2022年必修五第二单元英国阅读教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案BOOK5 Unit2 The United Kingdom阅读教学设计 第一课时 育才中学 秦芹【教学材料】一般高中课程标准试验教科书【教材分析】必修五 Unit 2 The United Kingdom 本课为人教版教材高二第一学期必修五其次单元第一课；本单元的阅读材料-PUZZLES IN GEOGRAPHY 地理之谜 ,从地理、历史、政治、文化、体育等方 面简要介绍了联合王国的形成和进展、风土人情和人文景观；在必修三的第五单 元,Canada“The True North 同本单元是相同题材,同学对地理说明文有肯定的

2、学问积淀；文本特点：文章体裁是说明文,文本特点非常明显； Reading中以标题 Puzzles In Geography 引起同学的奇怪心,使同学迫不及待地阅读这篇文章,想搞明白什么样的地理之谜,从而对文章的内容印象深刻；文章分为六个自然段；六个自然段又可以分为 三部分；第一部分包括第一,二,三段,介绍了联合王国的形成；其次部分介绍 了英格兰的三部分及这三个部分的特点；第三部分包括第五和六段介绍伦敦的历史财宝和四类入侵者；文章脉络清楚；另外,文章仍配有三幅插图,提示了相关 部分的主要内容；在阅读过程中,留意引导同学利用这些文本特点进行推测,速 读和略读；文本特点： ,文章内容和地理学问相关,

3、但语言要求较高；文中显现的 地名和专出名字较多,因此要通过实物图片说明或在上下文中懂得,引导同学理名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案解词汇的意思,从而提高阅读速度；在文章中特别是在第五段段介绍伦敦的入侵 者,专业名字较多； ,文章有三个自然段, 每一段的开头一句话就是本段的主题 句；脉络清楚； ,从地理、历史、政治、文化、体育等方面简要介绍了联合 王国的形成和进展、风土人情和人文景观；【阅读策略】：阅读说明文文体的文章时,如何快速有效地获得所需的信息是阅读的主要目的；在本文的教学中应引导同学运用 解

4、科普文的主要内容；【学情分析】：prediction, skimming ,scanning等阅读策略理1.这是同学在高中阶段其次次接触有关地理学问的说明文；必修三的第五单元,Canada“The True North 同本单元是相同题材,同学对这一类型文章的特点和语言表达有肯定的熟识；在文章架构和内容的懂得上会相对简洁一些；但是同学对于文章里显现的和地理,历史相关的专出名词有一些生疏；2.文章第一部分是关于联合王国的形成,【教学重点难点】：内容较抽象, 同学可能不易把握重点；1、老师需帮忙同学熟识说明文这一体裁的文本特点,并引导 同学利用文本特点快速获得重要信息；利用同学对联合王国学问的懂得

5、激发他们 阅读摸索的兴奋度；通过对话的设计,让同学深层次明白联合王国的形成和进展、风土人情和人文景观；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案2、老师应帮忙同学对文本内容进行归纳、梳理,形成较为清楚的脉络；利用提问,图片和上下文的关系帮忙同学懂得与联合王国相关的专业术语；【设计思想】：本课为有关联合王国的形成和进展的阅读课,因此要充分利用多媒体生动形象地展现联合王国的进展过程,引导同学积极主动地参加教学,发挥老师的“主导 ”和同学的 “主体”作用,培育同学自主、合作学习,分析解决问题的才能,设计不同的阅读

6、方式,加强师生互动,提高同学综合应用语言的才能；Period 1and 2 Warming-up and Reading Knowledge aims: Students will be able 1.To understand the new words and expressions from the text, puzzle; historical; institution;collections; Union break away from; leave out; divide into ; be linked to; l ook around; ke 2.To know the ge

7、neral idea of the history and basic knowledge of The United Kingdom. Ability aims: Students will be able 1.To improve their reading ability and review some reading strategies, such as skimming,scanning and prediction. 2.To learn some detailed information about the United Kingdom. Emotional aims: Stu

8、dents will be able to get the great interest in learning the geography of the UK Teaching important points: 1.To help students to learn more about the United Kingdom. 2.To train the students ability to predict and grasp key information while reading. Teaching difficult points: 1.To guide the student

9、s to know about the UKs historical influence on the geograghy. the 2.To help students to learn the deep meaning of the passage and learn what historical treasures left by the invaders. Teaching Method: 1.Guessing and Task-based teaching and learning 2.Cooperative learning 3.Discussion Teaching tool:

10、 Multiple-media and the blackboard Teaching procedures and ways: Step 1 Warming Up and pre-reading Task 1 Q: Choose one item, and try to guess which country it is. show some pictures about these countries 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案China, France, Italy and The U

11、K 设计意图：让同学通过看PPT所展现的图片,通过这些图片推测这几个国家；图片的内容简洁并贴近我们的生活 , 同学很简洁猜出这些图片所属的国家并能活跃课堂的气氛,为下步阅读策略的教学做了有效的铺垫Task 2 let students predict the main idea of the passage by looking at the title and the pictures Step 2 Reading Task 1: Fast reading Divide the text into 3 parts, and think about the main idea of each

12、part. Part 1Para 1,2,3How the UK came into being. Part 2Para4England is divided into 3 zones. Part 3Para 5,6 The cultural importance of London 设计意图：这是一篇与地理相关的文章,文章的一共6 段,分为 3 部分；在第一遍的阅读过程中,同学在对整个文章有了肯定的懂得之后才能通过段落大意将文章分为 3 部分；有肯定的难度,需要一些引导；Task 2 Careful ReadingPart 1 Para 1 Geography: England, Wales

13、, Scotland and Northern Ireland Para 2 History: First, in the 13 th century, in the 17 th century and in the 20 thcentury Para 3 Q: In what ways are the four countries different. 设计意图：同学们将文章分为3 部分；第一通过展现六幅地图来帮忙同学明白英格兰,苏格兰,威尔士和北爱尔兰在地理上的融合过程；接着通过这四个地区地 图和时间段的展现使同学明白它们在历史上的结合过程；最终,通过一个问题 In what ways a

14、re the four countries different.让同学在阅读后, 明白这四个地区的不同；Part 2 England is divided into 3 zones.The North, the Midlands and the South of England. Most population settled in _. Most of the large industrial cities are in _. Many cities have famous _. 设计意图：其次部分的主要内容是英格兰；这一部分的条理性很强；同学通过填写内容,明白英格兰分为3 个部分、人口、工

15、业城市和主要城市；题型设置目的在于让同学更清楚的明白阅读地理说明文的技巧- 查找关键词；Part 3 London Qs: 1.What the historical treasure in London. 2.How many sets of invaders of England were there. 3.who were they and what did they leave. 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案Historical treasure: museum, art collec

16、tions, theatres, parks and buildings Invaders: The Romans, The Anglo-Saxons, The Vikings and The Normans 设计意图：第三部分的主要内容是英国的首都- 伦敦；地理性说明文的特点是主题鲜明,关键词明显；通过三个问题就将这一部分的关键词展现出来,the historical treasure,invaders,Historical treasure,提示同学运用查找关键词的技巧；step3:Summing up Let students retell the passage paragraph b

17、y paragraph according to the key words on the blackboard. 设计意图：通过板书设计的内容,带领大家一起复述文章；加深对文章的懂得；Step 4 Oral exercise: Let students make up a dialogue The visitor is asking the English girl about the geography of the UK. A: How are you. I am a visitor from China. I want to ask you some questions about t

18、he geography of the UK. Can you help me. B: My pleasure. A：How many countries is the UK made up of. What are they. B: A:What is the flag of the UK called. B: A:How many zones of England. What are they. B: A:What is the capital of the UK. B: A:What are the historical treature of London. B: A: How abo

19、ut the invaders. B: A:Thanks a lot. 设计意图：让同学编对话,内容是与这篇文章内容相关的话题；同学可以依据这些提示进行对话；让同学将所学的学问进行信息输出,加强说的训练；在争论的过程中,增强同学们的合作理念；Step5 Homework Write a short introduction of The UK. 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案设计意图 ：在对整篇文章的学习之后,同学们对于英国,英格兰和伦敦的地理、历史有了一个大致的熟识；在争论的环节中,同学们对相

20、应的内容都进行了争论；层层铺垫之后,写一篇对英国地理和历史的简介就是对阅读内容的连续和升华 课后反思：总结：这一单元的标题是 The United Kingdom；文章体裁是说明文,文本特点 中以标题 PuzzlesIn Geography 引起同学的奇怪心,使学 非常明显； Reading 生迫不及待地阅读这篇文章,想搞明白什么样的地理之谜,从而对文章的内容印 象深刻；文章分为六个自然段；六个自然段又可以分为三部分；第一部分包括第 一,二,三段,介绍了联合王国的形成；其次部分介绍了英格兰的三部分及这三 个部分的特点；第三部分包括第五和六段介绍伦敦的历史财宝和四类入侵者；文 章脉络清楚；另外,

21、文章仍配有三幅插图,提示了相关部分的主要内容；在阅读 过程中,留意引导同学利用这些文本特点进行推测,速读和略读；亮点：1. 设计环节完整流畅,通过整体阅读,分段阅读,图片展现和不同问题的设置形 式使得同学充分懂得课文；在最终的口语训练中可以看出,大部分同学懂得了全 篇文章的主要内容,达到了最初设置的教目标；2. 图片的运用；使同学对联合王国的地理,进展阶段,英格兰,伦敦以及英格兰 的入侵者都有了直观的熟识,并增强了同学对这篇文章的爱好；3. 引入时,设计了对联合王国学问的小测试；既激发了同学对于阅读的爱好也节 省了引课的时间；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学

22、习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案4. 细节阅读中填词的设计；简洁直接,目标明确；阅读之后,同学主动来到黑板上填写,会对整篇文章会有更深的懂得；本节阅读课的教学设计在留意训练同学阅读才能的同时,也加强了同学在英语学习中口语训练和归纳总结的才能；缺点：1.引入时,在推测嬉戏这一环节设计了许多图片,让同学来推测图片上的内容属于那个国家,从而引出联合王国；有些同学对于图片的内容并不熟识,没有达到预 期的成效；2.这篇科普文章有肯定难度, 教学设计的环节过于紧凑, 使得英语基础不好的同学 在懂得上有肯定难度；但在口语训练的环节中,活动设置缺乏层次性,单纯的进 行问与答的训练；限制了同学自由发挥的空间；3.新课程改革提倡老师在进行课堂教学设计时留意提高同学的 堂参加性；本节课的缺点在于同学主动参加的活动少；设计了五个活动,大部分 以同学整体回答为主；这样就限制了单个同学的口语训练机会；4.作为高中英语老师,英语口语的表达要做到自然,流畅；生活在中文的环境中,英语的发音需要每天训练以期达到最抱负的成效；板书设计和书写上也需要连续 加强；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页