《鲁滨孙漂流记》EEPO教案.doc

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1、2014春城关镇中心小学推进EEPO教学模式教研活动记录表(教学设计)授课科目语文授课者杨加萍授课年级六（3）班授课内容鲁滨孙漂流记课 型 方 式要素组合平台互动授课时间3月26日教学目标知识目标1.培养学生快速阅读课文,抓住课文主要信息,概括主要内容的能力。 2.了解鲁滨孙漂流记这部长篇小说的梗概,浏览作品的精彩片段,激发起课外阅读整部作品的兴趣。能力目标3.初步了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历,体会鲁滨孙战胜困难顽强生存的积极生活态度。 4.通过讨论、摘抄或写心得体会的形式,开展交流活动,加深对作品的理解。情感目标体会鲁滨孙战胜困难顽强生存的积极生活态度。教学重点、难点教学重点

2、在快速阅读中培养把握主要内容的能力,并初步感知人物形象与精神,激发起课外阅读的兴趣。教学难点在快速阅读中培养把握主要内容的能力,并初步感知人物形象与精神,激发起课外阅读的兴趣。教学反思根据新课程标准的要求，作为一篇略读课文，在教学过程中最关键的是要体现学生的学习自主性，即学生的主体性。结合学生的知识结构特点，提倡学生在独立思考的基础上，通过教师的指导，能紧紧围绕重点段落展开讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中，逐步学会独立思考，学会读书。因此，在教学中，我运用多种教学方法相结合，充分发挥学生的主体作用，创设一种愉悦的学习氛围，让学生与文本进行充分接触，突出学生与文本之间的平

3、等对话。在指导学生反复朗读课文之后，从“悟”字出发，体会鲁滨孙在荒岛上战胜种种困难的经历和积极的人生态度。 使学生懂得了在厄运面前，要勇敢地面对困难，要有生存的勇气，要积极地想办法改善生存环境，并用自己的勤劳与智慧战胜困难，去主宰命运的道理。拓展延伸浅显探讨小说，阅读精彩片段阅读梗概,了解主要内容导入新课设计意图教学环节操作流程激发起阅读梗概的兴趣。 1.(出示插图)仔细观察这个人物,说说他给你留下了怎样的印象。(学生自由说,如,衣衫褴褛,身体强健,置身荒岛,表情坚毅乐观等。)他就是鲁滨孙漂流记中的主人公。(板书课题)（听讲）2.简介作品,激发起阅读梗概的兴趣。培养学生快速阅读课文,抓住课文主

4、要信息,概括主要内容的能力。 1.下面,我们就来快速默读梗概部分,了解这部世界名着的主要内容。（看想） 2.交流这部小说的大意。(主要写了遇难荒岛的鲁滨孙与自然斗争,以顽强的意志生存了下来,还收留了一个野人,取名叫做星期五,把他训成了忠实的奴仆。28年后,他救了一艘叛变船只的船长,回到英国。)（听讲）初步了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历,体会鲁滨孙战胜困难顽强生存的积极生活态度。1.再次默读梗概,概括一下鲁滨孙在荒岛上都遇到了哪些困难,又是怎样解决的。（看想）2.鲁滨孙在荒岛上创造了生存的奇迹,说说他给你留下了怎样的印象?(勇敢坚毅,乐观积极,靠智慧解决困难等。)（讲听）3.浏览精彩片段,在表达上与梗概相比有什么不同。（看想听）4.快速默读,了解主要内容。(主要写了鲁宾逊在绝境中的心理活动过程,用理智战胜失望,改善生活。) （看想）5.感悟精神光辉（想听讲）让学生写一写读书体会,为班级读书会作好准备。1.如果让你选课文中的一句话作为座右铭,你会选哪一句,为什么? （讲听）2请谈谈你阅读本文的启示,写一句话送给你的朋友或自己共勉。（讲听） 3.请同学们课下找到原着读一读。摘录有意思的句子,也可以画出自己最感兴趣的地方,或者写一写读书体会,为班级读书会作好准备。（想听讲）4.团队合作，谈谈学习收获。（动静）