2022年《声声慢》原创导学案.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载声声慢导学案一、导入人世间有万般情感：欢乐、欣喜、哀痛、忧愁 情感需要表达； 音乐家, 用声音来传递心中的情感,于是有了贝多芬和他的命运交响曲 ；画家用颜色来描画心中的情感,于是有了梵高和他的向日葵；而诗人呢？用诗； 词人呢？用词；于是就有了李清照和她的传世名篇声声慢声慢,走进李清照和她的情感世界；今日,就让我们通过婉约词名作声看看李清照在这首词中表达了什么情感？她又是如何表达这样的情感的？二、朗诵感知；自由朗诵,体会情感；同学朗诵,正音；缓慢；低沉（“ 士别三日,当刮目相看”,大家的朗诵水

2、平真是一日千里啊；）提问：词人在这首词中,写了一种什么情感？齐读：就让我们低沉的语调,缓慢的语速来传达女词人清照这种浓浓的哀愁吧；三、详细分析“ 这次第,怎一个愁字了得！”（投影） 自庾信以来, 诗人写愁, 多半极言其多； 这里却化多为少, 只说自己思绪纷茫复杂,仅用一个“ 愁” 字如何包括得尽,而词中句句皆现愁；唐圭璋唐宋词简释“ 词中句句皆现愁”,（分组争论） ,你觉得哪句最能表达“ 愁” 字？为什么？要求：确定一句,百花齐放,百家争鸣,思想的火花在碰撞中不断产生；、寻查找觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚；查找什么？往昔欢乐生活,并不是生来如此孤独愁苦,她也有过欢乐生活；如梦令：春游、饮酒；结果

3、如何？冷冷清清、凄凄惨惨戚戚；为何要查找？人在什么情形下会追忆往昔生活？说说生活体验；可以调换？不行以,感情逐层深化：动作身体心理 可以单字？叠字使情感更深厚；举例体会；“ 庭院深深深几许？”木兰诗“ 唧唧复唧唧” 听 听 那 冷 雨 “先 是 料 料 峭 峭 , 继 而 雨 季 开 始 , 时 而 淋 淋 漓漓,时而淅淅沥沥 ”（投影）傅庚生中国文学观赏举隅朗读随机；、三杯两盏淡酒,怎敌它、晚来风急！为何喝酒？借酒浇愁；“ 举杯消愁愁更愁； ”不足为奇,与其它的不一样的地方,“ 淡酒” 说明什么？愁浓；更何况在这样一个风 词人浓烈的愁绪,本以为可以解酒来排除,但酒淡压不住愁浓啊,急得傍晚；细

4、心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载联系自己排解愁绪的方法谈谈体会：谈琴、漫步；、雁过也,正难过,却是旧时相识；雁：急风、淡酒、浓愁的情境中,一群大雁给词人给人孤寂冷清之感；“ 旧相识” ：曾经寄来丈夫赵明诚的信；一剪梅,而现在大雁虽在,而人已去；岁月照旧无情远去,抛下她一个人在孤寂中打发冷清时日；、满地黄花积累,憔悴损,如今有谁堪摘？无人共摘： 联系往昔生活, 明诚插花清照发,小俩

5、口恩爱特别；当日与之共同 赏菊的良人已去憔悴损的只是菊花么？更是词人自己；女人好比一朵花, 年轻时鲜丽娇嫩,嫁作他人妇,爱情滋润更是娇嫩反常,而后来世事变化,国破家亡,良人已去,晚年孤寂,千 万愁绪无人倾诉时,再娇嫩的花也憔悴不堪了；、梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴；梧桐：叶大；“ 梧桐一叶落,天下尽知秋；”“ 自古逢秋悲寂寥”兼细雨：你的感受？傍晚、细雨打在梧桐树上；不是滴在树上,是滴在词人的心理啊；小结：真是“ 句句皆现愁” 啊；四、体会意境；（闭上眼睛,想象画面）在南宋,这样一个风雨飘摇的岁月,秋风冷雨里,一位寡居的老人,无依无靠；她查找着往 日的美好生活, 但是遍寻不着, 反而更添惆怅

