自我认知的维度与方法闫锋.ppt

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1、自我认知的维度与方法闫锋现在学习的是第1页，共72页 导言l近现代人对自身认识的三次革命 达 尔 文（Charles Robert Darwin）马 克 思（Karl Marx）弗洛伊德（Sigmund Freud）l科学心理学建立为认识自我提供科学依据 冯特于1879在德国的莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室，从此心理学诞生了，人类认识自我终于进入了科学的轨道。现在学习的是第2页，共72页 导言l人的一切内隐的东西成为了心理学的研究对象，才使自我认知成为可能，并且具有科学性。心理学是生涯规划这门学问的重心理学是生涯规划这门学问的重要支撑学科。要支撑学科。l问渠哪得清如许？为有源头活水来

2、!朱熹观书有感现在学习的是第3页，共72页 导言内容摘要：内容摘要：1.1.心理过程心理过程2.2.个性（人格）个性（人格）3.3.职业测评职业测评4.4.职业测评工具标准化职业测评工具标准化5.5.标准化职业测评工具的使用标准化职业测评工具的使用现在学习的是第4页，共72页 导言l什么是心理学呢？什么是心理学呢？定义：心理学是研究心理现象发生发展特点与规律的一门科学。它以描述、解释、预测、描述、解释、预测、控制和改善控制和改善人的行为为目的，通过研究分析人的行为，揭示人的心理活动规律。l学科性质：学科性质：兼有自然科学和社会科学性质现在学习的是第5页，共72页 导言l心理学研究什么内容呢？心

3、理学研究什么内容呢？l共性心理过程和个性心理两大类。共性心理过程和个性心理两大类。对人的行为驱动（执行力）对人的行为驱动（执行力）共性心理过程共性心理过程认知过程认知过程情绪情感过程情绪情感过程意志过程意志过程感知觉、记忆、思维、想象感知觉、记忆、思维、想象喜怒哀乐、道德、理智、美喜怒哀乐、道德、理智、美现在学习的是第6页，共72页 导言l心理学研究什么内容呢？心理学研究什么内容呢？个性倾向性个性倾向性个性（人格）个性（人格）个性心理特征个性心理特征自我调控自我调控需要、动机、价值观需要、动机、价值观能力、气质、性格能力、气质、性格认知、体验、调控认知、体验、调控现在学习的是第7页，共72页

4、导言l职业生涯规划过程中，主要研究人的个性个性，这是一个人有别于他人的独特的心理特征这是一个人有别于他人的独特的心理特征，也因此使得个体在职业选择和规划过程中有所不同。而共性的心理过程共性的心理过程，是个体无论在从事任何职业都需要的的心理特征，对职业选择影响较小职业选择影响较小，但是对工作绩效工作绩效的影响较大。现在学习的是第8页，共72页第一部分 心理过程l认知过程认知过程l情绪情感过程情绪情感过程l意志过程意志过程现在学习的是第9页，共72页（一）认知过程l认知是指人认识外界事物的过程，或者说是对作用于人的感觉器官的外界事物进行信息加工的过程：l主要包括感觉、知觉、记忆、思维和想象主要包括

5、感觉、知觉、记忆、思维和想象等等。现在学习的是第10页，共72页（一）认知过程l感觉：感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的事是人脑对直接作用于感觉器官的事物的个别属性的认识。分为内部感觉和外物的个别属性的认识。分为内部感觉和外部感觉：部感觉：lSensation refer to the process of detecting a stimulus in the environment.l外部感觉：外部感觉：视觉、听觉、味觉、嗅觉、视觉、听觉、味觉、嗅觉、皮肤觉。皮肤觉。l内部感觉：内部感觉：运动觉、平衡觉、机体觉运动觉、平衡觉、机体觉。现在学习的是第11页，共72页（一）认知过程l颜色本身没

