2022年怎样得到更多的光和热教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案怎样得到更多的光和热一、教学目标 科学概念 1、太阳是地球最大的光源和热源；2、物体的颜色与吸热的本事有关, 深色物体比浅色物体吸热块；过程与方法 1、做探究物体的颜色与吸热本事有关系的试验；2、将物体的颜色与升温情形的试验数据绘制成折线图；情感、态度、价值观 1、在试验中能严格根据试验要求进行操作,实事求是地记录观 察试验；2、熟悉到自然事物的变化之间是有联系的；3、认同科技的进展能促使人们更好地利用自然资源和自然规律 地观点；二、教学预备 老师演示：统计表 分组试验：白色纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡光纸、铝箔纸做 成的纸袋、

2、温度计、蜡烛、火柴、彩铅 三、教学重点 对比试验：物体的颜色与吸热的关系；四、教学难点将观看到的数据绘制成图表；五、教学过程：名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 环节名师精编优秀教案备注老师活动同学活动一、师：俗语说：“ 万物生长靠太生：介绍导入阳” ,太阳是地球最大的光源（评判：你懂得真多、你和热源；那么,你明白太阳 吗？把你明白的太阳介绍给 大家,好吗？知道的真不少、你给我们 带来了全新的学问 ）师：课本 36 页也给我们供应 生：阅读了一些关于太阳的资料, 打开生： 太阳是个大火球看看；太阳外部温度 6 千度,内

3、知道了什么？部 2 千万度；太阳不断散发光和热；地球得到的仅 20 亿分之一；师：人类很早就利用太阳散发 的光和热来做事了, 你知道人 类利用太阳能的例子吗？生：晒谷子、晒盐、发 电、太阳灶、太阳能热 水器、太阳能汽车、 太 阳能电池；师：可是,人类只利用了太阳 生：凹透镜能的一点点,仍有许多光和热 凸透镜没有被利用,要是利用起来多多面镜子将光反射到好啊！诶,你有方法得到太阳 一点；更多的光和热吗？（板书）名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 环节名师精编优秀教案备注老师活动同学活动二、师：仍有别的方法吗？（引导：生：冬

4、天：深探究你们有没有留意到, 人们夏天夏天：浅1、提和冬天穿的衣服的颜色有什生：深颜色吸热多, 浅么不同？这是什么缘由？）的少出问题师：也就是说, 物体的颜色可生：是能与吸热的本事有关, 是吗？（板书：物体的颜色）师：这只是我们的猜想, 物体 颜色和吸热本事有没有关 系？有什么关系？需要我们 用试验来验证；师：你有没有方法来验证呢？生：自由发言2、设师：我听明白了, 大家是说把生：是不同颜色的纸放在太阳下晒,然后看它们的温度,看哪个计方案温度高,吸热本事就强； 是这样吗？师：大家的方法很好； 为了便 生：推测 于操作,老师给大家预备了大 小相同、厚薄相同、 颜色不同 的纸袋,有黑色无光纸、 黑

5、色 蜡光纸、粉色纸、白纸、铝箔 纸；先猜猜看, 哪种颜色的纸名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案袋升温快？材料仍有：蜡烛、温度计；蜡烛有什么用？生：当作太阳 （评判：纸袋放哪里呢？ （蜡烛四周）你真聪慧）怎么放？ 这样放行吗？（得距离一样）各个小组有一个画有圆圈的纸,一会儿做试验时,大家把纸袋放在圆圈上, 确保距离相等；温度计有什么用？生：测量纸袋的温度怎么测量？（先登记开头是的温度,把温度计插在纸袋里,5 个人一人拿一支, 不能离开 纸袋,每隔 2 分钟测量一次,1 个人计时、记录；我们要连 续测量

6、 10 分钟）；3、实师：看样子,同学们有点按捺 生：试验操作、记录不住了,老师仍要提示大家：（巡回指导、适时在黑一要留意安全、二要分工合 板上打好统计表）作,做好记录；好开头吧；验操 师：好特别钟过去了, 请大家作 把试验材料整理好； 刚才大家做得特别仔细, 为了更清晰地看到试验结果, 我们可以把得名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案4、绘 到的数据绘制成图表；制图 大家看,这就是一个统计图,生：时间表 横轴表示什么？纵轴表示什 温度么？对,我们可以把不同颜色的纸用相应的笔表示出来；如：白纸（白色

