2022年怎样上好初中物理复习课.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载浅谈上好中学物理复习课的策略实际教学中我们常常发觉同学在课堂上已获得新知,但时隔不 久他们都忘了许多, 造成作业、 测试、课堂回答以及学问迁移等成效不佳；究其缘由主要是同学对所学新学问把握不牢,基于此,作为老师要支配复 习课、上好复习课,使同学系统、坚固地所学学问,同时也能帮忙同学查 漏补缺；多年来的教学实践,我认为上好中学物理复习课要留意以下几个 方面的策略；一、有针对性地确定复习内容中学物理分为声学、光学、热学、电学、力学等内容,无论复习 哪部分,第一应领悟新课标、把握好教材,明确教学内容、教学范畴、教 学重量、教学目的与

2、要求,备课时既不能超要求,也不能降低要求；防止 两个极端：一是防止抛开教科书,随心所欲地淹入题海；二是防止把教材 看成是“ 圣经” ,照本宣读炒剩饭；一般都确定基础学问为复习内容,基 础学问包括基本概念、基本定律原理、基本公式等；如复习“ 电流” 这一 教学单元,主要内容有：物理量名称：电流强度；符号：I ；单位：安培；符号： A；表达内容：电流强弱；单位换算：千进率；测 量工具：安培表；测量方法：串联；再如：电流的形成电流的方向导体导电的缘由金属导体导电靠的是金属导体中的电流方向跟规定 的电流方向的关系得到连续电流的条件电流的定义及运算公式电 流的国际单位及物理意义测量电流大小的仪器正确使用

3、电流表串 联电路中的电流关系并联电路中的电流关系电流跟电压的关系电名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载流跟电阻的关系 ；此外,仍有类似的物理量：电量、电压、电阻、电 功率、电热等等；这样类比处理,使同学对所学内容中众多的物理量通过 比较,找出联系,便能记得牢用得活；复习阶段留意基础是重要的一环；分析历年来中考试题,基础学问所占重量大,但是同学忽视了这部分的知识,这方面往往失分多；例如：一个重20 牛的物体静止放在水平桌面上,试画出该物体对桌面压力的示意图；或者一个重 20 牛的物体静止放在斜 面上,试

4、画出该物体对斜面的压力的示意图（如图）；这道题特别简洁,然而同学的失分率却甚高,有的不标压力的方向,有的不标压力的大小,特殊是不少同学竟然把压力的作用点标在重物的重心处,最多的错误是标 错方向；二、复习面对全体,培育优生,扶持差生复习课要贯彻“ 因材施教” 的原就,一般实行方法是：统一授课,分组练习,个别辅导；课堂复习教学主要是：立足中等生,提高优等生,扶持学困生；复习进度和教法以中等同学水平为基点,要求中等同学按教 师的支配进行系统的复习,留意才能方面的提高；对优等同学要发挥他们 的学习优势,通过他们排难解疑,带动全班；应另给他们时间让他们进行 自学,除要求把握大纲的基本学问外,仍要进行横向

5、提高；对差生实行：“ 五多” 、“ 一优先” ；即：多勉励、多提高、多板书、多检查、多辅导、优先面批作业；要特殊留意对他们：“ 动机、爱好、情感、性格” 等非智 力因素的培育,发觉闪光点,准时赐予夸奖和勉励,使他们增强学习物理 的信心,提高复习物理的积极性和主动性；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载三、复习前要明白同学,复习中要纠错解惑同学学了一些内容之后,往往会在某些问题上存有疑难,仍有可能存 在某些熟悉上的错误或学问上的缺陷；假如不准时解决这些问题,势必形 成学习上的障碍,使同学丢失学习的爱好和

6、信心,以致加剧学习的分化现 象；我们除了在日常教学中留意防止这一现象外,在总复习前,应当深化 明白同学的学习情形和存在的问题,一方面勉励同学利用总复习的机会,把学问再学习一遍,究竟中考物理难度不大；另一方面总复习内容多、范 围广,不能平均使用力气,重点、难点、同学的薄弱点在哪里,就设置怎样的典型例题和针对性练习,要做到心中有数；依据同学平常学习的“ 病历” 和复习中暴露出来的问题,要把典型错误拿出来让同学分析错误的原 因,刨根求底,“ 自己解放自己” ；对于同一类问题,要变换方式,在新 情境、新角度中设置练习,进行反复训练,并准时反馈,扎扎实实把基础 夯实,让同学思维得到进展；对难点如“ 电路

7、设计” 、“ 电路故障” 等和 必考题作图和试验设置专题练习,留意解题思路、方法和技巧的指导,将 学问和才能有机结合起来,提高同学的应试才能和素养；四、留意方法指导,加强才能培育从平常考试情形看,同学考试失分的缘由,除基础不扎实,缺乏敏捷 解决问题的才能外,仍有相当一部分失分是由于同学没建立良好的应试习 惯和方法,比如审题不清,马虎大意,运算不过关,语言表达不规范等原 因而造成；而这是相当惋惜的,也是我们复习最应当训练的,由于这方面 最简洁见效；所以在复习训练时,应实行一些措施,把方法指导、培育良名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - -

8、 - - - 学习必备 欢迎下载好应试习惯作为一个关键点来抓,如要求同学在作业中,读题时可把关键 的字眼划出来,做个记号提示自己；做题时会做的题争取要一次性做对,不依靠于检查； 而且要限时做完, 训练速度； 不用运算器, 提高运算才能；在试卷评讲中,发生错误肯定要找出错误的缘由,把缘由整理归纳在错题 集上,时刻提示自己；同时要求错误答案保留,把订正过程写在旁边；教 师讲题时不应仅仅局限于学问点上,仍应引导和帮忙同学总结争论物理问 题、运用学问分析说明现象和解决问题的方法,留意通过复习,提高同学 综合运用学问的才能和归纳概括的才能；五、采纳分组互助方式,表达同学主体传统课堂教学常常是课堂上发言、

9、提出问题的是只占少数的“ 学力” 优的同学,有时也有中等的同学；“ 学力” 低的同学基本上被剥 夺了发言权,甚至连思维的时间和空间都没有了；这样的课堂,优秀同学 的个性（主体性）过分张扬,损害了“ 学力” 低的同学主体性的发挥,从 而导致这部分同学在表面上是学习成果差,内在的是损耗了他们连续学习 物理的爱好和对自己学习的信心,从而在心理上使他们抵触这样的训练和 老师,使自己走向学习困难同学的行列；为此,采纳分组复习的方式,组建学习互助小组 : 每 4 到 6 位同学分成一组,依据就近原就自 然分组并且要求有不同“ 学力” 的同学,在学习的过程当中可以相互学 习,相互争论,好同学帮忙相对差的同学

10、,特殊留意的是,各小组研讨的 内容要因组而异 : 第一组研讨较简洁的内容,其他组争论的内容难度要逐 渐递增；在争论的过程中每位成员都要积极发言,大胆介绍自己的解题或名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载学习方法,当显现错误时,其他成员不得取笑或讽刺发言的同学,应当给 与勉励并帮忙其改正错误,这样有利于各组成员的进展,同时老师要准时 的关注各组的学习情形,在显现问题时,准时给与指正,以便各组的良性 进展；例如在复习“ 电阻” 一章内容时,先让同学按学习组一起与老师完 成电阻概念的内容,然后把同学分成几个组

11、,分别争论如下 3 个问题； a组争论 : 导体的电阻与导体的长度有关的问题 变时,导体的电阻会随着长度的增长而变小吗？: 如当导体的材料和粗细不 b 组争论 : 有关电阻与导体粗细的问题； c 组争论 : 电阻与材料的问题及依据公式当中能否得出电阻与 电压成正比,电阻与电流成反比的结论,三个组按此绽开争论,待大部分 同学争论完毕后,让同学回到原先的学习组,再按学习组沟通对这三个问 题的看法,并重新进行有关争论,如干分钟后,各小组选出代表在讲台上 以“ 小老师” 的身份讲解本小组的争论过程及结果,然后再组织全班同学 解答这几个问题；这样既可以提高同学学习的积极性又可以促进同学间的 友情,同时仍

12、可以活跃整个课堂的气氛；在这样的学习氛围中,优秀同学“ 统治” 小组或全班的争论的历史已不复存在；学习困难生（学力低的学 生）也有了在学习组指导别人学习的权力,而成果优秀的同学（学力优的同学）也必需听其他同学的指导；从深层次角度看, 那些长期没有发言权,受人误会、没有胜利机会的同学,由于在互助小组教学法中尝试到胜利,受到别人的赞誉,克服了自卑的心理,激发起学习的欲望,从而逐步成为 学习的胜利者； 从训练的主体性理论来看, 在这样的教学情形中, “ 学力”低的同学的主体性得到了合理张扬,各同学的才能更得到合理发挥,故师 生、同学间极易达成懂得、 通融和共识； 有利于同学的学习及老师的教学；名师归

13、纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载六、将试验探究引入复习课堂在课堂上以探究试验为主线,加强同学视觉感受,让同学经过 观看,激活同学大脑中原有的情感结构和认知结构,这样不仅能进一步激 发同学学习物理的爱好,而且试验由老师进行了新的设计大都调换了视 角,因而更能培育同学的摸索才能；如在复习探究简洁电路一章时,我给 同学预备了以下器材 : 电池、开关、导线、滑动变阻器、小灯泡如干个、电流表、伏特表等器材,演示前提出几个问题叫同学考虑 : （ 1）并联电路中的电流、电压各有什么特点（2）串联电路中电流、电压各有什

14、么特点（3）滑动变阻器有什么作用,接着进行试验探究,过程主要有 : 让同学以 两种方式连接好电路,闭合开关,观看小灯泡的亮暗情形,然后移动滑动 变阻器,再观看灯泡的亮暗情形,观看串、并电路中各用电器间的工作情 况；观看试验现象后,让同学摸索相互争论一段时间后,让同学自己分析 总结试验结论,最终老师总结,与同学一起得出最终的正确结论,这样可 以让同学手眼脑并用,对于启发同学思维,培育试验和总结规律的才能都 会起到积极的作用；实践证明 : 新理念、新形式下的物理复习课能充分表达以同学发 展为主的新型课堂秩序；课堂中师生情感特别融洽,同学间的相互沟通、相互争论、相互质疑相当热闹,大部分时间都是同学在活动,老师只是在 关键的时刻起到画龙点睛作用；当同学在学习中投入感情,投入积极性,肯定能获得丰硕的成果！名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页