6、难耐； 想凭借两盏淡酒浇去心中浓浓孤寂之愁,无奈敌不过冷冷秋风秋雨；看过去所见之景：打梧桐,一滴一滴,声声滴在心里啊；是满地憔悴之菊,是哀戚的大雁,听到的是雨这样画面,怎一个“ 冷清” 可以形容；这样的浓愁；又岂是一个“ 愁” 字就能说得清的！（朗读体会）加深了懂得后,再次自由朗读,依据我们刚刚对词的分析和懂得来处理；（要求：提高）提示： 除了语速舒缓外, 或许我们仍应当在个别字上面,夸奖；五、写作方法指导练习加以重音、 语调的处理, 情感投入；愁是抽象的情感；而词人李清照把抽象的愁化作了秋风冷雨,化作了两盏淡酒,化作了南飞的大雁,化作了满地的落菊,化作了梧桐和细雨 把抽象的情感化作了详细的意

7、象；历史：其实不仅是李清照,古往今来,很多词人都是如此传达他们的愁绪的；（投影）“ 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流 .；” 李煜虞美人“ 试问闲愁都几许,一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨；” 贺铸青玉案“只恐双溪舴艋舟,载不动、很多愁；” 李清照武陵春“ 花自飘零水自流；一种相思,两处闲愁；” 李清照一剪梅问题：体会；回答分别是通过那些意象写愁的？写出了愁的量、形、重；小结：抽象的愁通过意象一下子变得详细可感,愁托付给了一江春水、一川烟草、 满城风絮、黄梅雨 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 7 页 - - - - - -

8、 - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载现实： 联系我们自己； 人非草木, 孰能无情； 我们也有万般情感,何不也用自己的生花妙笔,通过详细的意象去勾画,去表达呢？或许一不当心,一个大文豪就产生了；（练笔）练笔呈现；老师呈现；老师也有愁绪,面对时间；共赏析；六、知人论世； 凡人皆有愁；那么李清照有什么样的愁呢？使得她化为这曲声声慢；同学回答；老师补充：出身官宦世家,这样的出身使得她能够饱读诗书,这样就使得她既“ 貌美如花,又内秀如竹”；18 岁的时候,遇到了生命中最珍贵的另一半她的丈夫赵明诚,他们情投 意合,恩爱特别；

9、但造化弄人,上天把最大的幸福和最大的不幸都统一到了李清照的身上；国家破裂,清兵入侵,李清照经受了人生的三大磨难：一是丈夫早逝,遭受感情生活磨难；二是国家破裂,身世飘零,居无定所；三是晚年孤独,身边无亲无友；晚年李清照,想把毕生所学传给一位孙姓女童,“ 才藻非女子事也”,拒绝了她；一代才女,却无人能懂；李清照的一生, 经受了一个女子所能得到的最甜蜜的幸福,苦痛,其中既有个人身世的苦痛也有国家的破灭的哀思；也承担了一个女子所无法承担的 是李清照在这国家与个人灾难性的打击下照旧不屈,照旧坚强的呈现出自己全部的美；以心抗世,以笔唤天；她靠着极高的艺术天赋, 将这漫天愁绪又抽丝剥茧般地进行了细细地纺织,

10、福与苦痛造就了旷世才女李清照；她是一代才女,是乱世美神；齐读；化愁为美, 或许就是这极端的幸机动：郑振铎在中国文学史中评判说：“ 她是独创一格的,她是独立于一群词人之中的；她不受别的词人的什么影响,别的词人也似乎受不到她的影响；她是太高绝一时了,庸才的作家是绝不能追得上的；很多的词人诗人, 写着很多的离情闺怨的诗词；他们一大半是代女主人翁立言的,这一切的诗词,在清照之前,直如粪土似的无可评判；” 于是,她一生的故事和心底的怨愁就转化为凄清的悲剧之美,她和她的词也就永久高悬在历史的星空；随着时代的进步,李清照当年很多痛楚着的事和情都已有了答案,可是当我们偶然再回望一下千年前的风雨时,总能观察那个