7、/ 黄色）粉纸（粉色）黑色无光纸（红色/ 黑色）黑色蜡光纸（绿色）铝箔纸（蓝色）我们先用点表出纸在不同时间里受光热的温度, 如：白纸2 分钟时是 20 度,我们就先找到时间、 再找出温度, 点好点,最终用线把这些点 连起来；师：会了吗？好, 整理你们的 试验记录,将得到的数据绘制成图表；师：看看 *组的统计图,我们生：绘制图表（指导）一个组上黑板绘制生：黑色无光纸比蜡光能发觉什么呢？纸升温快；想过为什么吗？粗糙仍有什么发觉？从中我们得出了什么结论？铝箔纸升温最慢（为什 么？）反光强名师归纳总结 5、分（深色吸热多, 升温快,浅色第 5 页,共 8 页- - - - - - -精选学习资料 -

8、- - - - - - - - 名师精编 优秀教案析 慢；粗糙的比光滑的升温快）师：现在,你能说明夏天人们为什么喜爱穿浅色衣服了生：浅色吸热少吗？我们都知道, 神州 7 号成 生：银色的三、功实现宇航员太空行走, 宇航 吸热少,防辐射 员穿的宇航服是什么颜色 的？为什么？师：物体吸热的本事除了和颜拓展 色有关外, 仍和阳光直射、 斜延长 射有关,下节课再接着讨论,好吗？板书设计：怎样得到更多的光和热物体颜色统计图结论：深色物体比浅色物体吸热快名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案说课稿：这节课,分了三个

9、大环节：导入、探究、延长；我是这样导入的,问：地球上最大的光源和热源是什么？你了 解太阳吗？阅读资料：太阳是一个在熊熊燃烧的庞大火球,外部温 度 6 千多度,内部温度高达两万多度,日夜不停地把光和热散发到 宇宙空间,是地球最大的光源和热源；地球得到的太阳能量,仅仅 占太阳放射能量的二十亿分之一；然后提出问题：你有方法得到更 多的光和热吗？出示课题；当同学回忆上节课的内容后, 想不出别的方法时, 我这样引导：问：你们有没有留意到,人们夏天穿的衣服的颜色与冬天穿的 衣服的颜色是否一样；夏天人们喜爱穿什么颜色的衣服,冬天呢？这是什么缘由呢？（同学都知道深色衣服吸取热量多,浅色衣服吸 热少；）然后提出

10、要讨论的问题：物体的颜色和吸热本事有关吗？如何证明我们的猜想是正确的呢？然后进行设计试验试验操作绘制图表分析得出结论；这个过程,我为同学预备了 不同颜色的纸袋和温度计、蜡烛；为什么我要给同学预备这些材料呢？前段时间上课,指导同学 按教材进行第一个试验,即：把五支温度计分别插入五个同样大小 的纸袋（白色、粉红色、黑色卡纸、黑色蜡光纸、铝箔纸）,每 2 分 钟记录一次温度, 试验历时 10 分钟；完成这个试验后我们到教室里 进行了汇报沟通,但各小组得出的结论各不相同,有的温度上升最 快的有些是黑色卡纸、有些是铝箔纸,有些是黑色蜡光纸,而温度 上升最慢的也各有不同；分析了缘由,一是五种纸袋的材料,大

11、小 一样了,可是厚薄不同,蜡光纸和铝箔纸的材料一种是蜡质、一种 是金属材质的吧,对吸热才能有较大的影响；二是试验室里的温度 计误差太大,我们做过试验了,两支初始温度基本相同的温度计,名师归纳总结 同时放入热水中加热,液柱上升的快慢相差很大,试验中2 分钟一第 7 页,共 8 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案次的读数偏差也很大；所以,在多次试验的基础上,我为同学预备 了比较合适的材料；为了完成好这个探究试验,我们一起预备了材 料,买来不同颜色厚薄相同的纸,裁好、粘好；拿着新制作的材料 上课特殊的带劲；不同颜色的纸袋在试验中也很好的发

12、挥了作用,现象很明显！最终进行汇总统计,完成作业,课堂完整、充分,感 觉特别舒适！为什么不挑选在阳光下进行试验？主要是由于阳光斜射,单位 面积获得的热量较少,成效不是太明显；另外,我对教材进行了处理,重点让同学专心于颜色对吸取光 的作用；课本中仍有一部分内容就是关于直射与斜射对吸取光的影 响,在一个班尝试了试验教学,发觉课本中图示的操作方法是存在 问题的,不能把纸袋直接置于地上,由于地面温度的影响太大了,实际测得的数据确定是平放在地面的温度高,影响科学的结论得出；要把两个探究活动充分的在 40 分钟的课堂绽开,并最终汇总数据、完成作业那简直是不行能的！我的懂得是强化其中第一个活动；让同学观看分析数据,从而得出结论！这样的实际成效可能会更好；况且,教科版的课时是以每周2 课时设计的,而我们实际上是每周3 课时,所以,有些课我们可以用 2 课时完成；存在问题： 1. 本课教学受条件限制比较大, 太阳好的时候, 现象比较明 显；以上是我对这课教材的懂得,有不足之处,请各位老师提出宝 贵看法；感谢大家；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页