6、有偏爱，但是它带给我们的心理感觉不一样，生命就像一张白纸，绿色绿色给了我以生机和发展；红色红色带给了我兴奋和热情；黄色黄色教给了我忠义；蓝色带给我宁静和高洁；粉色带给我希望和憧憬；灰灰色色带给我沉寂和悲哀；黑色黑色带给我沉重，甚至是死亡。但是我热爱我的生命，因为但是我热爱我的生命，因为我爱她的色彩。我爱她的色彩。现在学习的是第12页，共72页（一）认知过程l知觉：知觉：对作用于人脑的客观事物的整体属对作用于人脑的客观事物的整体属性的认识，是大脑对感觉信息的组织和解性的认识，是大脑对感觉信息的组织和解释的过程。释的过程。现在学习的是第13页，共72页（一）认知过程老人or年轻人？现在学习的是第1

7、4页，共72页（一）认知过程现在学习的是第15页，共72页（一）认知过程l知觉现象告诉我们：个体对事物的理解和认识是不同的，因为知觉过程中你的个人经验发挥了作用,你认为是这样的事情，别人却不这么认为。理解别人、宽容他人理解别人、宽容他人现在学习的是第16页，共72页（一）认知过程l记忆：记忆：个体保存和积累经验的心理过程，它基本程序是输入-保持-提取。l记忆的三级结构模型：瞬时记忆短时记忆长时记忆现在学习的是第17页，共72页（一）认知过程l瞬时记忆l感觉登记，容量很大、时间一秒。现在学习的是第18页，共72页（一）认知过程l短时记忆短时记忆l容量有限l保持时间在1分钟左右。347322589

8、547262582345915235798269191905041949100120080808现在学习的是第19页，共72页（一）认知过程l长时记忆：长时记忆：l容量无限，l保持时间：一分钟以上，甚至终生艾宾浩斯遗忘曲线现在学习的是第20页，共72页（一）认知过程l思维和想象：思维和想象：l思维：人脑对客观事物的本质属性及规律的间接的概括的反映。l想象：在头脑中对已有的表象进行加工改造，形成新形象的心理过程。现在学习的是第21页，共72页（二）情绪情感过程l情绪和情感：情绪和情感：当人认识周围世界的时候,总是以某种态度来对待它们的，内心会产生一种特殊的体验。或满意或不满意，或愉快或不愉快，还

9、有我们通常所说的喜、怒、哀、惧以及美感、理智感、自豪感、自卑感等等，这些心理现象称为情绪和情感。现在学习的是第22页，共72页（三）意志过程l意志：意志：是意识的能动作用，是人为了一定的目的，自觉地组织自己的行为，并与克服困难相联系的心理过程。l意志品质：意志品质：独立性、坚定性、果断性和自制力现在学习的是第23页，共72页第二部分 个性（人格）l个性：个性：个体是个体在先天生物遗传素质的基础上，通过与后天社会环境后天社会环境的相互作用而形成起来的相对稳定的和独特的心理行为模式。l个性的初步形成在人生发展的哪个时期？个性的初步形成在人生发展的哪个时期？现在学习的是第24页，共72页第二部分 个

10、性（人格）个性特点：个性特点：独特性独特性稳定性稳定性 完整性完整性 发展性发展性社会性社会性个性成因：个性成因：生物遗传生物遗传社会文化社会文化家庭环境家庭环境早期经验早期经验自然物理自然物理现在学习的是第25页，共72页（一）需要和动机l需要的定义：需要的定义：需要是人体内部的一种不平衡状态，是对维持和发展其生命所必须的客观条件的反映，是指人们对某种目标的渴求或欲望 l需要的种类：需要的种类：人本主义学家马斯洛将需要分成：生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、自尊的需要、自我实现的需要。现在学习的是第26页，共72页（一）需要和动机现在学习的是第27页，共72页（一）需要和动机l自我实现

11、者的人格特征自我实现者的人格特征能对现实采取客观态度能理解并接受自然、他人以及自己自发、单纯和坦率以问题为中心，不以自我为中心有独处和独立的需要自主而不依赖环境能欣赏生活，有持续的新鲜感经常产生高峰体验现在学习的是第28页，共72页（一）需要和动机l自我实现者的人格特征自我实现者的人格特征l关心社会，同情、帮助人l能发展与他人的深刻关系l有民主作风，待人平等，虚心学习l能区分手段和目的，目的比手段更重要l富有哲理和幽默感l富有创造精神l持非遵奉的态度，能坚持自己的观点现在学习的是第29页，共72页（一）需要和动机l动机：动机是激发和维持个体进行活动，并导致该活动朝向某一目标的心理倾向或动力。动

12、机是个体行为调节系统的一部分，其核心是“价值观价值观”l产生的原因：内部需要、外部诱因现在学习的是第30页，共72页（一）需要和动机l动机和工作效率的关系动机和工作效率的关系现在学习的是第31页，共72页（一）需要和动机l价值观价值观:主体对客体重要性的评价，价值观是一个人思想意识的核心，对人的行为具有导向和调节作用。l职业价值观：职业价值观：主体对与职业有关的客观事物的重要性的认识和评价 动机是人的行为的调控系统的组成部门，动机是人的行为的调控系统的组成部门，其中价值观起着核心作用，他决定着动机其中价值观起着核心作用，他决定着动机的性质。的性质。现在学习的是第32页，共72页（一）需要和动机

13、l德国心理学家斯普兰格（Spranger,1928）根据社会文化生活方式把人的价值观分为：经济价值观 理论价值观 审美价值观 社会价值观 政治价值观 宗教价值观现在学习的是第33页，共72页（一）需要和动机l罗克奇（Rokeach,1973）根据工具目标维度把把价值观分为：l工具性价值观l终极性价值观价值观的表现形式：价值观的表现形式：兴趣、理想、信念兴趣、理想、信念现在学习的是第34页，共72页（二）能力l能力定义：能力定义：个体顺利完成某种活动所必备的心理特征。l能力的种类：能力的种类：l一般能力和特殊能力一般能力和特殊能力l模仿能力和创造能力模仿能力和创造能力l流体能力和晶体能力流体能力

14、和晶体能力l认知能力、操作能力和社交能力认知能力、操作能力和社交能力现在学习的是第35页，共72页（三）气质l气质：是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定心理特征，即脾气、秉性。人的气质差异主要是先天性成的，受神经系统活动的特性制约。现在学习的是第36页，共72页（三）气质l气质类型：l传统四类说l高级神经活动类型l托纳斯切斯三类型现在学习的是第37页，共72页（三）气质l希腊医生希波克拉底（公元前460公元前377年）很早就观察到人有不同的气质，将人的气质划分为四种不同类型：l（1 1）多血质：体液中血液占优势；）多血质：体液中血液占优势；l（2 2）黏液质：体液中黏液

15、占优势；）黏液质：体液中黏液占优势；l（3 3）胆汁质：体液中黄胆汁占优势；）胆汁质：体液中黄胆汁占优势；l（4 4）抑郁质：体液中黑胆汁占优势；）抑郁质：体液中黑胆汁占优势；现在学习的是第38页，共72页（三）气质类型高级神经活动类型行 为 特 征多血质活泼型活泼易感好动，敏捷而不持久，适应性强，注意易转移，兴趣易变换，情绪体验不深刻且外露黏液质安静型安静沉着，注意稳定，善于忍耐，情绪反应慢且持久而不外露容易冷淡、缺乏生气胆汁质兴奋型精力充沛，动作有力，性情急躁，情绪易爆发，体验强烈且外露，不易自制，易冲动抑郁质抑制型反应迟缓，敏感怯懦，情绪体验深刻、持久且不外露，动作缓慢，易伤感，孤僻，善