11、立于秋风黄花中的寻查找觅的美神；声声慢公开课教案声声慢教案导入：“ 大明湖畔趵突泉边故居在垂杨深处,漱玉集中金石录里文采有后主遗风”说的是谁？（问： 怎么看出来的？）就是李清照,一位中国文学史上享有盛名的女性；今日我们就一起走进李清照,走近她的内心世界,来学习她的声声慢；一、作者简介（明确）呈现： ppt 知人论世：李清照,字漱玉,号易安居士,山东济南人；宋代婉约派词人的代表之一；二、解题：慢就是慢词表示长调,语气比较舒缓；三 、对于这部作品,我们高一的同学究竟要学什么呢,请看（打开课件：学习目标：在诵读中体会语言、感受形象、品味诗人的思想感情；）四、同学们,对于任何文章（包括诗词）都应当有由

12、相识到相知的过程,细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（相识就是：写正字形,读准字音,明白词意；）现在做一下相识的工作：这里我有一点要求：在阅读中拿起笔来,在摸索之后仍有疑问的地方用笔墨圈划起来,做到“ 不动笔墨不读书” 可以吟诵,可以默读；（要积存字词）总结：大家都很仔细,有的在圈划,有的在吟诵,大家读积存了什么学问？（可以是字音,词语,句意； ）假如没有 - 我来检查一下：对课

13、文字词有相当信心的同学请上台！上台,拿粉笔,站定）（片刻,上了两个,老师有点名了一个,共三个同学考查 1、“ 雁” 的字形2、“ 损” 的字音3、“ 这次第” 的词意；老师点评：留意到三个同学都有下去时检查的好习惯,这可是好习惯哪；一个同学“ 雁” 字只有一个单人旁,一个同学“ 损” 却有转舌音；在平常处啊,诸位,要当心啊！“ 这次第” 的词意都做对了；看来,错误常师：落实了字词学问后,我们就有了深化的朗读的基础了；打开课件：依据自己的懂得用适当的语调吟读词作；先同学自己吟读, （再次打开“ 二泉映月” 音频做背景音乐）,明确：找两位同学 来朗读 指出优缺点！三点期望：感情融入诗词、抑扬顿挫,

14、仍要有诗词的韵味拖腔托调总结：先自己评点（语速,语调,轻重缓急,韵律,感情）读；过度：你读过之后,这首词给你怎样的感觉,第一印象；生：凄惨凄惨；老师：假如用一个字来概括呢？生：惨；凄； ；,后然让同学评点；再让同学诵老师：一个字愁（板书）；课文最终讲的很明白“ 怎一个愁字了得 文章通篇都是写愁的,让我们突破诗词的显性层面,进入到作者苦闷,复杂的心灵,结合她的身世、生平来谈谈；五、看看作者为何而生愁？这就要知人论世！“ 半世漂泊感生平”李清照的人生分为前后期,南渡是李清照人生的分水岭,也是她作品的分水岭；早年生活 前期）李清照出身名门世家,父亲李格非师从苏轼,是闻名经史学家；母亲也 琴棋书画样样

15、熟知,能诗能文；李清照从小耳濡目染,善于音律,能诗能词；18 岁嫁给门 当户对的太学士赵明诚为妻；两人乐趣相投,感情深厚,家庭美满幸福；前期词风天真、活 泼,抒写闺愁、闲愁、相思；（后期） 1125 年金入侵宋朝,两年后（1127 年）北宋灭亡；从今,李清照的个人命运也随着国家命运的转变而转变；全家被迫南迁避难,两年后（1129）,丈夫赵明诚在赴官的途中不幸染病身亡, 留下李清照孤苦一人,此后生活始终不如意,经受了保藏多年的金石书画丢失大事、 再婚离婚等不幸的遭受；中晚年的李清照尝尽了颠沛流离之苦、亡夫之痛和亡国之恨；这是李清照早期的词作,词风仍是比较婉约清丽；但是到了后期她经受了国破、家亡、

16、夫死、遇人不淑等不幸遭受后,词风就发生了很大的变化,沉郁凄怆；（声声慢是李清照后期作品中的名篇之一；补：是她在遭受一连串打击（国破、家亡、夫死、半生保藏的金石丢失殆尽）,尝遍颠沛流离的苦痛后所作,历来人们公认是她的代表作；）明确：国愁,家愁,情愁；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载亡国之恨,丧夫之哀,颠沛流离之苦；社会意义： 这不仅是作者个人的感情,也是当时很多流离失所的妇女的共

