让思想品德课教学走进学生的生活.doc

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1、新课程 新理念 新教法-让思想品德教学回归生活 本学期，从事高中思想政治整六年的我又转教初中思想品德，面对实施新课程已经好几年的初中思想品德教学，可谓 “老革命遇上了新问题”， 本学期即将结束，现将本学期工作总结如下一研读课程标准 树立新理念 “帮助学生过积极健康的生活，做合格公民是课程的核心，初中生逐步扩展的生活是课程的基础。坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一是课程的基本原则” 课程标准的这些基本理念抓住了思想品德教育的实质，也是对多年来我国思想品德教育中存在的弊端的纠正。在深入研读思想品德课程标准及相关专题辅导素材的过程中，逐步我树立新的课程理念。通过学习我深深地感到：生

2、活化是思想品德课程改革的真正归宿，是解决以往思想品德课诸多问题的一条有效途径。所以，思想品德教学必须源于生活，高于生活，又回归生活，构建生活化的思想品德课堂感染、影响学生，才能吸引学生积极参与到学习活动中来，引导学生深入思考，引发学生自主体验，从而明辨是非，提高道德认识，激发道德情感，提高课堂教学实效。二充分了解学情 精心课前准备 充分了解学情是实现课堂教学针对性、实效性的前提，在教学准备阶段，我根据学生的身心发展特点和认知水平，做好学情分析，听听学生在说什么，看看他们在做什么，想想他们有什么爱好、兴趣、有什么困惑、在想什么、需要什么、关心什么问题的解决，然后结合教学内容在教学中创设各种生活情

3、境，让他们回归熟悉的生活，为学生直奔学习主题“铺路搭桥”。同一年龄阶段学生的身心发展特点和认知水平有共性，同时也存在着个体差异，需要在掌握共性的基础上做到具体问题具体分析。社会调查、材料收集、小品编演等教学情境的创设，需要课前指导学生精心准备，如在学习共同理想 共同使命一课时，我引导学生完成了两个课前准备：一是要求学生收集近年来我国在经济、政治、文化、生态等领域发展成就的事例，调动学生的积极性，激发学生的民族自豪感与自信心。二是指导学生进行“人民对目前小康状况不满意表现” 社会调查，引导学生讨论分析得出：我们目前达到的小康，是一个低水平、不全面、发展很不平衡的小康。三：紧密联系生活，换、增、删

4、教材内容我在深刻领会课标精神实质和吃透教材的前提下，按照“三贴近”的原则，对教材内容、呈现方式进行重组，用鲜活的生活素材替换或增删原教材中的人物、背景材料和活动方式，做到了用教材教而不是教教材。例如，学习感受共和国巨变一课时，我适时引入十一五时期家乡生活新变化、农村新面貌、社区新气象等相关身边话题 通过让让学生说一说、看一看、比一比、算一算，想一想、议一议： 悟一悟等活动，引导学生真真切切地去体会、感受我国人民生活发生了巨大变化，这无疑比课文中几年前简单抽象的数据更有说服力。 四 精心预设 创设情境 演绎精彩（1）导入新课时，我通过创设生活情境，激活学生已有的生活经验，让他们从中孕育相应的课题

5、意识。例如：在学习我爱你 ，中国一课时，在课前五分钟，我首先让学生欣赏歌曲视频我爱你 ，中国，随即我又引导两位学生朗诵设有背景音乐和系列画面的诗歌我的祖国。优美动听的旋律、震撼人心的画面、催人振奋的朗诵 ，使学生们的亲子之情，爱国之情油然而生，这样，在轻松、愉快的学习氛围中，学生带着浓浓的学习兴趣与我一同进入了新课教学活动中。（2）教学过程中，我创设环环相扣、富于变化、高潮迭起的生活化教学情境，让学习过程真正活起来，是课堂教学持续给力的绝佳动力，在活动中，学生既用脑子想，也用眼睛看，用耳朵听，用嘴说，用手操作，用心灵感受，使思想品德教学过程成为学生反复亲历体验的过程，使学生通过全身心的参与，从

6、中获得真切的体验与感悟。例如，在学习共同理想 共同使命一课中，学习完全面建设小康社会的新要求相关内容后，我顺势设置学生活动板块“畅想蓝图”，引导学生说出自己心目中未来十年我国社会、家乡、所在社区、家庭的美好愿景，进而讨论未来建设者应具备的素质，最后设计一张设有兴趣、特长、职业理想、应具备的素质、主要成就、“我与祖国共奋进”成长宣言等内容的“我的未来不是梦”自我新名片，引导学生课后完成，目的在于引导学生将个人理想与祖国发展紧密结合起来。让一个个 “我的梦”最终汇聚成“中国梦”， 在生活化情境，人性化的教育氛围中，学生争先恐后，个个慷慨陈词、信心满满，我一次又一次地被我的学生们的表现所感动。精心的

7、预设换来了师生互动、生生互动带来的精彩生成，而这些生成性资源在潜移默化中影响了学生，达到了“润物细无声”的效果。 五课外延伸：回归生活 引导学生实践我鼓励、引导学生适当、适时地走出课本、走出课堂，走向校园、走向家庭、走向广阔的社会生活，积极融入社会实践中。例如，在学习感受共和国巨变一课时，我指导学生利用国庆假期参观欣赏长安广场举办的主题为流金岁月 辉煌成就的系列图片展，开展改革开放以来的家乡生活巨变社会调查，学习党是我们的领路人一课时，组织学生利用文体活动时间开展辉煌九十年党史知识竞赛和“党在我心中,永远跟党走”演讲比赛等，都收到了单纯的课堂教学无法达到的满意效果。六、积极参加教育培训和教学研

8、究 不断提高自身的业务素质 本学期，我参加了在西安举行的全国思想品德教材（北师大版）教学研讨会、陕西教育学院举办的全国思想品德课赛教一等奖获得者吴又存老师的观摩课，2012年陕西中考思想品德改革报告会，拓展了视野，提高了认识我参加了2011年西安市教学能手培训和评选活动、上了两节公开课、参加区 、校两级听、评课达15次以上。与同科教师之间相互学习、取长补短，收到了一致好评和良好的效果总之，“贴近生活、贴近实际、贴近学生。”是思想品德课教学的生命力所在，作为思想品德课教师，在今后的教学中，我将进一步更新教学理念、转换教师角色、创新教学方法、积极大胆探索，以学生发展为本，要紧紧抓住“生活”这一主题,立足于学生的现实生活，着眼于学生的未来发展，努力构建“生活化”的思想品德课堂，满足学生发展的需要，促进学生的全面可持续发展。5