16、观察小事细节现在学习的是第39页，共72页（三）气质l人的气质本身无好坏之分，气质类型也无人的气质本身无好坏之分，气质类型也无好坏之分。好坏之分。l气质不能决定一个人活动的社会价值和成气质不能决定一个人活动的社会价值和成就的高低。就的高低。现在学习的是第40页，共72页（三）性格l性格：个体对现实稳定的态度和习惯化的行为方式。性格分类：性格分类：1.理智型、情感型和意志型；2.内倾型和外倾型；3.独立型、顺从型、反抗型；4.理论型、经济型、权力型、社会型、审美型、宗教型。5.九型性格，包括：完美型、助人型、成就型、艺术型、理智型、疑惑型、活跃型、领袖型、和平型。6.A型性格、B型性格、C型性格

17、和D型性格。现在学习的是第41页，共72页第三部分 职业测评心理测验：心理测验：根据一定的法则，用数字对人的行为加以确定，即依据一定的心理学理论，使用一定的操作程序，对人的行为行为确定出一种数量化数量化的价值过程。用物理量表示心理量。用物理量表示心理量。现在学习的是第42页，共72页（一）测评的特点心理测验的特性：心理测验的特性：1.间接性：不能直接测量2.相对性：常模参照检验3.客观性：能够具有客观性职业测评是心理测评的分支，是心理测验在职业领域的应用职业测评是心理测评的分支，是心理测验在职业领域的应用现在学习的是第43页，共72页（一）测评的特点标准正态分布图标准正态分布图平均数可作常模平

18、均数可作常模SD，标准差，标准差现在学习的是第44页，共72页（二）职业测评工具标准化（二）职业测评工具标准化1.工具选择首要标准工具选择首要标准 信度：结果的一致性（结果一样不？）信度：结果的一致性（结果一样不？）效度：结果的有效性（结果是想要的不？）效度：结果的有效性（结果是想要的不？）常模：总体的分布形态（平均数、标准差）常模：总体的分布形态（平均数、标准差）现在学习的是第45页，共72页（二）职业测评工具标准化（二）职业测评工具标准化2.标准化职业测评工具的功能标准化职业测评工具的功能l诊断功能l预测功能l比较功能l发展功能现在学习的是第46页，共72页（二）职业测评工具标准化（二）职

19、业测评工具标准化3.标准化职业测评工具的用途标准化职业测评工具的用途 l1.职业探索：职业探索：通过首先对个体的兴趣、喜好、技能和价值观等的了解，探索生涯发展的各种可能性选择；l2.职业决策：职业决策：通过了解个体的决策风格、寻找阻碍个体做出决策的障碍性因素，帮助个体做出更为有效的决策；l3.教育规划：教育规划：作为基准为进一步的发展提供借鉴，确定进一步深造的需要和可能会出现的问题；l4.培训规划：培训规划：挖掘个体参加培训的需要，了解个体比较理想的学习新技能的方式；l5.职业适应：职业适应：帮助学生尽可能地对工作满意，尽可能有效地工作。现在学习的是第47页，共72页第四部分第四部分 常用的标

20、准化测评工具常用的标准化测评工具l职业能力倾向测验职业能力倾向测验l职业人格测验职业人格测验l职业兴趣测验职业兴趣测验l职业价值观测验职业价值观测验现在学习的是第48页，共72页（一）职业能力倾向测验（一）职业能力倾向测验l职业能力指一个人所具有的有利于其在某一个职业方面成功的潜力素质的总和潜力素质的总和。l职业能力倾向可细分为与特定职业相联系的各种职业能力倾向，如音乐（职业）能力倾向、美术（职业）能力倾向、机械操作（职业）能力倾向、行政（职业）能力倾向，等等。现在学习的是第49页，共72页（一）职业能力倾向测验（一）职业能力倾向测验l一般能力倾向测验（一般能力倾向测验（GATB）l瑞文推理测

21、验（瑞文推理测验（SPM）l行政职业能力倾向测验（行政职业能力倾向测验（AAT）现在学习的是第50页，共72页（一）职业能力倾向测验（一）职业能力倾向测验l一般能力倾向测验（一般能力倾向测验（GATB）l由美国劳工部自1934年起花了多年时间研究修订的，专为国家就业服务机构的顾问们使用，可用来测查被试多方面的能力倾向，是目前世界上使用最为广泛的能力倾向测验。l共由15种分测验构成，其中11种是纸笔测验，其余4种是器具测验，需要借助器具来完成。各部分都要在规定时间内完成。现在学习的是第51页，共72页（一）职业能力倾向测验（一）职业能力倾向测验l一般能力倾向测验（一般能力倾向测验（GATB）G智

22、能（intelligence）V言语能力（Verbal aptitude）N数理能力（Numerical aptitude）Q文书知觉（Clerical perception）S空间判断能力（Spacial aptitude）P形状知觉（Form perception）K运动协调（Motor coordination）F手指灵巧（Finger dexterity）M手的灵活度（Manual dexterity）现在学习的是第52页，共72页（一）职业能力倾向测验（一）职业能力倾向测验现在学习的是第53页，共72页（一）职业能力倾向测验（一）职业能力倾向测验l瑞文推理测验（瑞文推理测验（SPM）

23、l瑞文推理测验，是由英国心理学家瑞文(J.C.Raven)于1938年设计的一种非文字智力测验。该测验以智智力的二因素理论力的二因素理论为基础，主要测量一般因素中的推理能力(Deductive)，即个体作出理性判断的能力。l瑞文推理测验 主要是图形推理。现在学习的是第54页，共72页（一）职业能力倾向测验（一）职业能力倾向测验l行政职业能力倾向测验（行政职业能力倾向测验（AAT）l行政职业能力测验是指专门用于测查与行政职业上的成功有联系的一系列心理潜能的标准化考试。它不同于一般的智力测验，也不同于公共基础知识或具体专业知识技能的测验，它主要是通过测试一系列心理潜能，预测考生在行政职业领域内多种

24、职位上取得成功的可能性。现在学习的是第55页，共72页（二）职业兴趣测验职业兴趣测验自我指导探测系统（自我指导探测系统（SDSSDS）爱德华个人偏好测验爱德华个人偏好测验斯特朗兴趣调查表斯特朗兴趣调查表现在学习的是第56页，共72页（二）职业兴趣测验职业兴趣测验l自我指导探测系统（自我指导探测系统（SDS）lHolland根据职业类型的六边形模型设计的个体自我施测、记分、解释。整个量表分四部分，共228道题。内容分别包括活动（即人们喜欢从事的活动）、能力（即人们在这六个维度能干什么）、职业（即喜欢六个维度的哪些职业）和能力自评（也是六个维度的能力）。被试通过回答问卷，汇总计算，可以得到被试在6

25、个方面的得分，其中得分最高的3个方面构成了被试的个性类型模式，并用3个字母来表示，如RIE、AIS等等。现在学习的是第57页，共72页（二）职业兴趣测验职业兴趣测验l爱德华个人偏好测验（爱德华个人偏好测验（EPPS）l该量表由美国心理学家爱德华以默瑞的需要理论中的15种需要为基础编制而成。这15种需要分别为成就需要（Ach）、顺从需要（def)、秩序需要（ord）、表现需要（exd）、自主需要（aut）、亲和需要（aff）、省察需要（int）、求助需要（suc）、支配需要（dom）、谦卑需要（aba）、同情需要（rur）、变异需要（chg）、坚持需要（end）、性爱需要（het）、攻击需要（a

26、gg）。现在学习的是第58页，共72页（二）职业兴趣测验职业兴趣测验l斯特朗兴趣调查表（斯特朗兴趣调查表（SII）l斯特朗兴趣调查表TM(Strong Interest Inventory，SII，来源于CPP)是斯特朗编制的工具的最新版。该调查表包括317个题目，被分8个部分：现在学习的是第59页，共72页（三）职业人格测验测验名称测验目的使用范围明尼苏达多项人格问卷MMPI对病态人格的诊断临床诊断卡特尔16种人格因素问卷16PF描绘个体的16种人格特征心理咨询、升学就业指导埃森克人格问卷EPQ评价个体的内外倾向、情绪性、精神质方面的特征诊断评价爱德华个性偏好量表EPPS测量个体的需要、兴趣