17、怜悯感；作者的遭遇与痛楚是时代造成的五、词具有浓郁的感情,带着这些体会,我给大家来范读一下（配乐）六、想读好诗歌因素是多方面的,更重要的是要与诗歌相知,文字是生命的酒,诗歌的文字特别如此,要静下心来,细心的去揣摩,去体会,去想象,去联想；（大声自由诵读一下读的时候留意） 声声慢被称为千古第一悲情之词,写愁写悲写得最深,现在我们来看一看作者是如何来表现“ 愁” 的；在抒发情感上一般有两种方式,一是直接抒情,二是间接抒情；文章中有没有直接抒情的 地方；有寻查找觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚；这次第,怎一个愁字了得！寻查找觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚”1 第一是她是用叠词,那种感情那种氛围更深厚,可以让愁

18、使人感觉更加丰富；她的查找、冷清、凄惨可以分成三个阶段；有层次感；（老师插话：怎么讲？）由于她写声声慢的时候她的丈夫已经去世,所以说她一个人感到很孤独,开头查找；查找过后没有结果,或者说她查找的结果就是冷清；常凄惨；感觉到冷清之后,她自己内心的感受,就是非老师：我没有方法讲了,但是我有问题；我们抛开文本,从生活常识来看,人在什么情形下 才查找？生：内心有所失落；同学（小声） ：东西丢了；老师：有两种情形,一是我们的东西丢了,查找,但一般不说“ 寻查找觅”；心中失落的时 候,怅然如失就“ 寻查找觅”似乎始终在找在什么；那么李清照她在查找什么呢？生：她和丈夫在一起时候的那段时间；老师：那段幸福的日

19、子；仍有吗？生：仍有国家的命运特别凄惨,她想找些出路；老师： 似乎在查找一切,查找她以前那段全部的美好时间,美好的日子；但最终找的结果只 是冷冷清清；讲到层次,我们可以简洁地分析一下层次；寻查找觅明显是李清照的一个动作,冷冷清清；这里的冷清是描写什么的,环境；假如说冷清只是示意出内心的环境,那么最终的 “ 凄凄惨惨戚戚”纯粹是写心情或者说心理；动作环境心理（板书）恍惚孤寂哀痛（板书）其实连用十四个叠字的,可以说前无古人, 暂无来者； 我们写作并非肯定要连用这么多叠字,古人有时只是连用几个叠字,就有无限的妙处；比如李清照的“ 庭院深深深几许”；假如要我们来写可能会是“ 很深的庭院”要借鉴；2 这

20、次第,怎一个愁字了得！,或是深深的庭院；而这就是叠字的妙处；写作时怎么懂得啊？愁字写不完,愁字概括不了“ 我现在的心情”,愁啊,不尽的愁！相形之下,连李后主的 问君能有几多愁,恰似一江春水向东流 也稍觉失色；一江春水虽然无穷无尽,但究竟仍可形容得出；而词人的愁绪就非笔墨所能形容,自然稍胜一筹；这就是李清照无法言说,也说不尽的愁情；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载间接抒情：借景抒

21、情、借物抒情、借事抒情等；本文是借景抒情；有那些景物：酒 秋风 过雁 黄花 雨 梧桐选一意象, ,小组争论 ,说说词人是如何通过意象来抒发心中的哀愁的 :；假如你是李清照你看到这些景物你会想到些什么？1 艰巨苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯杜甫“ 抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁”李白“ 酒入愁肠,化作相思泪；范仲淹结论：酒是“ 愁” 的象征；深化：酒淡并非酒淡,而是愁情太重太浓,酒力压不住心愁,自然也就觉得酒味淡,这是一种主观感受；一个“ 淡” 字说明白作者晚年是何等凄凉惨淡；结论：秋风渲染愁情；杨柳岸晓风残月；柳永雨霖铃2 由于“ 雁” 是“ 旧时相识”,也是从北方来到南方；再者“ 雁” 是传递信

