2022年《做最好的班主任》读书笔记.docx
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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀资料学习李镇西做最好的班主任心得体会 近日,操纵闲暇时候浏览了当代出名教导家李镇西老师的做最好的班主任一书,感到特 别深,这本书是李镇西老师爱心愚笨的结晶,读后不得不为李老师的人格魅力所净化;李老师用 本人的激情亲切来为班级治理描画了崇高的教导理念,也教给了咱们为人、为师的道理;(一)童心;李镇西老师说作为一名班主任,要用童心相识童心,要长于在某种意思上把本 人变成和同学同年龄的一个同学,这不行是老师是最基本的本质之一,更是班主任对学动身生真 热忱的心理基础; 所谓把本人变成一个同学,是指咱们应
2、勤奋使本人与同学的思想热忱保持分歧,致使某种意思上尽可以让本人有同年龄同学般的情感,同年龄般同学的爱好和纯真;当咱们勤奋 保持这一份童心时,实在咱们已经融入到了孩子们的心灵世界中去;咱们便建立了一条通往同学 心灵深处的途径;当同学发觉老师和本人变得“ 一样大” 时,他们就会在人不知 ; 鬼不觉中把老 师当作伴侣; 当老师撕下成人的面具,在与同学嬉笑嬉戏时,同学越会对老师不禁自主亲切之情,这正是教导胜利的起点; 二 爱心;李老师说“ 离开了情感,全部教导都无以谈起” ,可见教导离不开情感;同时李老师告知咱们,爱心理应是是一样平常生活(即常态的条件下)所人造而然的一种情感和举动;做最好的班主任读书
3、笔记(李镇西)的出神入化的班级治理艺术,真诚聪明的同学青春期心理辅导,对同学进行富有 个性的引导,和谐的师生关系、家校关系,到处表达出一个特级老师、闻名训练家的人文情怀和 对训练的虔敬之心;第一辑:班主任的专业素养 班主任的幸福源于何处?享受职业,赢得尊严,同学宠爱,同行佩服,家庭幸福,衣食无忧,超越自己;班主任应当有怎样的素养?有童心,有爱心,有责任心,是专家,是思想家,是心理学家;李镇西说,为什么有很多人不情愿做班主任呢?是由于丢失了幸福感,产生了厌倦感;厌倦感从何而生呢?主要源于两点:远离同学,拒绝变化;拒绝变化,指的是一切都宠爱按体会办事,总期望以不变应万变,或者说总期望同学适应自 己
4、,而不是自己去适应已经变化了的同学,同学的变化折射的是社会和时代的变化,不愿跟上社 会和时代的变化的老师,面对前所未有的训练难题,很简洁束手无策;李老师说的与我自己的感受,听到的老师们的说法特别契合;比如老师们常说“ 现在的学 生不行了” ;特殊是有多年体会的老师说“ 一代不如一代” ;“ 现在的同学越来越不好教了” ;我也是这样想的;李老师说的对,其实是我们自己拒绝变化;这种拒绝是潜意识中的,假如没有 深刻的反思自己甚至意识不到,更谈不上熟悉到这个问题了;“ 按体会办事” ,是的,体会的作 用毋庸置疑,但是,体会有时恰恰是阻挡我们前进最大的障碍;我们的思想就限制于体会的圈子 里,所以遇到体会
5、解决不了的问题“ 很简洁束手无策” ;真心要做一个好老师,就要以同学为中心(这里不是什么“ 新课程” 的高调,而是实实在在 的感受),的确,同学的变化反映的是社会的的变化,无论我们对这个变化持何种态度,我们都 转变不了社会的什么,可是我们可以影响甚至转变同学;我们有人适应社会的才能特别强,适应同学却很慢,年长的萌生“ 立刻退休” 的想法,不是 适应同学的才能不强,是没有意识到要去适应同学,或者已无心去适应;训练不是万能的;李镇西老师说自己八十岁月教过的一个同学犯罪入狱了;但只要有一线希 望,他就不舍弃;“ 不抛弃不舍弃” ,抱负好像离现实太远了,没有抱负更可怕;假如没有意外,我仍要做三十一年老
6、师;我不能这样模糊地度过这三十一年,至少做一个明 明白白的老师;细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀资料做最好的班主任读书笔记 最近读了李镇西老师的做最好的班主任一书感受颇多,全书全方位地诠释了如何做最好 的班主任;该书中讲的班主任应当有着怎样的素养这一章让我影响深刻;班主任拥有“ 三心” ,是“ 三家” ;三心即童心、爱心、责任心,三家即专家、思想家、心 理学家;童心愿味着纯朴、真诚
7、、自然、率真,而这些是老师应当具备的;乐于保持一颗童心,善于在某种意义上把自己变成一个儿童,这不但是老师最基本的素养之一,更是班主任对同学产 生真诚情感的心理基础;班主任要让自己具有儿童般的情感,儿童般的爱好,儿童般的思维,儿 童般的纯真;大训练家裴斯泰洛齐曾这样深情地写道:“ 我决心使我的孩子们在一天中没有一分 钟不从我的面部和我的嘴唇知道我的心是他们的,他们的幸福就是我的幸福,他们的欢快就是我 的欢快;我们一同哭泣,一同欢乐;” 能够自然地和孩子们哭泣、欢乐的老师无疑会让孩子们视 为知己;作为成人我们不行能在任何方面都与同学有着共同的爱好爱好,但班主任却要求我们应 该保持一点儿童的爱好;苏
8、霍姆林斯基在训练的艺术中曾写到“ 只要人们没有做到以童年的 欢快吸引住孩子,只要在孩子的眼睛里尚未显露出真正的欢欣的激情,只要他没有陶醉于孩子气 的顽皮活动之中,我们就没有权益谈论什么对孩子的训练影响;” 我们和孩子有一样的爱好是会 拉近彼此的距离让我们成为伴侣,当孩子对老师油然而生亲切之情是便是训练胜利的起点;陶行 知先生曾说:“ 我们必需会变小孩子,才配做小孩子的先生;” 我想就是在提示我们训练者应当 站在被训练者的角度去摸索成为一个真正的训练者;作为一个训练工作者而言爱心是必备的,离 开爱训练免谈;老师的责任心就是要对同学负责任,在工作中仔细细致地做好每一件事;要想当 好班主任在拥有“
9、三心” 的同时仍要成为“ 三家” ;在这里的专家讲的是能让好课的班主任,要 让同学觉得你的课时间过得特殊快,下课后有盼着明天上你的课;老师仍要不断充实自己让自己成为学识渊博的人,让孩子们更加宠爱你;这里讲的思想家就是要让自己成为一个反思型的老师,要常常对自己的班务工作、教学工作进行反思,把失误变成训练财宝,做一个不停摸索的反思型 的老师;班主任同时是个心理学家,他要成为孩子成长的辅导者、倾听者和共享者;信任假如你拥有“ 三心” ,是“ 三家” ,你便会成为最好的班主任;做最好的班主任读书笔记“ 北有魏书生,南有李镇西”,这是训练界上人人皆知的事;最近捧读做最好的班主任,得以与李镇西进行心灵的对
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