27、倾向心理咨询、职业指导、人员选拔青年性格问卷CPI评价正常个体人格特征，预测在某特殊场合的反应职业指导、人员选拔詹金斯活动性调查量表JAS评价A型行为特征心脏病可能性诊断“大五”人格因素问卷评价个体的5种人格特征心理咨询、人员选拔MBTI人格测量系统评价个体的人格类型心理咨询、人员选拔、职业指导现在学习的是第60页，共72页（三）职业人格测验l迈尔斯迈尔斯布雷格斯人格量表（布雷格斯人格量表（MBTI）l卡特尔卡特尔16种人格因素测验（种人格因素测验（16PF）l大五人格测验（大五人格测验（NEO）现在学习的是第61页，共72页（三）职业人格测验l迈尔斯迈尔斯布雷格斯人格量表（布雷格斯人格量表（

28、MBTI）l是在心理学家荣格的心理类型理论基础上，由Myers和Briggs母女俩于1962年编制的一种自陈式人格测评工具。编制的目的是通过对人格维度的测量，了解人格类型的偏好倾向。现在学习的是第62页，共72页（三）职业人格测验态度倾向态度倾向：Extraversion(E)v s.Introversion(I)外倾外倾/内倾内倾获取信息获取信息：Sensing(S)v s.iNtuition(N)感觉感觉/直觉直觉决策方式决策方式：Thinking(T)v s.Feeling(F)思考思考/情感情感生活方式生活方式：J Judging(J)vs.udging(J)vs.P Perceivi

29、ng(P)erceiving(P)判断判断/知觉知觉现在学习的是第63页，共72页（三）职业人格测验ISTJInspector稽查员ISFJProtector保护者INFJCounselor咨询师INFPHealer/Tutor治疗师导师ESTJSupervisor督导ESFJProvider/Seller供给者销售员ENFJTeacher教师ENFPChampion/Advocate/Motivator倡导者激发者ISTPOperator操作者ISFPComposer/Artist艺术家INTJMastermind Scientist智多星科学家INTPArchitect Designer建

30、筑师/设计师ESTPPromotor发起者征服者ESFPPerformerDemonstrator表演者示范者ENTJFieldMarshall/Mobilizer统帅/调度者ENTPInvertor发明家现在学习的是第64页，共72页（三）职业人格测验l卡特尔卡特尔1616种人格因素测验（种人格因素测验（16PF16PF）l是美国伊利诺州立大学人格及能力测验研究所卡特是美国伊利诺州立大学人格及能力测验研究所卡特尔教授尔教授(R.B.Cattell)经过几十年的系统观察和科学经过几十年的系统观察和科学实验，以及用因素分析统计法慎重确定和编制而成的实验，以及用因素分析统计法慎重确定和编制而成的一

31、种精确的测验。这一测验能以约一种精确的测验。这一测验能以约45分钟的时间测分钟的时间测量出量出16种主要人格特征。种主要人格特征。现在学习的是第65页，共72页（三）职业人格测验l卡特尔卡特尔1616种人格因素测验（种人格因素测验（16PF16PF）l16种人格因素是各自独立的，相互之间的相关度极小，种人格因素是各自独立的，相互之间的相关度极小，每一种因素的测量都能使被试某一方面的人格特征有每一种因素的测量都能使被试某一方面的人格特征有清晰而独特的认识，更能对被试人格的清晰而独特的认识，更能对被试人格的16种不同因素种不同因素的组合作出综合性的了解，从而全面评价其人格，了的组合作出综合性的了解