22、息的使者,作者正愁苦时看到曾为她和丈夫传递相思的大雁,如今大雁照旧而收信的丈夫却不人世,所以看到大雁睹物思人,不禁难过；结论：“ 雁” 有离愁的象征云中谁寄锦书来？雁字回时,月满西楼；李清照一剪梅3 结论：黄花喻女子憔悴的容颜；莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦；李清照醉花阴4 结论：雨是哀伤愁丝的象征 .；清明季节雨纷纷,路上行人欲断魂；杜牧清明5 结论：梧桐是凄凉哀痛的象征；无言独上西楼,月如钩；孤寂梧桐深院锁清秋；李煜相见欢小结：作者就是通过这些意象来抒情的；在此, 李清照可谓大家；一片落叶, 一声雁叫, 一滴秋雨, 一柄青灯, 李清照都能点石成金,给予它浓郁的感染力；读着它,我们似乎听得

23、见阶前滴雨,长天雁鸣,看得见梧桐落叶,昏黄孤灯；营造了一种化不开、驱不散的孤独失落的氛围,无疑,这是一种凄厉的美；在点滴感受的基础上,让我们再次诵读,细细体会这人世间的悲凉！八、拓展延长 比较阅读一剪梅红藕香残玉簟秋,轻解罗裳,独上兰舟；云中谁寄锦书来？雁字回时,月满西楼；花自飘零水自流；一种相思,两处闲愁；此情无计可排除；才下眉头,却上心头；阅读声声慢和一剪梅两词,找出它们的共同点；同：明确：风格上：都是婉约词,细腻动听 节令上：秋天情感上：愁（这次第,怎一个愁字了得/一种相思,两处闲愁）浸染词人愁情的景（意象）有何不同？相同的意象不同的意境花：声声慢“ 满地黄花积累,憔悴损,如今有谁堪摘？

24、”菊花本是秋令之花,令人伤感,虽然满院盛开,可由于自己憔悴瘦损,也没有心情去摘花赏花；花始终喻女子,此处菊花愁损容颜,也指词人如今孤独孤寂,没有人观赏、没有人守护,正是李清照不幸遭遇的现实写照；一剪梅 “ 红藕香残”、“ 花自飘零水自流”“ 红藕香残” 从颜色上、气味上写出了荷花的清丽,即使飘零水上,仍是一幅轻巧雅致的图画；雁：一剪梅“ 云中谁寄锦书来？雁字回时,月满西楼”明月自满,人却未圆；雁字空回, 锦书无有, 说“ 谁寄” ,即是无人寄也； 相思之情；声声慢 “ 雁过也,正难过,却是旧时相识；”在这天暗云低、冷风正劲的季节,却突然听到孤雁的一声悲鸣,那种哀怨的声音直划破天际,也再次划破了

25、词人未愈的伤口；“ 雁” 未必相识,却说是“ 旧时相识”,这里寄寓着作者两层感情：雁足传书为古诗词中常用之典,此指夫亡之痛；秋雁北来,写国破家亡、漂泊南方之苦；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载总结：声声慢和一剪梅虽然都是李清照写愁的名篇,然而我们从对比中可以发觉,两者“ 愁” 的内涵是不同的；一剪梅是对丈夫的相思之愁、生离之愁,其时词人锦衣玉食,而士人游学游宦也是社会习俗,故这

26、愁来得轻、 浅,正如词人所言是 “ 闲愁” ；声声慢之愁绪却是繁重、哀痛乃至于凄厉的,这是融合了家国之思、作；由此也可看出李清照前后两期诗风的不同；结尾：孀居之悲、沦落之苦的泣血之作为一个女人, 李清照何其不幸； 作为一个诗人, 她又何其宏大； 正所谓“ 国家不幸诗家幸,词到沧桑句便工”,苦难不停地擦试着李清照的艺术灵魂,这些经受像重物一样压在她生命 的弹簧上,但它们不能压垮李清照,相反,苦难越重,艺术的灵魂飞得越高；（批注：一生怀愁绪,念国、念家、念人；后世颂美名,颂词、颂画、颂人） 第 7 页,共 7 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -