2022年新人教版小学数学五年级下册《长方体的认识》精品教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载新人教版学校数学五年级下册长方体的熟悉精品教案五年级第下册第三单元 课题 长方体的熟悉 课型 新授主备单位、老师 使用单位、老师教 1、把握长方体的形体特点,熟悉长方体的长、宽、高；学 2、能依据长方体摆放位置的不怜悯形,正确说出长、宽、高及各面长方形的长和宽；目 3、在学习的过程中,培育同学团结合作的精神,培育同学的空间观念和想象才能；标教 教学重点：学 把握长方风光、棱、顶点的特点,熟悉长方体的长、宽、高；重 教学难点：难 建立立体图形的空间观念；点教具 多媒体课件,长方体实物及框架,同学预备长方体实物及用小棒和橡皮泥制作

2、的长方体框架；预备教学过程二次备课一、比较分类,生成问题；1、老师课件出示：长方形、正方形、三角形、正方体和墨水瓶盒、粉笔盒、铅笔盒、排球、牙膏的实物图,并且表上序号；师：认真观看这些图形,你能给它们分类吗？2、沟通概括：依据平面上的图形 平面图形 和占据肯定空间的图形 立体图形 分为两类；（如有不同分类,勉励同学说出自己的见解；）师生共同概括 : 像粉笔盒等长方体或正方体和排球等球体等等,都占据肯定的空间,把它们的外形称为立体图形；3、（课件出示长方体实物图形）师：这些图形有什么共同点？你在日常生活中仍见过哪些物体的外形是长方体？你今日带来了哪些长方体的物体？指名回答；4、 师：刚才我们所说

3、的这些物体,它们的大小、高矮都不一样,为什么都是长方体？长方体到底有什么特点？今日这节课我们就来进一步熟悉长方体的特征；（老师板书：长方体的熟悉）设计意图：在与旧学问的连接中引出新知,激发同学学习的爱好；二、合作探究,解决问题；（一）整体熟悉长方体的面、棱、顶点；1、请你拿出自己预备的长方体的物品,用手摸一摸,看一看；小组沟通自己的感觉和熟悉；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、在小组沟通的基础上进行反馈；老师演示；长方体上平平的部分是长方体的面；两个面相交的边叫长方体的棱；三条棱相交的点叫长方体

4、的顶点；老师板书：面、棱、顶点 3、老师在长方体教具上指出面、棱、顶点,同学依次说出名称；老师说出面、棱、顶点的名称,同学快速在学具上指出；（二）探究长方体的特点；（1）独立观看、小组合作探究长方体特点；师：刚才我们熟悉了长方体的面、棱和顶点,现在请你拿出长方体的物品,认真观看长方体的面、棱和顶点,看看有什么发觉？小组里说一说, 然后把你们的发觉填在数学书第 指导,同学观看,提示同学不重复,不遗漏；28 页中的表格里； 老师巡察（2）汇报沟通,归纳长方体的特点；师随机板书；、指名汇报小组沟通成果,其他同学补充；长方体有 6 个面, 12 条棱, 8 个顶点；六个面都是长方形,特别情形下有两 个

5、相对的面是正方形,相对的棱长度相等；（老师依据实际情形指导同学懂得相对的面,相对的棱以及6 个面为什么只有12 条棱, 8 个顶点？）老师课件演示长方体的面及棱的特点,指导同学深化懂得相对的棱,相对 的面：前面,后面,上面,下面,左面,右面；指导同学观看长方体,一次最多看到几个面？假如我们从前方观看所看到 的长方体,画出来就是这个样子,（课件演示）看不到的面我们用虚线表示；拿出学具,依据表格中的问题完整说一说长方体的特点；（三）熟悉长方体的长、宽、高；1、老师出示长方体框架,同学拿出自己制作的长方体框架；师：老师支配你们课下与家长合作制作长方体框架,同学们都完成的不错；现在回忆一下,在制作过程

6、中,你有什么发觉？你能回答下面问题吗？（出示问 题）、长方体的几条棱可以分为几组？每一组棱的长度怎样？、相交于同一顶点的三条棱的长度相等吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载小组测量验证；2、师生共同概括：按棱的长度可分为组,每组内4 条棱相互平行且长度相等；相交于一个顶点的棱有 3 条,长度不肯定相等；相交于一个顶点的三条棱的长度,分别叫做长方体的长、宽、高；长方体的外形、大小是由长方体的长、宽、高打算的；3、熟悉不同位置放置的长方体的长、宽、高；老师将长方体横着、竖着、侧着摆放,分别让同学指它的

7、长、宽、高；明确：长方体的长、宽、高依据长方体所放位置的不同而转变,相交于每个 顶点的三条棱的长度可以分别叫做长方体的长、宽、高；由于摆放位置不同,长、宽、高的长度也不同,但它们的和是不变的；要求同学将长方体学具横放、竖放、斜放,分别指出它的长、宽、高；4、师：我想知道做这个长方体框架需要多长铁丝,（出示教具）需要量几条 棱的长度？为什么？怎样求总棱长？指名说一说；设计意图：本环节以充分发挥同学的主体性为动身点,同学在观看、测量、比较、想象的学习过程中,运用多种感官参加学习；同学在学习时,采纳动 手实践,自主探究、合作沟通以及记忆在内的多种学习方法,既学到了学问 又培育了才能；三、巩固练习；深

8、化熟悉；1、打开学问库,一起填一填；（、长方体有（）个面,（）条棱,（）个顶点；（）、（）、长方体是由个（）形围成的立体图形；、两个面相交的边叫做（）；、三条棱相交的点叫做（）；、相交于一个 （）的三条棱的长度分别叫做长方体的）；2、我是小法官；名师归纳总结 （ 1）长方体的六个面肯定是长方形；（）第 3 页,共 5 页（ 2）长方体有6 个面,每个面有4 条棱,共 24 条棱； - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - （ 3）长方体有学习必备欢迎下载6 个面, 12 条棱和 8 个顶点；（）（ 4）长方体相对的面的大小、外形都相等；（）3、我会摸索；说出下

9、图所表示的物体的外形 , 并且说明 : 6厘米4厘米8厘米它的上面是什么形.长和宽各是多少. . 它的前面是什么形.长和宽各是多少. 它的右侧面是什么形.长和宽各是多少 4 、我能想象；前面的面积是（）,（）面和（）面的面积都是20平方厘米,左右两个面的面积是（）；3厘米4厘米5厘米设计意图：本环节通过不同形式的练习,既深化了学问,又使同学综合运用所学学问解决实际问题的才能和空间观念得以培育；四、课外延长,反思提升；1、这节课你又有了哪些收成？2、课外作业：课本第 29 页“ 做一做” ；剪下附页 1 的图样；（ 1）把图中完全相同的长方形涂上同样的颜色；2 用这个图样做一个长方体；（3）量一

10、量所做长方体的长、宽、高各是多少厘米？设计意图：总结本课收成,评判师生表现,表达老师的指导价值,并在相互名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载评判中反思自己的优点和不足,明确在今后的学习活动中应如何做才取得更好效 果；课外作业的设置让同学在巩固学问的过程中培育动手操作才能；板书设计：长方体的熟悉 6 个面都是长方形（6 个）面 特别情形有两个相对的面是正方形 相对的面完全相同长方体 （ 12 条）棱相对的棱长度相等,长、宽、高（8 个）顶点 教学反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页