32、，从而全面评价其人格，了解所适合的职业。解所适合的职业。现在学习的是第66页，共72页（三）职业人格测验16PF的人格因素的人格因素因素低分者的特征高分者的特征因素A：乐群性减默，孤独，冷淡外向，热情，乐群因素B：聪慧性思想迟钝，学识浅薄，抽象思考能力弱聪明，富有才识，善于抽象思考因素C：稳定性情绪激动，易烦恼情绪稳定而成熟，能面对现实因素E：恃强性谦逊，顺从，通融，恭顺好强，固执，独立，积极因素F：兴奋性严肃，审慎，冷静，寡言轻松兴奋，随遇而安因素G：有恒性苟且敷衍，缺乏奉公守法精神有恒负责，做事尽职因素H：敢为性畏怯退缩，缺乏自信心冒险敢为，少有顾虑因素I：敏感性理智，着重现实，自恃其力敏

33、感，感情用事因素L：怀疑性信赖随和，易与人相处怀疑，刚腹，固执己见因素M：幻想性现实，合乎成规，力求妥善合理幻想的，狂放任性因素N：世故性坦白，直率，天真精明能干，世故因素O：忧虑性安详，沉着，通常有自信心忧虑抑郁，烦恼多端因素Q1：实验性保守，尊重传统观念与行为标准自由，批评激进，不拘泥于现实因素Q2：独立性依赖，随群附和自力自强，当机立断因素Q3：自律性矛盾冲突，不顾大体知己知彼，自律严谨因素Q4：紧张性心平气和，闲散宁静紧张困扰，激动挣扎现在学习的是第67页，共72页（三）职业人格测验l大五人格测验（大五人格测验（NEO）l由科斯塔和马克雷(Costa&McCrae)1985年根据大五人

34、格结构理论编制的人格五因素问卷。他们最终构建了一个由5个维度、30个层面（每个维度含6 个层面），240 个项目（每个层面含8 个项目）组成的综合性人格问卷。这五个维度即外向性（E）、宜人性（A）、责任心（C）、神经质（N）和经验的开放性（O）。现在学习的是第68页，共72页（四）职业价值观测验l职业价值观量表（职业价值观量表（WVI）l是由舒伯（Super，1970）和他的同事们开发出来的一个包括了3个维度、15个因子的价值观量表，这个问卷可以了解人们对于工作的各项特征的重要性的优先顺序。l1、内在价值维度，、内在价值维度，是指与职业本身性质有关的因素，即工作本身的一些特征l2、外在价值维度

35、，、外在价值维度，指与工作内容无关的外部因素，即工作的环境l3、外在报酬维度，、外在报酬维度，指在职业活动中能获得的因素现在学习的是第69页，共72页第五部分 标准化职业测评工具的使用标准化职业测评工具的使用l标准化职业测评工具使用的误区标准化职业测评工具使用的误区l标准化职业测评工具的本土化标准化职业测评工具的本土化 现在学习的是第70页，共72页第五部分 标准化职业测评工具的使用标准化职业测评工具的使用l标准化职业测评工具使用的误区标准化职业测评工具使用的误区l上课就用，反正学生感兴趣上课就用，反正学生感兴趣l指导学生规划过于依赖测评结果指导学生规划过于依赖测评结果 l不恰当地解释不恰当地

36、解释（工具标准化，老师非标准）l不适当使用现在学习的是第71页，共72页第五部分 标准化职业测评工具的使用标准化职业测评工具的使用l标准化职业测评工具的本土化标准化职业测评工具的本土化l翻译并不等同于文化上适应；翻译并不等同于文化上适应；l在职业、工作任务和职业结构上，我国社会与美国社会有很大的在职业、工作任务和职业结构上，我国社会与美国社会有很大的不同；不同；l必须依据不同的常模群体，为每个测验建立相应的信度和效度必须依据不同的常模群体，为每个测验建立相应的信度和效度指标；指标；l在选择任何一个测验之前，都必须明确生涯测验的作用何在以及在选择任何一个测验之前，都必须明确生涯测验的作用何在以及谁控制着个体的生涯决策等问题。谁控制着个体的生涯决策等问题。现在学习的是第72页，共72页