2022年技术说课稿《交通工具的利与弊》.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课交通工具的利与弊说课稿绥化市肇东市清晨中心学校校 刘丹我说课的内容选自黑龙江省地方教材技术课本,学校四年级上册,课题是交通工具的利与弊 ；一、说教材（一）教材的位置和作用此课是同学在学习了汽车是怎么工作的火车和铁路带来了什么两课的基础上,明白了汽车的工作原理和火车的进展历程,再 此熟识交通工具的利与弊,对交通工具的两面性进行学习；教材分“ 眺望台” “ 探究馆” “ 体验屋”三部分,眺望台呈现了海、陆、空各个领域的交通工具为人们的出行供应服务；探究馆让同学认识了交通工具的两面性； 体验屋让同学明白了人类制造的很多东西都有其两面

2、性, 此课集认知教学与创新教学为一体,力,联系生活实际解决问题的才能的创新性教材；（二）教学目标及重难点是培育同学思维能依据技术课程标准和教学内容,我制定了本课的教学目标和 重点,难点；1、学问目标：同学通过观看,明白身边的交通工具,知道交 通工具的种类和用途,熟识交通工具的利与弊；2、才能目标： 培育同学在生活中发觉问题、 解决问题的才能；3、情感目标： 正确熟识交通工具, 增强同学的交通环保意识,渗透对家乡的喜爱之情；教学重点是明白交通工具的两面性,查找解决方法,难点是名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编

3、精品说课查找生活中其他物品的两面性,奇妙的扬长避短；二、学情分析 四年级的同学对交通工具已经有了肯定的明白,但农村的孩 子受生活环境的限制,对交通工具的作用明白得仍不够全面和深刻,对交通工具带来的负面影响熟识仍不够全面；通过本课的学习, 让学生明白交通工具在人们生活中的重要性,知道不仅是交通工具, 生活 中的其他技术物品也有它的两面性,增强同学的交通环保意识；三、教法与学法 依据四年级同学奇怪心强的心理特点及教材特点,我采纳了如下 教法：体验教材 直观教学法： 教学时充分运用多媒体课件来帮忙懂得,内容,把教材内容变抽象为详细,变静态为动态,调动同学多种感观 参加学习,做到寓教于乐；情境教学法：

4、在本课教学中,我通过生动美丽的语言,丰富多彩 的图片,新颖好玩的演示,努力营造一个民主,和谐,宽松的教学情 境,以唤起同学情感的共鸣,让他们在轻松开心的氛围中把握新知；合作探究法： 在探究中通过有效的小组活动的开展,呈现一个小 组集体聪明的结晶,培育了同学质疑,解决问题的才能；四、教学流程（一）、贴近生活,激趣引入 新课伊始,我谈话引入,提出问题“ 同学们,你们每天怎么来上 学呀.” 同学会说出骑自行车、坐校车、坐家长的摩托车等等,我适名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课时总结除了步行,我们借助的都是

5、生活中比较熟识的交通工具,【课件】每种交通工具都有它的利与弊,这节课我们就来探讨交通工具的利与弊板题然后提出问题,想一想,生活中仍有哪些间接为我们 服务的交通工具？同学的回答肯定是无规律的,我有意让同学从海、陆、空三方面分类来回答疑题,随后多媒体按海、陆、空次序出示各 种先进的交能工具,明白交通工具有敏捷便利,运量大,速度快等优 点；一组贴近生活的到远离生活的交通工具的图片,使同学大开眼界,此时,我顺势提出问题：1、你仍能说出哪些交通工具的名称？轮滑鞋和爬犁属于交通工具吗？2、黑龙江省有哪些特殊的交通工具？它们适合于什么场合？依据同学的回答,出示黑龙江省特殊的交通工具图片,开扩同学的视野,渗透

6、对家乡的喜爱之情；（二）走进生活,明白利弊 学问来源于生活,特别是交通工具在生产生活中无处不在,交通工具的用途与弊端也在生活中表现得明明白白,在进入探究馆部分,我先出示了一组图片【汽车行进图】,然后让同学争论交通工具在给人们带来便利的同时, 也带来了哪些弊端？这一环节我采纳了小 组合作探究的学习方式, 同学可能会回答： 环境污染,堵车带来不便,板书交通事故等,这时我利用多媒体出示土地紧缺,能源紧急,交通拥堵等图片, 使同学在详细形象的图片中引发摸索,真正熟识到 交通工具的利与弊,突出本课学问点,同时渗透环保意识；这一环节,我利用先进的多媒体帮助教学,用生动的图画,动听的声音从听觉、 视觉等方面

7、参加整个教学过程,让有力的画面证明生名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课活中交通 工具的利与弊,从而完成本课的教学重点；（三）摸索探究,解决问题技术课程的教学要求要以实践,体验,探究为学习基点,体现探究性学习方式, 即教学过程中要让同学主动地发觉问题,解决问题,培育同学的创新才能和实践才能,在这一环节我没有直接给出解决问题的方法,而是提出问题,让同学摸索,机动交通工具对环境的 影响较大,是否应当停止他们的生产和使用？同学肯定会回答不能,这时我再设疑引入,：有什么好的解决方法,这样就激起了同学自主 探究

8、的学习爱好, 他们会各抒已见谈自已的解决方法,这样做进展了 同学的思维才能和勇于解决问题的才能,让同学体会到了探究的快 乐,然后再让同学读一读书中解决交通工具给人们生活带来弊端的方 法,最终出示问题, 你是否也实行了一些行动来削减机动交通工具带 来的不利影响？这样的问题设计培育了同学独立解决问题的才能；（四）、升华主题,拓展延长 以上的教学让同学体会到了交通工具的利与弊,在此环节我着手引导同学学习书中的体验屋内容；我设计了这样的问题引入： 如果某商家在介绍新产品时, 把它说的毫无缺陷, 你会深信不疑吗？鼓 励同学发觉生活中仍有哪些事情给我们带来了利与弊,然后试着填写 表格,从而升华到人类制造的很多东西都有它的两面性；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课五、板书设计 3、交通工具的利与弊 利- 敏捷便利,运量大,速度快 弊- 环境污染,交通拥堵 能源紧急,土地紧缺 这样的板书突出本课教学重点,使本课教学内容一目了然；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页