记叙文答题技巧优秀课件.ppt

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1、记叙文答题技巧第1页，本讲稿共46页 记叙文是中考现代文阅读的必考文体，重在考查记叙文是中考现代文阅读的必考文体，重在考查学生在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、学生在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的表现，具体考查学生提炼信息、概作品感受等方面的表现，具体考查学生提炼信息、概括分析、品味语言、自主表达等语文能力，多角度考括分析、品味语言、自主表达等语文能力，多角度考查学生对文本的感受、理解、欣赏和评价的能力。查学生对文本的感受、理解、欣赏和评价的能力。记叙文阅读：第2页，本讲稿共46页中考命题分析中考命题分析常见题型举例常见题型举例应对策略浅尝应对策略浅尝记叙文阅

2、读：第3页，本讲稿共46页中考命题分析中考命题分析记叙文阅读：第4页，本讲稿共46页1 1、简要概括选文（全文或某一段、某几段选文）内容；简要概括选文（全文或某一段、某几段选文）内容；2 2、梳理行文线索、故事情节、人物心理变化；、梳理行文线索、故事情节、人物心理变化；3 3、解读标题的含义，分析标题的作用，拟标题；、解读标题的含义，分析标题的作用，拟标题；4 4、探究重要语段的表达作用；、探究重要语段的表达作用；5 5、揣摩词语或句子的含义，分析其表达作用；、揣摩词语或句子的含义，分析其表达作用；6 6、品味语言，赏析其表达奇妙之处；、品味语言，赏析其表达奇妙之处；7 7、概括人物形象，根据

3、相关语句揣摩人物心理，结合具、概括人物形象，根据相关语句揣摩人物心理，结合具 体语句分析人物性格；体语句分析人物性格；8 8、辨析记叙顺序及其作用，探究主要写作手法，品味生、辨析记叙顺序及其作用，探究主要写作手法，品味生 动细节。动细节。9 9、结合文本续写、补写内容（过渡句、心理描写、结尾、结合文本续写、补写内容（过渡句、心理描写、结尾1010、链接材料理解文章主旨，联系生活表达阅读感受。、链接材料理解文章主旨，联系生活表达阅读感受。记叙文主要考点记叙文主要考点第5页，本讲稿共46页记叙文考查角度记叙文考查角度:1、内容概括，情节梳理、内容概括，情节梳理2、文意的理解、文意的理解3、品味富有

4、表现力的语言、品味富有表现力的语言4、探究文章的写作技巧、探究文章的写作技巧5、表达阅读感悟，点评作品、表达阅读感悟，点评作品第6页，本讲稿共46页内容概括，情节梳理内容概括，情节梳理1例：例：2011河南中考河南中考请简要概括本文的主要内容。请简要概括本文的主要内容。(3分分)参考答案：参考答案：在漓江在漓江边边，我我被一只被一只鹦鹉鹦鹉吸引，吸引，结识结识了一位残疾的了一位残疾的摇摇船人，被他身残志船人，被他身残志坚坚、自食其力的故事所感自食其力的故事所感动动。(意思意思对对即可。人物即可。人物1分，情分，情节节2分，共分，共3分分)第7页，本讲稿共46页内容概括方法指导内容概括方法指导

5、题干要求概述中心事件，应注意从文中题干要求概述中心事件，应注意从文中提炼信息，抓住记叙文的六要素，用简洁的提炼信息，抓住记叙文的六要素，用简洁的语言概括。答题时先要通读文本，把握全文语言概括。答题时先要通读文本，把握全文的大意，然后筛选相关信息；其次思考问题的大意，然后筛选相关信息；其次思考问题时要透过现象看本质（主旨）。时要透过现象看本质（主旨）。第8页，本讲稿共46页内容概括，情节梳理内容概括，情节梳理2例：例：2012河南中考河南中考桥在水上桥在水上 请简要概括故事情节。请简要概括故事情节。(3分分)参考答案：参考答案：两个孩子给桥上乞讨的男子送早两个孩子给桥上乞讨的男子送早餐，和他拥抱

6、、玩耍；孩子的行为让男子有餐，和他拥抱、玩耍；孩子的行为让男子有了活下去的信心。了活下去的信心。(意思对即可。孩子的行为，意思对即可。孩子的行为，2分；孩子行为产生的影响，分；孩子行为产生的影响，1分。共分。共 3分）分）第9页，本讲稿共46页 情节梳理方法指导情节梳理方法指导 概括故事情节应该按照故事的起因、经过、结果（小说题材按故事的开端、发展、高潮、结局）几个方面有序地进行。第10页，本讲稿共46页内容概括，情节梳理内容概括，情节梳理v3例：梳理行文线索第11页，本讲稿共46页记叙线索记叙线索：记叙文的线索是记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，贯穿全文始终的一条脉落，体现材料之间的内在

7、联系，它把所有材料联体现材料之间的内在联系，它把所有材料联结成一个有机体。所以说线索是文章的纲，结成一个有机体。所以说线索是文章的纲，抓住了这个纲，就能理顺文章的内容，掌握抓住了这个纲，就能理顺文章的内容，掌握文章的结构，理解文章的中心思想。线索是文章的结构，理解文章的中心思想。线索是重要的，但不是什么都可以成为线索，只有重要的，但不是什么都可以成为线索，只有那些能够体现各种材料之间的内在联系体现那些能够体现各种材料之间的内在联系体现文章主题思想的具体事物，才能作为贯穿全文章主题思想的具体事物，才能作为贯穿全篇的线索。篇的线索。线索类型线索类型：物线、事线、人线、感情线：物线、事线、人线、感情

8、线时间线、地点线、见闻线。时间线、地点线、见闻线。第12页，本讲稿共46页线索大致分六类：线索大致分六类：1 1）以具体事物或事物的特征为线索以具体事物或事物的特征为线索。如。如白杨礼赞白杨礼赞以白杨树的不平凡为以白杨树的不平凡为抒情线索贯穿全文抒情线索贯穿全文 2 2）以人物或人物的特征为线索以人物或人物的特征为线索。如。如背影背影以父亲的背影为线索以父亲的背影为线索 3 3）以中心事件为线索以中心事件为线索。如。如变色龙变色龙以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节件为线索展开故事情节 4 4）以思想感情为线索以思想感情为线索。如。如荔枝蜜荔枝蜜、以、以

9、“我我”对蜜蜂的感情变化为对蜜蜂的感情变化为线索组织材料，不大喜欢线索组织材料，不大喜欢想去看看想去看看赞赏蜜蜂赞赏蜜蜂梦见自己梦见自己变成一只小蜜蜂变成一只小蜜蜂 5 5）以时间推移或空间变换为线索以时间推移或空间变换为线索。如。如藤野先生藤野先生以时间的推移、地点以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受到仙台与藤野先生到仙台与藤野先生的交往的交往离别后对藤野先生的怀念。离别后对藤野先生的怀念。6 6）以以“我我”的所见所闻为线索的所见所闻为线索。如。如孔乙己孔乙己以小伙计以小伙计“我我”的所见所闻的所见所闻为线索塑造孔乙己这

10、个人物形象。为线索塑造孔乙己这个人物形象。第13页，本讲稿共46页“线索线索”答题技巧答题技巧 文章的标题文章的标题 反复出现的词或事物反复出现的词或事物文中议论抒情的语句文中议论抒情的语句 作者的思想感情（变化）作者的思想感情（变化）“我我”的所见所闻所感的所见所闻所感第14页，本讲稿共46页1题目的作用：例：2012河南中考结合全文，说说题目“桥在水上”的作用。(3分)指架在水面上的桥，点明故事发生的地点。指架在水面上的桥，点明故事发生的地点。指架在善良的人们与落难者之间的桥，点明指架在善良的人们与落难者之间的桥，点明主题。主题。引起读者的阅读兴趣。引起读者的阅读兴趣。富有诗意，富有诗意，

11、为全文营造美好的氛围。为全文营造美好的氛围。(答出任意三点，意思答出任意三点，意思对即可。一点对即可。一点1分，共分，共3分分)文意的理解文意的理解第15页，本讲稿共46页题目作用设置悬念，激发读者的阅读兴趣设置悬念，激发读者的阅读兴趣结构上是不是线索结构上是不是线索揭示中心、主题揭示中心、主题高度概括文章的主要内容高度概括文章的主要内容指出文章的主要人物、故事发生的时间、地点指出文章的主要人物、故事发生的时间、地点修辞及作用修辞及作用表层义和深层义表层义和深层义第16页，本讲稿共46页重点句段在文中的作用：重点句段在文中的作用：v1、文首文首：内容上（开篇点题、渲染气氛、埋下伏笔、内容上（开

12、篇点题、渲染气氛、埋下伏笔、设置悬念）设置悬念）结构上（为下文作铺垫、总领下文）结构上（为下文作铺垫、总领下文）v2、文中文中：结构上（承上启下、总领下文、总领上文）结构上（承上启下、总领下文、总领上文）v3、文末文末：内容上（点明中心、深化主题或画龙点睛、内容上（点明中心、深化主题或画龙点睛、）结构上（首尾照应，结构上（首尾照应，结构完整。）结构完整。）第17页，本讲稿共46页二、词语的表达效果二、词语的表达效果分析下面句子中加线词语的表达效果分析下面句子中加线词语的表达效果 例例1：小草偷偷地从土里：小草偷偷地从土里钻钻出来，嫩嫩的，出来，嫩嫩的，绿绿的。朱自清绿绿的。朱自清春春 解答：解

13、答：动词动词“钻钻”是是“长出、冒出长出、冒出”的意思，的意思，这个词这个词生动准确生动准确地写出了地写出了小草旺盛的生命力小草旺盛的生命力。例例2：在早春的花草开始：在早春的花草开始卖弄卖弄风姿的时候，风姿的时候，不如意也悄然降临了。不如意也悄然降临了。2011河北中考河北中考 解答：运用解答：运用拟人拟人（或贬词褒用）的修辞手法，（或贬词褒用）的修辞手法，生动形象生动形象地描写出地描写出花草炫耀风姿的情景花草炫耀风姿的情景。第18页，本讲稿共46页词语的表达效果答题格式：词语的表达效果答题格式：明确词性明确词性+词语的本义词语的本义+生动准确生动准确(生动生动形象形象/妥帖传神妥帖传神)+

14、语境义语境义明确修辞明确修辞+修辞作用修辞作用+作者情感作者情感第19页，本讲稿共46页三、句子的含义三、句子的含义 文章重点句子一般指这么几种：文章重点句子一般指这么几种：用做文章标题的句子用做文章标题的句子有深层含义的句子（通常与中心有关）有深层含义的句子（通常与中心有关）运用了修辞方法的句子运用了修辞方法的句子过渡句过渡句记叙文中的议论抒情句记叙文中的议论抒情句景物描写句（见景物描写的作用）景物描写句（见景物描写的作用）人物描写句（见塑造人物的手法及作用）人物描写句（见塑造人物的手法及作用）第20页，本讲稿共46页 理解文中重点句子的含义理解文中重点句子的含义 例：例：故乡故乡中中“我知

15、道我在走我的路我知道我在走我的路”，用，用双关双关的修辞方法，的修辞方法，表面表面是说是说“我我”在回北京的路上，在回北京的路上，实际实际是说是说“我我”在自己的在自己的人生之路上探索、跋涉。人生之路上探索、跋涉。句子含义答题格式：句子含义答题格式：表面意思表面意思+深层含义深层含义 另外，注意另外，注意修辞手法修辞手法的运用的运用第21页，本讲稿共46页四、关键句段的作用四、关键句段的作用 关键句段的作用解题思路：从关键句段的作用解题思路：从结构结构和和内容内容方面来考虑，有时还应结合方面来考虑，有时还应结合修辞修辞手法所产生手法所产生的艺术效果。的艺术效果。从从结构上结构上分析分析：结构上

16、的作用主要包括结构上的作用主要包括总总领全文、引起下文、承上启下领全文、引起下文、承上启下 、为下文埋、为下文埋下伏笔、为下文作铺垫、照应、总结全文等下伏笔、为下文作铺垫、照应、总结全文等 结合结合内容内容分析：内容上的作用主要包括分析：内容上的作用主要包括点点题题，揭示或升华主题等，揭示或升华主题等第22页，本讲稿共46页五、语言赏析五、语言赏析题型：题型：1、分析加点词的表达效果。、分析加点词的表达效果。2、原句和改句比较、原句和改句比较3、找出富有表现力的语句试作分析。、找出富有表现力的语句试作分析。4、试分析划线句的表达效果。、试分析划线句的表达效果。第23页，本讲稿共46页 例例1：

17、只见嫩绿的花苞低首含羞，微启小口。：只见嫩绿的花苞低首含羞，微启小口。参考答案：运用了参考答案：运用了拟人拟人的修辞方法，描写了的修辞方法，描写了昙花含苞待放的昙花含苞待放的情态情态，将昙花人格化，更加，将昙花人格化，更加生动形象生动形象。赏析下面的句子赏析下面的句子 例例2：他总是喜欢买回五六个酱紫色的猪蹄儿，：他总是喜欢买回五六个酱紫色的猪蹄儿，啃得啧啃得啧啧作响，弄得那张原本就腻乎乎的脸像是刚从油锅里浸啧作响，弄得那张原本就腻乎乎的脸像是刚从油锅里浸过一样过一样。参考答案：参考答案：“啃啃”“啧啧啧啧”写出了写出了“络腮胡子络腮胡子”吃相不雅，吃相不雅，用词准确生动用词准确生动；“像是刚

18、从油锅里浸过一样像是刚从油锅里浸过一样”用夸张的用夸张的修修辞手法辞手法，突出（强调），突出（强调）“络腮胡子络腮胡子”脸面油腻的特点。画脸面油腻的特点。画线句子传神地表达了线句子传神地表达了“我我”对对“络腮胡子络腮胡子”的厌恶之感。的厌恶之感。第24页，本讲稿共46页 赏析类试题的关键：赏析类试题的关键：修辞修辞 抓角度抓角度 用词（炼字）用词（炼字）写法写法 内容情感等内容情感等 第25页，本讲稿共46页链接：常用修辞手法及其作用链接：常用修辞手法及其作用比喻比喻：把把比作比作生动形象地写出生动形象地写出拟人：拟人：将将人格化，人格化，生动形象生动形象地写出了地写出了夸张夸张：强调突出：

19、强调突出反复：强调突出反复：强调突出排比排比：句式句式整齐，整齐，节奏鲜明节奏鲜明，增强语势增强语势设问：引起读者的注意，启发读者思考；激发读者共鸣设问：引起读者的注意，启发读者思考；激发读者共鸣 或留下鲜或留下鲜 明的印象明的印象反问：加强语气，表意坚定反问：加强语气，表意坚定，发人深思发人深思对偶：句式整齐匀称对偶：句式整齐匀称，节奏感强，语言凝炼，言简意丰。，节奏感强，语言凝炼，言简意丰。第26页，本讲稿共46页记叙文中议论、抒情的作用记叙文中议论、抒情的作用 解题思路：解题思路：点题、总领全文、总结全文，点点题、总领全文、总结全文，点明人物或事件的意义，揭示中心，突出中心，升明人物或事

20、件的意义，揭示中心，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。华主题，起到画龙点睛的作用。记叙文中恰当的穿插记叙文中恰当的穿插议论、抒情议论、抒情往往使文章往往使文章锦上添花，起到画龙点睛的作用。有时段与段锦上添花，起到画龙点睛的作用。有时段与段之间用上一两句议论、抒情，也能起到承上启之间用上一两句议论、抒情，也能起到承上启下的妙用。下的妙用。六、表达方式六、表达方式第27页，本讲稿共46页记叙文中描写的作用记叙文中描写的作用 人物描写的作用：人物描写的作用：塑造人物形象，刻画人塑造人物形象，刻画人物性格，表现人物思想感情，揭示人物的身份物性格，表现人物思想感情，揭示人物的身份社会地位等社会地位

21、等 景物描写作用：景物描写作用：交代时间、地交代时间、地点、环境，渲染点、环境，渲染的气氛，烘托人物的气氛，烘托人物的的感情，烘托人物感情，烘托人物的形象，推动故事情节的的形象，推动故事情节的发展，为下文作铺垫，暗示主题发展，为下文作铺垫，暗示主题 正面描写作用：正面描写作用：给人以直接、真实、具体的感受。给人以直接、真实、具体的感受。侧侧面描写作用：侧面烘托，使形象更加鲜明突出，是对正面描面描写作用：侧面烘托，使形象更加鲜明突出，是对正面描写的有益补充。写的有益补充。细节描写的作用：细节描写的作用：使人物形象丰满，丰富作品内涵，使人物形象丰满，丰富作品内涵，烘托环境气氛，揭示主题等烘托环境气

22、氛，揭示主题等第28页，本讲稿共46页表达方式知识要点归纳总结表达方式知识要点归纳总结 描写描写 抒情抒情直接抒情直接抒情间接抒情间接抒情按内容来分按内容来分人物描写人物描写环境描写环境描写语言、动作、心理语言、动作、心理外貌（肖像）、神态外貌（肖像）、神态自然环境描写（景物描写）自然环境描写（景物描写）社会环境描写社会环境描写按描写角度来分按描写角度来分正面描写（直接描写）正面描写（直接描写）侧面描写（间接描写）侧面描写（间接描写）按描写宏观、微观来分按描写宏观、微观来分细节描写细节描写场面描写场面描写表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情第29页，本讲

23、稿共46页七、记叙的人称及作用七、记叙的人称及作用 记叙文人称主要有：第一人称和第三人记叙文人称主要有：第一人称和第三人称（有时第二人称也穿插出现在第一人称或称（有时第二人称也穿插出现在第一人称或第三人称的叙述中，是出于直接抒情的需要）第三人称的叙述中，是出于直接抒情的需要）。第一人称第一人称使人感到亲切自然，增强文章使人感到亲切自然，增强文章的真实性。的真实性。第二人称第二人称与读者拉近距离，便于与读者拉近距离，便于直抒胸臆。直抒胸臆。第三人称第三人称不受时空限制，能从多角不受时空限制，能从多角度自由叙述，无所顾忌。度自由叙述，无所顾忌。第30页，本讲稿共46页八、记叙的顺序及作用八、记叙的

24、顺序及作用 记叙的顺序一般有记叙的顺序一般有顺叙、倒叙、插叙顺叙、倒叙、插叙 顺叙顺叙：是按照事件发展的先后顺序来写，是是按照事件发展的先后顺序来写，是最基本的叙述方法。最基本的叙述方法。作用：作用：使文章脉络清楚，层使文章脉络清楚，层次分明。次分明。倒叙倒叙：是根据表达的需要，把事件的结局或是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片断提在前边叙述，然后某个最重要、最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头，按事情原来的发展顺序进行叙再从事件的开头，按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。述的方法。作用作用：避免平铺直叙，增强文章的生：避免平铺直叙，增强文章的生动性，激发读者的阅读兴

25、趣。动性，激发读者的阅读兴趣。第31页，本讲稿共46页 插叙：插叙：是在叙述中心事件的过程中，为了是在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或刻画人物，暂时中断叙述的线帮助开展情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。法。v 插叙的插叙的基本作用基本作用是对主要情节或人物描写是对主要情节或人物描写起起补充说明补充说明的作用，进而或的作用，进而或丰富文章内容，丰富文章内容，突出主题突出主题或或推动故事情节的发展推动故事情节的发展或或使读者更好使读者更好地了解故事情节地了解故事情节或或为下文做铺垫为下文做铺垫等，情节上等，情

26、节上有波澜。有波澜。第32页，本讲稿共46页九、记叙文常用的表现手法九、记叙文常用的表现手法对比衬托对比衬托借景抒情（寓情于景借景抒情（寓情于景 情景交融）情景交融）托物言志托物言志欲扬先抑欲扬先抑象征象征第33页，本讲稿共46页十、记叙的详略十、记叙的详略 确定记叙的详略标准应是文章的确定记叙的详略标准应是文章的中心思想中心思想。详写：是指对能直接表现中心思想的材料进详写：是指对能直接表现中心思想的材料进行具体的叙述和描写。行具体的叙述和描写。作用作用：使文章中心突出，：使文章中心突出，形象生动感人，体现文章的深度。形象生动感人，体现文章的深度。略写：对表现中心思想有关但不是直接表现略写：对

27、表现中心思想有关但不是直接表现中心的材料进行概括式的叙述。中心的材料进行概括式的叙述。作用作用：使主体：使主体全貌清晰，文章结构完整，叙事脉络清楚，起全貌清晰，文章结构完整，叙事脉络清楚，起辅助、补充、突出中心的作用。辅助、补充、突出中心的作用。提示：在材料安排上要做到提示：在材料安排上要做到详略得当详略得当第34页，本讲稿共46页十一、文本内容十一、文本内容1 1、概括文章主要内容、概括文章主要内容2 2、归纳中心思想归纳中心思想3 3、分析人物、分析人物第35页，本讲稿共46页概括文章主要内容概括文章主要内容（一）题目扩展法题目扩展法 例如：例如：从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋一课的

28、一课的标题适当补充一下：本文回忆了作者童年时标题适当补充一下：本文回忆了作者童年时代在百草园和三味书屋的一段难忘的生活经代在百草园和三味书屋的一段难忘的生活经历。历。第36页，本讲稿共46页（二）要素归纳法（二）要素归纳法 例如：例如：最后一课最后一课一文的要素：一文的要素：时间时间普法战争期间，普法战争期间，地点地点是法国阿尔萨斯省一个是法国阿尔萨斯省一个乡村学校，乡村学校，人物人物是小弗朗士和韩麦尔先生，是小弗朗士和韩麦尔先生，事件事件是韩麦尔先生给孩子们上最后一堂法语是韩麦尔先生给孩子们上最后一堂法语课。概括这四要素可得出主要内容：普法战课。概括这四要素可得出主要内容：普法战争期间，法国

29、阿尔萨斯省一个乡村学校里，争期间，法国阿尔萨斯省一个乡村学校里，小弗朗士在韩麦尔先生的最后一堂法语课上小弗朗士在韩麦尔先生的最后一堂法语课上受到了深刻的爱国主义教育。受到了深刻的爱国主义教育。第37页，本讲稿共46页（三）段意合并法段意合并法 例例1：故乡故乡一课，可分为三部分，段意分别是：一课，可分为三部分，段意分别是：（1）回故乡（）回故乡（2）在故乡；（）在故乡；（3）离故乡。根据各部分段）离故乡。根据各部分段意可归纳为：本文主要记叙了意可归纳为：本文主要记叙了“我我”回到故乡后在故乡回到故乡后在故乡的见闻和感受以及离开故乡时的复杂心情。的见闻和感受以及离开故乡时的复杂心情。例例2：06

30、年河北年河北我看到了一条河我看到了一条河21小题：文章小题：文章叙述了我童年记忆中的哪几个片段？请简要概括。答案：叙述了我童年记忆中的哪几个片段？请简要概括。答案：（1）四岁时独自回家迷路。（）四岁时独自回家迷路。（2）度假期间，在海里）度假期间，在海里练游泳。（练游泳。（3）回家的路上，在河里学会了游泳。（分析：）回家的路上，在河里学会了游泳。（分析：按文章段落层次逐条归纳，同时抓住时间地点变化及事件。按文章段落层次逐条归纳，同时抓住时间地点变化及事件。）第38页，本讲稿共46页归纳中心思想归纳中心思想A抓住中心人物与核心事件以及作者的感情倾向。抓住中心人物与核心事件以及作者的感情倾向。例例

31、1：最后一课最后一课通过阿尔萨斯省的一个小通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗朗士在最后一堂法语课中的见闻和感受，学生小弗朗士在最后一堂法语课中的见闻和感受，真实地反映了法国沦陷区的人民惨遭异族统治的真实地反映了法国沦陷区的人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱，以及争取祖国解放和统一悲愤和对祖国的热爱，以及争取祖国解放和统一的坚定意志，集中地表现了法国人民崇高的爱国的坚定意志，集中地表现了法国人民崇高的爱国主义精神。主义精神。例例2：变色龙变色龙通过记叙警官奥楚蔑洛夫处通过记叙警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件，刻画了一个见风使舵、欺下媚上理狗咬人事件，刻画了一个见风使舵、欺下媚上的反动警察形象，揭露讽刺

32、了俄国警察制度的反的反动警察形象，揭露讽刺了俄国警察制度的反动和虚伪动和虚伪,批判了它反人民的本质。批判了它反人民的本质。第39页，本讲稿共46页 B抓住文结尾处的议论抒情句。抓住文结尾处的议论抒情句。例如：例如：走一步，再走一步走一步，再走一步结尾结尾“不不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。达我所要到的地方。”就可以作为总结中心就可以作为总结中心的参照。的参照。第40页，本讲稿共46页各类文章表达中心思想的一般句式各类文章表达中心思想的一般句式:a、本文通过

33、、本文通过记叙记叙表达了（赞颂了）表达了（赞颂了）精精神（品质）（批判了神（品质）（批判了）。写人、记事类）。写人、记事类b、本文通过、本文通过描写描写抒发了（表达了）抒发了（表达了）思想感情。写景、状物类思想感情。写景、状物类c、本文通过、本文通过讲述讲述故事，说明（告诉）了故事，说明（告诉）了道理。寓言、童话类道理。寓言、童话类第41页，本讲稿共46页分析人物分析人物 分析人物性格特点分析人物性格特点（1 1）通过人物描写分析人物性格）通过人物描写分析人物性格（2 2）抓住主要事件，这些事件能够表现主人公）抓住主要事件，这些事件能够表现主人公的思想品质。的思想品质。例：例：藤野先生藤野先生

34、文中写了作者与藤野先文中写了作者与藤野先生相处的四件事。（生相处的四件事。（1 1）修改讲义（）修改讲义（2 2）纠正）纠正解剖图（解剖图（3 3）关心解剖实验（）关心解剖实验（4 4）询问中国女）询问中国女人裹脚情况，这四件事表现了藤野先生对工人裹脚情况，这四件事表现了藤野先生对工作一丝不苟、对学生严格要求、热情、诚恳、作一丝不苟、对学生严格要求、热情、诚恳、求实等思想品质。求实等思想品质。第42页，本讲稿共46页（3）通过环境描写分析人物思想）通过环境描写分析人物思想 例如：例如：20112011福建中考题福建中考题榜样榜样画线处的环画线处的环境描写既写出了乡村的贫穷落后，又衬托了境描写既

35、写出了乡村的贫穷落后，又衬托了峰子立志乡村教育的高尚品质。峰子立志乡村教育的高尚品质。（4）从原文中找出关键词语）从原文中找出关键词语 例如：例如：0909年江苏省南京市中考年江苏省南京市中考蔷薇蔷薇几度花几度花第第1212小题：挑糖担的老人具有怎小题：挑糖担的老人具有怎样的品性？（样的品性？（3 3分）（见原文结尾处，筛分）（见原文结尾处，筛选原文解答：随性自然、不奢望、不强求。选原文解答：随性自然、不奢望、不强求。）第43页，本讲稿共46页 分析人物分析人物 分析人物形象分析人物形象 提示：人物形象这一概念的内涵大于人物提示：人物形象这一概念的内涵大于人物性格的内涵，性格的内涵，人物形象的

36、核心是人物的性格特人物形象的核心是人物的性格特点，但还包括人物的身份、职业、地位、行为点，但还包括人物的身份、职业、地位、行为习惯等因素。习惯等因素。例如：例如：2009年安徽卷考查宗璞的小说年安徽卷考查宗璞的小说董董师傅游湖师傅游湖，其中一题是：简要概括小说中董，其中一题是：简要概括小说中董师傅这一人物形象的特点。答案设计为师傅这一人物形象的特点。答案设计为“董师董师傅是一位普通木匠，他技艺精湛，质朴善良，傅是一位普通木匠，他技艺精湛，质朴善良，乐于助人，有平常心，有生活情趣乐于助人，有平常心，有生活情趣”。第44页，本讲稿共46页十二、开放性试题十二、开放性试题 中考开放性命题形式有：中考

37、开放性命题形式有：谈看法、感受或启示谈看法、感受或启示（感悟型）（感悟型）对文中人物进行评说对文中人物进行评说（评价型）（评价型）针对文中现象提合理化建议针对文中现象提合理化建议（献策型）（献策型）联系生活实际谈对文章内容联系生活实际谈对文章内容 的理解的理解（联系（联系实际型）实际型）发挥联想、想象补写相关内容发挥联想、想象补写相关内容（联想型）（联想型）对文中的艺术手法或美点进行赏析。对文中的艺术手法或美点进行赏析。（赏析（赏析型）型）第45页，本讲稿共46页这类题是这类题是开放性和限制性的统一开放性和限制性的统一解题思路和答案的多元化解题思路和答案的多元化基于文章的主旨和作者的写作意图基于文章的主旨和作者的写作意图 语言表述很关键语言表述很关键 提示：答题时出现提示：答题时出现标志性词语标志性词语 例如：例如：（感悟型、评价型）（感悟型、评价型）我认为我认为（我（我赞同赞同我不认同我不认同）因为）因为/感受颇深感受颇深/受到了深刻的启示受到了深刻的启示（联系实际型）（联系实际型）在现实生活中在现实生活中在学习中在学习中当今社会当今社会（献策型）（献策型）建议如下建议如下第46页，本讲稿共46页