展,教育现代化是教育发展的一个必然趋势，同时促使着每一教师去实践和运用，本文从如何在课堂教学中创设英语交际情景、关注学生的特殊需求以及如何调动学生学习英语的兴趣等方面论述了在英语教学中如何充分利用信息技术，来培养学生的自主学习能力。关键词：信息技术 英语教学 学习能力国家教委颁布的新课程标准要求：英语教学要实现认知、情感和技能三大领域的教学目标，特别注重在传授知识与进行思想教育的同时，培养学生的自主学习能力。“学会学习，掌握一定的学习

2、策略，培养终身学习的能力，已成为一个人生存与发展的必备条件。”而自主学习，是指学生充分发挥个体主观能动性而进行的创新性学习。它是素质教育的重要组成部分。相对 “被动学习”和“机械学习”，自主学习重视的是学生在学习过程中主观能动性和创造精神的积极发挥，目前，在教学过程中，信息技术以其声、形、图、色并茂等诸多优点，发挥了信息技术在教学中的优势，然而,如何在英语教学中重充分利用这一优势，对学生进行自主学习能力的培养， 是需要我们不断去探索和研究的。一、创设英语交际情境，激发学生自主学习的兴趣小学是学习英语的起始阶段，为了使学生适应一门外国语言的学习环境，教师要充分利用实物、动作、图片、手势语、简笔画

3、、投影等尽可能多的手段把英语学习材料呈现给学生，并能根据教材的特点，巧妙的设计不同于母语的实际交际情境，因势利导，让他们初步感知英语，充分调动学生的学习英语的兴趣。鉴于以上认识，我在英语课堂教学中充分利用了信息技术的优势，为学生创设情景教学。如在教The seasons一课时，我用PPT向学生呈现出各个季节图片，让学生很直观的感知到spring、summer、autumn、winter四个季节的不同风景，并适时说出句子：In the spring，its warm . 从而引导学生说出：In the summer，its hot . In the autumn，its cool . In th

4、e winter，its cold . 然后我再随意点一副图片，让学生快速描述出一个季节的特征，在整个学习过程中，学生始终情绪高涨，主动参与意识很强烈。二、因材施教，关注每一位学生自主学习的热情每一个班级里都会有一部分学习英语有困难的学生，这部分学生在课堂上不敢发言，怕被同学笑话，但他们自尊心都很强，这就需要教师的特别关注，抱着“不抛弃、不放弃”的态度，并及时激励他们。相信他们都可以在恰当的引导下发挥自己最大的潜能。我就一个实例来说明：我执教的五三班有一名学生，他上英语课从不举手发言，当我用one by one的方式让学生练习时，到他那里也是低头说不会，但有一次在用PPT讲授We visite

5、d lots of places一课时，发现他看着屏幕表情很专注，我故意找了一个好读的单词“The London Eye”请他读，他读的声音很小，但我还是给予了他肯定：“Not bad，you can do it better next time！”从那以后我发现他上英语课比以前有了很大的进步，在小组合作学习时也能积极的参与到课堂活动中去。在期末考试中取得了70分的成绩，转变了他英语一直不及格的现状，激发了他学习英语的热情。三、培养习惯, 促进自主学习能力的形成和提高 培养学生的行为习惯很重要，提高学生自主学习的能力也要从培养学生的行为习惯入手。我们要有目的地引导学生养成自主学习的习惯. 首先

6、，对于小学生来说，要培养他们听英语的习惯。在课堂活动中，教师要利用信息技术或录音机等多方面培养学生倾听的习惯，因为英语课堂教学是小学生用英语交际的主要场合，大部分的听力训练也是在有限的课堂中发生的，教师可以用信息技术计算机将小小的教室创设出公园、工厂、商店等实际教学情境，并鼓励学生用英语交流问题。只要学生开口说，就说明他能听得懂。其次，要培养小学生说英语的习惯。据研究，小学生是学习第二语言的最佳时期。因此，在课堂教学中，教师要抓住时机尽量用英语组织教学，为学生营造英语口语表达氛围的需要。从课堂教学中来看，小学生基本上还是乐于用英语进行简单交际的，所以教师要尽可能地为学生创造语言交际的机会。如：组织语言游戏、小组之间进行比赛，每节课前进行师生间的英语问候，以此造成说英语的氛围，激励学生多开口说英语。同时要求学生学以致用，把所学英语用到日常生活中去。总之，培养学生的自主学习习惯，可以让学生学到比得到金子更重要的“点金术”。教师要向学生提供广阔的学习空间和参与活动的机会，让学生在学会英语的同时会学英语，使学生真正掌握一项学习技能，这样将会更大限度的激发学生学习英语的积极性。