2022年《人类遗传病》教案示例.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载人类遗传病教案示例一、教学内容和教学对象分析 1、教学内容本节为（人教版）一般高中课程标准试验教科书生物 必修 2 遗传与进化第5 章第 3 节的内容；本节以遗传病的病理、危害、诊断和预防为线索,主要叙述人类遗传病常识性学问,与第 2 章第 3 节“ 伴性遗传” 联系亲密；本节活动较多：一个调查,两个资料搜集和分析,一个科学 技术 社会（STS）；本节与人类的生活联系紧密,对于提高个人和家庭生活质 量,提高人口素养有重要的现实意义；2、教学对象分析 对于遗传与进化内容的学习有肯定的困难；本人

2、所任教的班级是高二级文科班的同学,他们虽对“ 人类遗传病”的相关学问很感爱好,却没有形成系统的学问链,老师可启示同学 先自学,再尝试用概念图的方法对遗传病加以概括分类；对于实践调查,同学有畏难心情,因此老师应先加以趣味性引导,勉励同学深化生活,运用互联网搜寻的结果易造成大 发觉问题, 主动探究解决问题；相关的资料收集看似简洁,量资料的积压与铺张；文科班的同学个性鲜明,语言表达才能强,如能利用自已搜寻到的资 料在辩论会中展现自我个性,将大大激发同学的参加热忱；二、教学目标 1学问目标 举例说出人类常见遗传病的类型；概述人类遗传病的产生缘由、监测和预防的方法；简述人类基因组方案及其意义；2、才能目

3、标 调查某种常见的人类遗传病；搜集和沟通人类基因组方案或基因诊断和治疗争论方面的资料；3情感目标 善于从自已亲身经受的事物中发觉问题和提出问题,在进行遗传调查和试验活动中,大胆作出假设和进行自主性探究,养成实事求是科学态度和培育勇于创新与合作的科学精 神；关注人类基因组方案及其意义；认同遗传学争论的新成就对解决人类面临的问题具有重大的科学价值和应用价值,积极摸索遗传学与其他自然科学和人文科学的联系,为普及遗传学学问做出奉献；三、教学方法和教学手段 1、教学方法：调查法、辩论法、争论学习法、赏识性评判 2教学手段：多媒体、投影、设计调查表 四、教学流程细心整理归纳 精选学习资料 - - - -

4、- - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载五、教学过程老师活动同学活动设计意图 引言 （2 分钟）引用杨焕明教授的话,赞扬生命！ 过渡 每一个人都想拥有健康、高质量的生活,认同生命的漂亮引用杨焕明教授的话,而这世界上的一部分人却因身体疾病而不能拥有健在 于 生 命 的 质老师富有感情的过渡语,激发康,其中有些较严峻的疾病是由于遗传所致,这些人量；同学爱好；的生活有着不为常人所知的痛楚,让我们一起来明白遗传病吧！ 引出主题 人类遗传

5、病 主题一：人类常见遗传病的类型 （16 分钟） 小 组 汇 报在调查活动中,培育学大1. 老师依据同学调查中的常见错误,引导同学调查情形 生善于从自已亲身经受的事摸索：家族性疾病、先天性疾病都是遗传病吗？小组1：常物中发觉问题和提出问题,2. 展现图片 几种常见的或是较严峻的遗传见的多基因遗传胆作出假设和进行自主性探 第 2 页,共 4 页 病病的发病率；究；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -3. 遗传病的定义及分类？

6、学习必备欢迎下载小组2：红 引导 遗传物质的基本单位和它的主要载体是绿 色 盲 的 的 调培育同学主动建构学问什么 . 查,看书释疑；4. 请依据其病理,对常见遗传病进行分类（用 回 答 基表格进行总结一）因、染色体；框架； 巩固练习 看书完成表格； 主题二：遗传病的监测和预防 （10 分钟）谈谈个人感引导同学高度关注遗传觉；病,意识到婚前优生询问和产 引入 展现数据资料； 回答 遗传前诊断的必要性； 过渡 遗传病危害之大,所以我们要预防它；咨 询 和 产 前 诊简述“ 达尔文” “ 摩尔根” 资料；断；懂得现代科技的进展和 启示 “ 如何降低非近亲结婚子女发生遗传病 争论 有关应用具有双重作

7、用, 在详细应的风险？”基因诊断引发的用时,要考虑当时的社会进展 简述情形 小 A 的故事；社 会 伦 理 的 争状况； 主题三：人类基因组方案 （12 分钟）议； 小结 科学是一把双刃剑,HGP的争论成果使基因治疗成为可能,为人类健康带来新的曙光,但也引起伦理道德的争议,我们要正确的看待科学技术的发展与应用； 小组资料沟通 将探讨延长到课外,1. 简介 HGP 培育同学自主探究的习惯；2. 小组辩论赛（正方反方）培育同学辩证的看待问题,作好科学的宣扬,承担起社会责任； 课后进一步探究 基因诊断、基因芯片、基因 治疗的相关问题；六、教学小结基因突变和染色体变异会导致生物性状的转变,在人体内就可

8、表现为某种疾病；本节作为第 5 章的最终一节课, 对整章起到归纳的作用,对于宣扬优生优育、提高人口素养也有重要的现实意义；在本节中,由于活动较多,所以怎样支配教学使得学习变得简洁些、开心些、有效些就成为教学设计的关键,并且我始终在探究与尝试在认知过程如何使学问与情感有效地产生交互作用； 所以在课堂上, 老师特意设置了相应的情形和问题,引导同学在活跃的气氛中参与争论,主动构建地获得学问,在整个认知过程中,老师要留意引入赏识性评判,促进每一位同学的进展；此外,在教学过程中 学性,分析数据不符的缘由；七、教学反思, 老师应留意引导同学对调查数据进行分析,争论其科新课标理念下的教学肯定要留意把同学放在

9、主体位置,关注每一位同学的进展；课堂不是老师一言堂,在这里,同学的每一个观点都会受到敬重,每一点努力都会受到赏识；在 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 同学的争论与辩论中,师生共同获得思想的启发,并进行反思, 熟悉科学技术的进展与社会细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -伦理的双重性； 在老师细心地组织下,学习必备欢迎下载也熟悉既使同学将课堂学习与课下的学习融为一体,到在课堂学习与社会学习的区分,主动在生活中查找课本学问的典型事例,并能主动探究,加以创新利用, 防止将学习与实践生活脱离开来,成为高分低能的人；通过学习, 提高分析、解决问题的才能；不足之处是时间较紧,收放欠自如；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -